大树桩你有几岁 公开课教学设计

课题歌曲《大树桩你有几岁》教学目标1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重点能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。教学难点认识并学会几个音乐力度记号。教学准备电钢琴、多媒体、教学光盘、教学挂图。课时安排第一课时教学过程（第1课时）教学环节教师活动预设学生活动耕耘手记（二次备课）导入师：同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜。1、老师猜学生年龄。（9-10）有节奏地念：XXX|XXX|X.XXX|X--|同学呀！同学呀！你呀九岁啦。（重点解决附点四分音符）2、师生猜教师年龄师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？A．生回答B.（能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）有节奏地回答。生随师做节奏游戏。设计意图通过节奏导入、解决重点节奏型，为新课做铺垫。新课教学1、出示大屏幕（大树桩图片）师：我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指），请看大屏幕，把你看到的和想到的告诉大家。A、学生回答a、看到大树桩，想到大树桩的由来，进行德育教育砍伐现象严重，生态环境）b、想到大树的年龄师：你是怎么知道的？（答时给予鼓励）师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。师：在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏，今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）2、初次聆听师：让我们先来聆听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。生：四三拍，给予鼓励。师：四三拍的强弱规律是什么？生：强弱弱师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。4、嗯，刚才我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区别。第二遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发现。“弱”、“延长音”、“减弱”师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。师边出示课件边小结解释：aP表示弱，在唱的时候适度的轻一点。b延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。C＞是一种力度记好，表示音逐渐由强渐渐变弱。师：谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢？如火车开走“咔嚓，咔嚓…”、山谷的回声、乒乓球下落。6、师：好，认识完这些力度记号我们开始学歌啦！我们来学习第一段，老师唱一句，生学唱一句。7、第一段分组对唱。8、第一段男生女生对唱。9、看到同学们唱的这么开心，老师心里也痒痒的想加入你们了。师生接龙唱。10、学习完第一段，老师想请同学们自学第二段，我弹伴奏同学们试着填词。11、师：好，下面我们一起完整的来演唱一遍吧，请拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。12、刚才同学们音唱的很准，节奏也很正确，那么怎样才能使这首歌唱的更加流畅呢？这就需要同学们唱的时候特别注意前面我们学习的那些音乐记号了。13、嗯，刚才这些地方同学们都处理的较好，那么怎样使得歌曲唱得更深动呢？生回答教师提出的问题。生聆听音乐，感受音乐节拍。生通过聆听音乐，感受音乐的表情记号。生学唱歌曲。设计意图通过聆听音乐、感知音乐、在聆听中培养学生对音乐节奏、节拍、情绪的理解能力和感知能力。表演歌曲14、师：嗯，同学们一遍比一遍唱的好了。想不想把这首歌变现的更有趣，节奏更丰富呢？请拿出你们的打击乐器，在书中课后已经给了我们不同乐器的伴奏节奏。A给一分钟时间同学们先自由练习节奏。B请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、生：融入情感，有感情的演唱请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏。C所有乐器合奏15、为歌曲伴奏生为歌曲伴奏。设计意图通过小乐器为歌曲进行伴奏，体现学习的多样化。课堂