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文档简介
声音的传播一、教学目标:(一)知识与技能:
1、知道声音能在固体、液体、气体中传播,不能在真空中传播,即声音的传播需要介质;2、知道不同物质的传声效果不同;3、了解声音的传播方向是四面八方的;(二)过程与方法:1、能够大胆的猜想声音是怎样传播的,能通过哪些物体传播,并能通过实验验证自己的猜想;2、能够设计实验,通过比较、思考、积极的探究不同物质的传声效果;(三)情感、态度与价值观:
1、培养在实验过程中既动手又动脑的好习惯。
2、学会与人合作,学会交流与倾听。
3、养成尊重事实的科学态度。二、教学重点:理解声音的传播需要介质,知道声音能在气体、液体和固体中传播。三、教学难点:知道声音以“声波”的形式向四周传播四、教学准备:演示实验材料——音乐卡、蜡烛、音响分组实验材料——水槽、水、石头、塑料管、小棍(可以有金属的、塑料的、木头的)五、教学过程:(一)情境导入,产生疑问1、出示音乐贺卡2、提问:这是什么?(打开,一起和学生很投入的样子听音乐)3、谈话:你们听见了什么?谁听见了?(环视学生,表示不同位置的学生都听见了)4、提问:教室里坐在不同位置的同学都能听到音乐,这说明了什么?5、小结:声音传播的方向是上、下、前、后、左、右各个方向,即声音传播的方向是四面八方6、提问:声音究竟是以什么方式向四面八方传播的?这节课,我们就来研究声音的传播。(板书课题)(二)认识声音是以声波的形式传递的1.提问:你认为老师说话的声音是怎么传播到你们的耳朵的?是谁在传播老师的声音?学生可能说出:①声波②振动传递---谁传递了振动?空气2.实验:为了弄清这个问题我们来做个实验。(1)演示实验:高低不同的4组蜡烛围在音响周围。观察:当音响不发声时,蜡烛的火焰是什么样子?(静止、直立)猜想:当音响发出有震撼力的音乐后,火焰会是什么样子?(2)教师演示实验,学生观察(3)提问:当音响发声时,你看到了什么现象?(音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断地振动)思考:什么原因使火焰颤动?(可以让学生画一画、说一说)讨论:你怎样解释这种现象?(或问:火焰为什么会随着声音振动)(4)讲解:(课件辅助)当物体振动发声时,会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气,就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。(课件演示声波)声波可以通过周围的物体,向上、下、前、后、左、右各个方向传播。“声波”实际上是一种由于声音引起的物体的振动。当音响发声引起的声波通过空气向四周传播时,就会引起火焰跟着振动,当声波传到我们的耳朵里,我们就听到了声音。3.提问:你认为声波可以在哪些物体中传播呢?请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。归纳分类:学生可能会提出很多想法,教师应结合“副板书”将学生提到的物体进行归纳为“气体(空气)”固体(桌子、绳子、沙子等)和液体(水)(三)实验探究,声音在哪些物体里传播1.实验验证声音在介质中的传播提问:设计怎样实验证明声音可以在***中传播,需要什么材料,实验要注意什么?(1)各组讨论,设计实验:让学生设计实验及需要材料(2)交流改进实验(教师结合学生提出方法,可以提出建议并适当转化为教师事先准备的分组材料)提示:实验过程中,注意不要相互干扰!(3)进行实验、填写记录单(4)汇报实验结果(完成实验记录单)(5)归纳总结:你们从物体的分类,总结一下声音可以在什么物体中传播?学生总结归纳得出:声音可以在气体(空气)、液体(水)和固体(绳子、课桌、人体)中传播。(6)教师讲解:通过研究我们发现,声音可以在“气体、液体和固体”中传播,我们把这些能够传播“声音”的物质又叫做“介质”,“介质”就像架在发声物体与我们耳朵之间的桥梁,声音正是通过“介质”以“声波”的形式传入我们耳朵中。2.声音在真空中不能传播(1)提问:没有介质,在什么也没有的真空环境中,声音能传播吗?(2)演示真空罩实验(3)小结:声音在真空中不能传播,声音的传播需要介质。(四)比较气体、液体、固体传声的效果1.提问:声音在固体、液体、气体中传播的效果一样吗?2.学生猜想讨论3.引导
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