声音的传播 公开课教学设计

声音的传播一、教学目标：（一）知识与技能：

1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质；2、知道不同物质的传声效果不同；3、了解声音的传播方向是四面八方的；（二）过程与方法：1、能够大胆的猜想声音是怎样传播的，能通过哪些物体传播，并能通过实验验证自己的猜想；2、能够设计实验，通过比较、思考、积极的探究不同物质的传声效果；（三）情感、态度与价值观：

1、培养在实验过程中既动手又动脑的好习惯。

2、学会与人合作，学会交流与倾听。

3、养成尊重事实的科学态度。二、教学重点：理解声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。三、教学难点：知道声音以“声波”的形式向四周传播四、教学准备：演示实验材料——音乐卡、蜡烛、音响分组实验材料——水槽、水、石头、塑料管、小棍（可以有金属的、塑料的、木头的）五、教学过程：（一）情境导入，产生疑问1、出示音乐贺卡2、提问：这是什么？（打开，一起和学生很投入的样子听音乐）3、谈话：你们听见了什么？谁听见了？（环视学生，表示不同位置的学生都听见了）4、提问：教室里坐在不同位置的同学都能听到音乐，这说明了什么？5、小结：声音传播的方向是上、下、前、后、左、右各个方向，即声音传播的方向是四面八方6、提问：声音究竟是以什么方式向四面八方传播的？这节课，我们就来研究声音的传播。（板书课题）（二）认识声音是以声波的形式传递的1.提问：你认为老师说话的声音是怎么传播到你们的耳朵的？是谁在传播老师的声音？学生可能说出：①声波②振动传递---谁传递了振动？空气2．实验：为了弄清这个问题我们来做个实验。（1）演示实验：高低不同的4组蜡烛围在音响周围。观察：当音响不发声时，蜡烛的火焰是什么样子？（静止、直立）猜想：当音响发出有震撼力的音乐后，火焰会是什么样子？（2）教师演示实验，学生观察（3）提问：当音响发声时，你看到了什么现象？（音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断地振动）思考：什么原因使火焰颤动？（可以让学生画一画、说一说）讨论：你怎样解释这种现象？（或问：火焰为什么会随着声音振动）（4）讲解：（课件辅助）当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。（课件演示声波）声波可以通过周围的物体，向上、下、前、后、左、右各个方向传播。“声波”实际上是一种由于声音引起的物体的振动。当音响发声引起的声波通过空气向四周传播时，就会引起火焰跟着振动，当声波传到我们的耳朵里，我们就听到了声音。3．提问：你认为声波可以在哪些物体中传播呢？请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。归纳分类：学生可能会提出很多想法，教师应结合“副板书”将学生提到的物体进行归纳为“气体（空气）”固体（桌子、绳子、沙子等）和液体（水）（三）实验探究，声音在哪些物体里传播1．实验验证声音在介质中的传播提问：设计怎样实验证明声音可以在***中传播，需要什么材料，实验要注意什么？（1）各组讨论，设计实验：让学生设计实验及需要材料（2）交流改进实验（教师结合学生提出方法，可以提出建议并适当转化为教师事先准备的分组材料）提示：实验过程中，注意不要相互干扰！（3）进行实验、填写记录单（4）汇报实验结果（完成实验记录单）（5）归纳总结：你们从物体的分类，总结一下声音可以在什么物体中传播？学生总结归纳得出：声音可以在气体（空气）、液体（水）和固体（绳子、课桌、人体）中传播。（6）教师讲解：通过研究我们发现，声音可以在“气体、液体和固体”中传播，我们把这些能够传播“声音”的物质又叫做“介质”，“介质”就像架在发声物体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过“介质”以“声波”的形式传入我们耳朵中。2.声音在真空中不能传播（1）提问：没有介质，在什么也没有的真空环境中，声音能传播吗？（2）演示真空罩实验（3）小结：声音在真空中不能传播，声音的传播需要介质。（四）比较气体、液体、固体传声的效果1．提问：声音在固体、液体、气体中传播的效果一样吗？2．学生猜想讨论3．引导