《蜘蛛开店》课件

《蜘蛛开店》课件活动目标：

1、理解故事内容，知道蜘蛛开店的原因、过程和结果。

2、能大胆地表达自己的想法。

3、初步了解故事蕴含的道理。

4、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

5、能用肢体语言表述故事情节。

活动准备：

1、《蜘蛛开店》课件。

2、蜘蛛玩偶一只。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、今天老师给小朋友们带来了一位动物朋友，它有一个特别的爱好，喜欢开商店。你们知道它是谁吗？（蜘蛛）

2、我们一起来看看蜘蛛开的商店吧！播放课件。

3、提问：这家商店的名称叫什么？蜘蛛开的这家商店卖什么呀？

二、理解故事内容。

（一）观看课件，引导幼儿理解故事内容。

1、蜘蛛开的商店第一天来了哪些动物？它们来买什么？

2、第二天蜘蛛的商店来了哪些动物？它们又来买什么？为什么蜘蛛不卖口罩，卖围巾呢？

3、第三天蜘蛛的商店又来了哪些动物？蜘蛛为什么不卖袜子，卖裤子呢？

4、蜘蛛最后决定不卖什么？为什么？

（二）幼儿讲述故事内容。

师：哪位小朋友能将刚才我们看的故事内容说一说呢？幼儿讲述故事内容。

（三）引导幼儿讨论。

师：你们喜欢故事中的蜘蛛吗？为什么？它开商店为什么失败了？你们有什么办法帮助蜘蛛吗？如果你们是蜘蛛，你们会怎么做呢？引导幼儿大胆表达自己的想法。

三、欣赏配乐故事《蜘蛛开店》。

教师完整地讲述一遍故事，加深幼儿对故事内容的理解。《蜘蛛开店》示范课课件一、导入

1、同学们，今天我们要一起学习一个非常有趣的故事，名字叫《蜘蛛开店》。那么，你们知道蜘蛛是什么吗？（出示蜘蛛的图片）

2、让我们一起来看看这个故事吧！

二、学习第一段

1、课件出示第一段，请学生朗读。

2、提问：蜘蛛决定开什么店？他为什么要开这个店？

3、引导学生理解“寂寞”，在生活中你也会感到寂寞吗？你会怎么做呢？

4、让我们一起回到故事中，看看蜘蛛是怎样开店的。

三、学习第二段

1、课件出示第二段，请学生朗读。

2、提问：蜘蛛的店里迎来了第一位客人，是谁呢？他为什么要买蜘蛛的口罩？

3、引导学生理解“招牌”，蜘蛛的招牌上写了什么？这个招牌有什么作用？

4、再次朗读第二段。

四、学习第三段

1、课件出示第三段，请学生朗读。

2、提问：蜘蛛的店里又来了第二位客人，是谁呢？他为什么要买蜘蛛的围巾？

3、引导学生理解“顾客”，什么是顾客？这个顾客有什么特点？

4、再次朗读第三段。

五、学习第四段

1、课件出示第四段，请学生朗读。

2、提问：蜘蛛的店里又来了第三位客人，是谁呢？他为什么要买蜘蛛的袜子？

3、引导学生理解“惊讶”，蜘蛛为什么惊讶？你认为他的惊讶是怎样的？

4、再次朗读第四段。

六、学习第五段

1、课件出示第五段，请学生朗读。

2、提问：蜘蛛现在感到怎么样？为什么会有这样的变化？

3、引导学生理解“迟疑”，蜘蛛为什么迟疑？他的迟疑是怎样的？

4、再次朗读第五段。

七、总结全文

1、请学生总结这个故事的主要内容。《蜘蛛开店》教学设计引言

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而开了一家商店，从而引发了一系列的趣事。本篇文章将带领学生们一起走进这个充满想象力的童话世界，通过学习，培养学生们的学习兴趣和阅读能力，同时激发他们的想象力和创造力。

教学目标

1、知识与技能：学生们能够准确拼读、书写本课的生字新词，理解词语的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能够了解课文的叙述顺序和重点情节。

2、过程与方法：学生们能够通过不同形式的学习活动，如小组合作、角色扮演等，深入理解课文内容，并能将自身融入到故事情境中去；同时，能在学习过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。

3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生们对童话故事的喜爱，激发他们的阅读兴趣和想象力；同时，让他们懂得开动脑筋、积极面对生活中的挑战。

教学重点和难点

1、教学重点：学生们能够掌握本课的生字新词，理解词语的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能够了解课文的叙述顺序和重点情节。

2、教学难点：学生们能够通过不同形式的学习活动，深入理解课文内容，并将自身融入到故事情境中去；同时，能在学习过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。

教学过程

1、导入新课

教师通过展示一些关于蜘蛛的图片和资料，引导学生们了解蜘蛛的生活习性和特点。然后，请学生们谈谈自己对蜘蛛的印象和看法，顺势引入新课《蜘蛛开店》。

2、学习生字新词

教师出示本课的生字新词，引导学生们借助拼音进行拼读和书写。同时，通过小组合作、查字典等方式，帮助学生们深入理解词语的含义。

3、朗读课文，整体感知

教师播放课文录音，请学生们认真听读，并思考以下问题：

1、蜘蛛为什么要开店？

2、蜘蛛都开了哪些店？

3、发生在这些店里的故事有哪些？

然后，请学生们自由朗读课文，边读边标出自然段序号，并尝试回答上述问题。在学生们了解课文的大致内容后，教师请学生们进行分段朗读，检查学生的朗读情况，并进行针对性的指导。

4、深入研读，理解课文

教师请学生们再次朗读课文，并小组合作完成以下任务：

1、分别找出描写蜘蛛开店的原因、过程和结果的相关语句，并进行分析。

2、针对故事中的重点情节，如蜘蛛为顾客织帽子等进行分析和讨论。

3、请学生以小组为单位进行课本剧表演，再现故事中的情境。

学生们在小组合作过程中，教师巡视指导，参与学生的讨论和表演。随后，请各小组展示他们的课本剧表演，并鼓励学生们进行相互评价和提问。最后，教师针对故事中的重点情节进行深入剖析和讲解。

5、拓展延伸，发挥想象

教师请学生们发挥自己的想象力和创造力，以“如果我是那只蜘蛛”为开头，进行故事创编。可以引导学生们从以下几个方面进行思考：

1、如果我是那只蜘蛛，我会开一家什么店？

2、我又会遇到哪些有趣的顾客？

3、我和顾客之间会发生哪些有趣的故事？

学生们先进行独立思考，然后在小组内交流自己的想法。最后，请部分学生上台展示他们创编的故事情节。

6、总结评价，布置作业

教师对本节课的学习内容进行总结评价。请学生们谈谈他们在本节课中的收获和不足之处。布置以下作业：

1、有感情地朗读课文《蜘蛛开店》。

2、完成课后练习题。《蜘蛛开店》课堂教学实录一、介绍

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，通过描写蜘蛛开设纺织店的经历，引导学生了解开店所需的计划和准备工作。本节课的教学目标是通过阅读、思考和讨论，帮助学生理解故事情节，培养逻辑思维和创造性思维，同时提高口语表达和团队协作能力。

二、教学过程

1、导入新课

教师播放一段有关蜘蛛的视频，引导学生进入故事情境，并提问：“如果让你来开一家店，你会开什么店？你会考虑哪些方面？”学生自由发言，调动课堂氛围。

2、阅读理解

教师发放《蜘蛛开店》课文，要求学生仔细阅读。阅读后，教师针对故事情节进行提问，如：“蜘蛛为什么要开店？”“它开了什么店？遇到了哪些顾客？”等。学生回答问题，教师进行简单总结。

3、小组讨论

教师将学生分成若干小组，要求组内成员共同讨论：“如果你是蜘蛛，你会开一家什么店？你会怎样吸引顾客？”小组讨论后，每组选派一名代表发言。

4、拓展延伸

教师引导学生进行思考：“除了故事中提到的纺织店外，还有哪些店是日常生活中常见的？”学生进行思考和回答。教师继续提问：“如果你要开一家新店，你会考虑哪些因素？需要做哪些准备？”学生思考并分享自己的想法。

5、课堂小结

教师对本节课的内容进行简单总结，强调通过本节课的学习，帮助学生了解了开店的计划和准备工作，同时培养了逻辑思维和创造性思维。

三、思考题

1、请同学们想一想，蜘蛛为什么要开店？它开店的目的是什么？

2、在故事中，蜘蛛遇到了哪些顾客？如果你是蜘蛛，你会怎样吸引这些顾客？

3、通过对本节课的学习，你对开店的计划和准备工作有了哪些新的认识？

4、在日常生活中，我们经常会遇到各种购物场景。请同学们想一想，哪些因素会影响顾客的购物体验？如果你是店主，你会如何提高顾客的购物体验？

四、总结

本节课以《蜘蛛开店》为载体，通过引导学生阅读、思考、讨论和表达，帮助他们理解了开店的计划和准备工作。通过小组讨论和拓展延伸环节，培养了学生的逻辑思维和创造性思维，提高了口语表达和团队协作能力。本节课的亮点在于通过生动有趣的故事情节激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活情境引导学生深入思考。为了进一步提高教学效果，建议在今后的教学中适当增加与现实生活紧密相连的实例分析，帮助学生更好地理解和应用所学知识。《蜘蛛开店》的教学设计《蜘蛛开店》教学设计

教学目标

1、认识“店、编、程”等15个生字，读准多音字“长、更”，会写“店、定”等9个字。

2、借助示意图读懂故事内容，体会故事中的风趣幽默。

3、能根据提示展开想象，仿照例子试着编写《蜘蛛开店》的故事。

教学重点

借助示意图读懂故事内容，体会故事中的风趣幽默。

教学难点

能根据提示展开想象，仿照例子试着编写《蜘蛛开店》的故事。

教学准备

1、教师准备字词卡片、示意图课件。

2、学生准备自制物品课件。

教学时数

2课时。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1、（课件出示一张小蜘蛛图片）教师引导学生回忆与蜘蛛有关的故事：蜘蛛最怕水，但它却生活在海里。教师相机引导学生思考：这是怎么回事呢？并相机揭示：今天我们就来学习《蜘蛛开店》这个有趣的故事。（板书课题）

2、引导学生观察课文插图，猜一猜小蜘蛛在开什么店？教师相机板书：卖口罩。

3、教师引导学生：这只小蜘蛛开了一家卖口罩的店，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起到课文中去找答案吧！

二、初读课文，学习生字词语

1、自由读课文，读准字音。

（1）教师引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到难读的句子多读几遍。教师巡视，相机引导点拨。

（2）教师指名学生分自然段读课文，并相机纠正学生读错的字音。

（3）教师引导学生读生字词语卡片上的词语。教师指名学生认读词语，重点指导读准前后鼻音、三拼音节和轻声音节。学生齐读词语卡片上的词语。

（4）教师引导学生开火车认读词语卡片上的词语，重点指导“编、店、程”等容易出错的生字。

2.认识多音字。

教师指名学生读课文中的一个句子：从此以后，蜘蛛天天呆在网上，等着小飞虫落在上面结网捕食。教师引导学生发现句子中的多音字“长、更”，并相机板书这两个多音字。教师指名学生认读这两个多音字，并组词。学生齐读这个句子。

3.了解易错生字的字形特点。

（1）教师指名学生认读两个容易混淆的生字卡片：“定”和“常”。引导学生认真观察它们有什么相似之处和不同之处。（字形和读音相近，但是意思完全不同。）教师点拨：“定”的意思是安定，与“动”相对；“常”的意思是经常，与“不常”相对。学生齐读这两个生字卡片上的词语。《创意美术字》课件一、教材分析

本课是第册第课的内容，该课是一节设计应用课，以学习美术字为重点。在美术字这一知识领域，五年级学生在过去的几年的美术课学习中，已经学习并掌握了一些美术字的基本写法，如黑体字、宋体字、变体字等，本课则是通过设计简单美术字的活动，巩固已学过的美术字知识，提高学生对字体美的感受能力及设计能力。

二、教学目标

认知：了解美术字的特点及表现形式。

能力：运用各种方法设计具有形式美的美术字。

情感：培养学生对祖国文字的喜爱，并感受其形式的多样性与美感。

三、教学重难点

重点：通过欣赏与动手设计，使学生了解并掌握美术字的基本特点及表现形式。

难点：设计具有形式美的美术字，并注意字与字之间的和谐。

四、教学准备：教师范画、学生准备绘画工具、收集美术字方面的书籍或网页。

五、教学过程：

（一）组织教学：检查学生用具准备情况。

（二）导入新课：教师出示具有美术字的作品欣赏并提问学生这些字有什么不同？引出课题《创意美术字》。

（三）讲授新课：

1、通过多媒体展示各种形式的美术字，引导学生观察并总结美术字的特点。（从字体形状、粗细、大小等方面进行观察）。

2、试一试：学生动手试写一下所熟悉的美术字并展示给同学们看。学生相互交流自己的看法与感受。教师总结学生发言并强调美术字的和谐与整体美感。

3、议一议：教师提出几种常见的问题，如：怎样将美术字写得具有形式美？怎样将美术字进行夸张变形？怎样运用色彩增强视觉效果？等等。学生以小组为单位进行讨论并发表自己的观点。教师对学生的发言给予肯定或补充。

4、试一试：学生根据所学的知识，自己动手设计一种美术字（可以是单字也可以