生物进化的历程 公开课教学设计

沙县三中电子备课教案时间：2014～2015学年度（下）学期教授科目：生物第页授课年级八年级授课时间年月日课题章节7.3教时2课时教学目标知识目标：1.了解研究生物进化的方法。2.认同和掌握生物进化的历程。能力目标：构建生物进化树。感情目标：培养学生朴素的唯物主义观点。教学重点生物进化的大致历程。教学难点构建生物进化树。教学准备多媒体课件小黑板生物化石、生物进化树挂图等。主备教师寇东文使用教师寇东文、杨泽华、黄秀娟教学过程（主备二稿）二次备课动态修改第一课时（一）导入新课美国学者米勒的模拟实验，说明生命起源于原始海洋，那么它是怎样演变成现在如此繁多的生命的呢？这两节课的重点就是学习生物进化的历程。首先我们还必须了解学习研究生物进化的方法，才能知其所以然。（二）自主学习（出示教学目标和学案）1.“资料分析”①化石的概念。②不同生物化石在地层中出现的顺序。③比较祖鸟与爬行类和鸟类形态结构的异同。④不同生物细胞色素C的差异。⑤上述②③④是怎样得出结论的？（通过“比较”）2.彩框中的文字①生物学研究中常用的方法是什么？（比较法）②如何推断不同生物种类间的亲缘关系？（通过比较）3.P58页最后一段。①什么是生物进化的重要证据？（化石）②生物进化的研究，是建立在哪些科学的基础上的？（地质学、遗传学、胚胎学、分类学等）③生物进化的大致过程是怎样推断出来的？（通过对不同年代的化石及现存生物种类的纵向、横向比较的方法）（三）合作探究1.课本57—58页3个资料中，科学家在研究生物进化问题时，各采用了什么方法？2.根据这三个资料，你对生物进化历程作出怎样的推测？（四）精讲点拨1.在自学三个阶段中，教师应引导学生掌握好关键知识点。2.学生在自学“资料2”时，教师应出示几种生物和人的细胞色素C的差异表。生物名称与组成人的细胞色素C的差别黑猩猩0马12果蝇27小麦35向日葵38酵母菌443.关于“细胞色素C”，教师不必作过多解释，让学生通过比较，了解研究生物进化的方法。（五）达标训练与堂清检测（共50分，40分优秀，30分为及格，独立完成，如同考试。）1.化石是生物的_______、________或生活痕迹，由于种种原因，被埋藏在地层中，经过若干万年的________形成的。2.科学家通过化石的研究发现鱼类的化石出现在较古老的地层中，而______,_____和______则依次在越来越晚的地层中才出现。3.在生物学研究中，常用到______方法，如对不同生物种类的形态结构进行________，可推断它们之间_________。4.在研究生物进化过程中，_______是非常重要的证据，地球上现在的生物都是_______的结果。5.科学家通过对不同年代化石的______比较和对现存生物种类的_____比较等方法，推断出了生物进化论的大致历程。（六）课堂小结1.本节课你学到了什么？2.你对研究生物进化有何想法？有何启示？3.试画本节的知识结构图。第二课时 （一）导入新课上节课我们已经了解到研究生物进化的方法，证据，知道现在的生物都是进化的结果，那么，生物进化的大致历程是怎样的呢？请同学们认真学习课文，就会找到答案。（二）出示学习提纲1.观察、分析、熟记、生物进化树，并补充空缺。2.读背60页第一段，掌握生物进化的趋势。3.阅读最后一段，了解对生物进化研究所面临的困难。（三）精讲点拨1.单细胞动物，也称原生动物2.动物的进化历程可这样记：原生→腔肠→扁形→线形→环节→软体→节肢→棘皮→脊椎3.每种生物的形态结构和生活习性，都是对环境的适应。4.随着DNA检测技术的研究，对生物进化的研究将有新的突破。（四）合作探究会爬树的恐龙化石首次被发现，对研究鸟类起源和进化有什么意义？（五）达标训练1.掌握各类动植物的进化历程。2.背诵P60页第一自然段。3.认同在生物进化历程中，目前还有很多问题有待新的证据证明的观点。4.完成P61页课后练习题，（教师可适当点拨）。（六）课堂检测（共50分，40分优秀，30分为及格，独立完成，如同考试。）1.动物进化的大致历程依次为单细胞动物______扁形动物线形动物______、_______、_______、________和脊椎动物。2.植物由低等到高等群依次为藻类______、_______、_____、、。3.生物进化的总的趋势是由____、_____、____。板书设计第二节生物进化的历程纵向1.常用到比较法横向2.对生物进化的研究证据:化石重要证据之一结果:推断出生物进