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文档简介
《蜘蛛开店》课件活动目标:
1、理解故事内容,知道蜘蛛开店的原因、过程和结果。
2、能大胆地表达自己的想法。
3、初步了解故事蕴含的道理。
4、通过观察画面,学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
5、能用肢体语言表述故事情节。
活动准备:
1、《蜘蛛开店》课件。
2、蜘蛛玩偶一只。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一位动物朋友,它有一个特别的爱好,喜欢开商店。你们知道它是谁吗?(蜘蛛)
2、我们一起来看看蜘蛛开的商店吧!播放课件。
3、提问:这家商店的名称叫什么?蜘蛛开的这家商店卖什么呀?
二、理解故事内容。
(一)观看课件,引导幼儿理解故事内容。
1、蜘蛛开的商店第一天来了哪些动物?它们来买什么?
2、第二天蜘蛛的商店来了哪些动物?它们又来买什么?为什么蜘蛛不卖口罩,卖围巾呢?
3、第三天蜘蛛的商店又来了哪些动物?蜘蛛为什么不卖袜子,卖裤子呢?
4、蜘蛛最后决定不卖什么?为什么?
(二)幼儿讲述故事内容。
师:哪位小朋友能将刚才我们看的故事内容说一说呢?幼儿讲述故事内容。
(三)引导幼儿讨论。
师:你们喜欢故事中的蜘蛛吗?为什么?它开商店为什么失败了?你们有什么办法帮助蜘蛛吗?如果你们是蜘蛛,你们会怎么做呢?引导幼儿大胆表达自己的想法。
三、欣赏配乐故事《蜘蛛开店》。
教师完整地讲述一遍故事,加深幼儿对故事内容的理解。《蜘蛛开店》示范课课件一、导入
1、同学们,今天我们要一起学习一个非常有趣的故事,名字叫《蜘蛛开店》。那么,你们知道蜘蛛是什么吗?(出示蜘蛛的图片)
2、让我们一起来看看这个故事吧!
二、学习第一段
1、课件出示第一段,请学生朗读。
2、提问:蜘蛛决定开什么店?他为什么要开这个店?
3、引导学生理解“寂寞”,在生活中你也会感到寂寞吗?你会怎么做呢?
4、让我们一起回到故事中,看看蜘蛛是怎样开店的。
三、学习第二段
1、课件出示第二段,请学生朗读。
2、提问:蜘蛛的店里迎来了第一位客人,是谁呢?他为什么要买蜘蛛的口罩?
3、引导学生理解“招牌”,蜘蛛的招牌上写了什么?这个招牌有什么作用?
4、再次朗读第二段。
四、学习第三段
1、课件出示第三段,请学生朗读。
2、提问:蜘蛛的店里又来了第二位客人,是谁呢?他为什么要买蜘蛛的围巾?
3、引导学生理解“顾客”,什么是顾客?这个顾客有什么特点?
4、再次朗读第三段。
五、学习第四段
1、课件出示第四段,请学生朗读。
2、提问:蜘蛛的店里又来了第三位客人,是谁呢?他为什么要买蜘蛛的袜子?
3、引导学生理解“惊讶”,蜘蛛为什么惊讶?你认为他的惊讶是怎样的?
4、再次朗读第四段。
六、学习第五段
1、课件出示第五段,请学生朗读。
2、提问:蜘蛛现在感到怎么样?为什么会有这样的变化?
3、引导学生理解“迟疑”,蜘蛛为什么迟疑?他的迟疑是怎样的?
4、再次朗读第五段。
七、总结全文
1、请学生总结这个故事的主要内容。《蜘蛛开店》教学设计引言
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而开了一家商店,从而引发了一系列的趣事。本篇文章将带领学生们一起走进这个充满想象力的童话世界,通过学习,培养学生们的学习兴趣和阅读能力,同时激发他们的想象力和创造力。
教学目标
1、知识与技能:学生们能够准确拼读、书写本课的生字新词,理解词语的含义;能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容;能够了解课文的叙述顺序和重点情节。
2、过程与方法:学生们能够通过不同形式的学习活动,如小组合作、角色扮演等,深入理解课文内容,并能将自身融入到故事情境中去;同时,能在学习过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。
3、情感态度与价值观:通过学习,培养学生们对童话故事的喜爱,激发他们的阅读兴趣和想象力;同时,让他们懂得开动脑筋、积极面对生活中的挑战。
教学重点和难点
1、教学重点:学生们能够掌握本课的生字新词,理解词语的含义;能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容;能够了解课文的叙述顺序和重点情节。
2、教学难点:学生们能够通过不同形式的学习活动,深入理解课文内容,并将自身融入到故事情境中去;同时,能在学习过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。
教学过程
1、导入新课
教师通过展示一些关于蜘蛛的图片和资料,引导学生们了解蜘蛛的生活习性和特点。然后,请学生们谈谈自己对蜘蛛的印象和看法,顺势引入新课《蜘蛛开店》。
2、学习生字新词
教师出示本课的生字新词,引导学生们借助拼音进行拼读和书写。同时,通过小组合作、查字典等方式,帮助学生们深入理解词语的含义。
3、朗读课文,整体感知
教师播放课文录音,请学生们认真听读,并思考以下问题:
1、蜘蛛为什么要开店?
2、蜘蛛都开了哪些店?
3、发生在这些店里的故事有哪些?
然后,请学生们自由朗读课文,边读边标出自然段序号,并尝试回答上述问题。在学生们了解课文的大致内容后,教师请学生们进行分段朗读,检查学生的朗读情况,并进行针对性的指导。
4、深入研读,理解课文
教师请学生们再次朗读课文,并小组合作完成以下任务:
1、分别找出描写蜘蛛开店的原因、过程和结果的相关语句,并进行分析。
2、针对故事中的重点情节,如蜘蛛为顾客织帽子等进行分析和讨论。
3、请学生以小组为单位进行课本剧表演,再现故事中的情境。
学生们在小组合作过程中,教师巡视指导,参与学生的讨论和表演。随后,请各小组展示他们的课本剧表演,并鼓励学生们进行相互评价和提问。最后,教师针对故事中的重点情节进行深入剖析和讲解。
5、拓展延伸,发挥想象
教师请学生们发挥自己的想象力和创造力,以“如果我是那只蜘蛛”为开头,进行故事创编。可以引导学生们从以下几个方面进行思考:
1、如果我是那只蜘蛛,我会开一家什么店?
2、我又会遇到哪些有趣的顾客?
3、我和顾客之间会发生哪些有趣的故事?
学生们先进行独立思考,然后在小组内交流自己的想法。最后,请部分学生上台展示他们创编的故事情节。
6、总结评价,布置作业
教师对本节课的学习内容进行总结评价。请学生们谈谈他们在本节课中的收获和不足之处。布置以下作业:
1、有感情地朗读课文《蜘蛛开店》。
2、完成课后练习题。《蜘蛛开店》课堂教学实录一、介绍
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,通过描写蜘蛛开设纺织店的经历,引导学生了解开店所需的计划和准备工作。本节课的教学目标是通过阅读、思考和讨论,帮助学生理解故事情节,培养逻辑思维和创造性思维,同时提高口语表达和团队协作能力。
二、教学过程
1、导入新课
教师播放一段有关蜘蛛的视频,引导学生进入故事情境,并提问:“如果让你来开一家店,你会开什么店?你会考虑哪些方面?”学生自由发言,调动课堂氛围。
2、阅读理解
教师发放《蜘蛛开店》课文,要求学生仔细阅读。阅读后,教师针对故事情节进行提问,如:“蜘蛛为什么要开店?”“它开了什么店?遇到了哪些顾客?”等。学生回答问题,教师进行简单总结。
3、小组讨论
教师将学生分成若干小组,要求组内成员共同讨论:“如果你是蜘蛛,你会开一家什么店?你会怎样吸引顾客?”小组讨论后,每组选派一名代表发言。
4、拓展延伸
教师引导学生进行思考:“除了故事中提到的纺织店外,还有哪些店是日常生活中常见的?”学生进行思考和回答。教师继续提问:“如果你要开一家新店,你会考虑哪些因素?需要做哪些准备?”学生思考并分享自己的想法。
5、课堂小结
教师对本节课的内容进行简单总结,强调通过本节课的学习,帮助学生了解了开店的计划和准备工作,同时培养了逻辑思维和创造性思维。
三、思考题
1、请同学们想一想,蜘蛛为什么要开店?它开店的目的是什么?
2、在故事中,蜘蛛遇到了哪些顾客?如果你是蜘蛛,你会怎样吸引这些顾客?
3、通过对本节课的学习,你对开店的计划和准备工作有了哪些新的认识?
4、在日常生活中,我们经常会遇到各种购物场景。请同学们想一想,哪些因素会影响顾客的购物体验?如果你是店主,你会如何提高顾客的购物体验?
四、总结
本节课以《蜘蛛开店》为载体,通过引导学生阅读、思考、讨论和表达,帮助他们理解了开店的计划和准备工作。通过小组讨论和拓展延伸环节,培养了学生的逻辑思维和创造性思维,提高了口语表达和团队协作能力。本节课的亮点在于通过生动有趣的故事情节激发学生的学习兴趣,同时结合实际生活情境引导学生深入思考。为了进一步提高教学效果,建议在今后的教学中适当增加与现实生活紧密相连的实例分析,帮助学生更好地理解和应用所学知识。《蜘蛛开店》的教学设计《蜘蛛开店》教学设计
教学目标
1、认识“店、编、程”等15个生字,读准多音字“长、更”,会写“店、定”等9个字。
2、借助示意图读懂故事内容,体会故事中的风趣幽默。
3、能根据提示展开想象,仿照例子试着编写《蜘蛛开店》的故事。
教学重点
借助示意图读懂故事内容,体会故事中的风趣幽默。
教学难点
能根据提示展开想象,仿照例子试着编写《蜘蛛开店》的故事。
教学准备
1、教师准备字词卡片、示意图课件。
2、学生准备自制物品课件。
教学时数
2课时。
教学过程
一、情境导入,揭示课题
1、(课件出示一张小蜘蛛图片)教师引导学生回忆与蜘蛛有关的故事:蜘蛛最怕水,但它却生活在海里。教师相机引导学生思考:这是怎么回事呢?并相机揭示:今天我们就来学习《蜘蛛开店》这个有趣的故事。(板书课题)
2、引导学生观察课文插图,猜一猜小蜘蛛在开什么店?教师相机板书:卖口罩。
3、教师引导学生:这只小蜘蛛开了一家卖口罩的店,会发生什么有趣的故事呢?让我们一起到课文中去找答案吧!
二、初读课文,学习生字词语
1、自由读课文,读准字音。
(1)教师引导学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到难读的句子多读几遍。教师巡视,相机引导点拨。
(2)教师指名学生分自然段读课文,并相机纠正学生读错的字音。
(3)教师引导学生读生字词语卡片上的词语。教师指名学生认读词语,重点指导读准前后鼻音、三拼音节和轻声音节。学生齐读词语卡片上的词语。
(4)教师引导学生开火车认读词语卡片上的词语,重点指导“编、店、程”等容易出错的生字。
2.认识多音字。
教师指名学生读课文中的一个句子:从此以后,蜘蛛天天呆在网上,等着小飞虫落在上面结网捕食。教师引导学生发现句子中的多音字“长、更”,并相机板书这两个多音字。教师指名学生认读这两个多音字,并组词。学生齐读这个句子。
3.了解易错生字的字形特点。
(1)教师指名学生认读两个容易混淆的生字卡片:“定”和“常”。引导学生认真观察它们有什么相似之处和不同之处。(字形和读音相近,但是意思完全不同。)教师点拨:“定”的意思是安定,与“动”相对;“常”的意思是经常,与“不常”相对。学生齐读这两个生字卡片上的词语。《创意美术字》课件一、教材分析
本课是第册第课的内容,该课是一节设计应用课,以学习美术字为重点。在美术字这一知识领域,五年级学生在过去的几年的美术课学习中,已经学习并掌握了一些美术字的基本写法,如黑体字、宋体字、变体字等,本课则是通过设计简单美术字的活动,巩固已学过的美术字知识,提高学生对字体美的感受能力及设计能力。
二、教学目标
认知:了解美术字的特点及表现形式。
能力:运用各种方法设计具有形式美的美术字。
情感:培养学生对祖国文字的喜爱,并感受其形式的多样性与美感。
三、教学重难点
重点:通过欣赏与动手设计,使学生了解并掌握美术字的基本特点及表现形式。
难点:设计具有形式美的美术字,并注意字与字之间的和谐。
四、教学准备:教师范画、学生准备绘画工具、收集美术字方面的书籍或网页。
五、教学过程:
(一)组织教学:检查学生用具准备情况。
(二)导入新课:教师出示具有美术字的作品欣赏并提问学生这些字有什么不同?引出课题《创意美术字》。
(三)讲授新课:
1、通过多媒体展示各种形式的美术字,引导学生观察并总结美术字的特点。(从字体形状、粗细、大小等方面进行观察)。
2、试一试:学生动手试写一下所熟悉的美术字并展示给同学们看。学生相互交流自己的看法与感受。教师总结学生发言并强调美术字的和谐与整体美感。
3、议一议:教师提出几种常见的问题,如:怎样将美术字写得具有形式美?怎样将美术字进行夸张变形?怎样运用色彩增强视觉效果?等等。学生以小组为单位进行讨论并发表自己的观点。教师对学生的发言给予肯定或补充。
4、试一试:学生根据所学的知识,自己动手设计一种美术字(可以是单字也可以
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