四季歌 公开课教学设计

《四季歌》教案

教学目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。二、重点、难点：

重点：抓住四季色彩，画出四季的特点。

难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

三、课前准备

。

（学生）水彩笔、油画棒、彩色砂纸（老师）课件、绘画工具等（播放视频四季）四、教学过程：（一）导入新课1，沙画视频——《四季》，伴乐——《新四季歌》师：有谁能告诉大家，这是什么?（沙画）如果让你给这段沙画表演起个名字，你有什么好主意吗？我也给它取个名字——四季歌揭示课题——《四季歌》板书：四季歌春夏秋冬（二）讲授新课1，看四季，感悟色彩师：同学们，我们知道同样的主题，表达的艺术形式可以是多种多样的。刚才视频中展示的沙画，它和绘画、手工、摄影都是一样的。也是一种艺术的表现形式。是在特制灯光沙画台上用一捧细沙、一双妙手，瞬间变化出种种图案，，绘出美丽动人的画面，使绘画这种静态艺术变成动态的表演呈现，更富生命力。用沙画这一艺术表现形式来表现四季，你喜欢吗？或者还有其他你更青睐的表现形式来表现四季呢？生：绘画，音乐，摄影等师：你们的回答让我惊讶，真棒！我这也有一组关于四季的绘画作品，（课件展示一组四季绘画作品）请你认真思考，你认为用沙画和绘画的形式来表现四季，它们之间有什么区别呢？生：略师：对了，沙画能在瞬间展示四个不同的季节，将静态的美变得更有生命力。而色彩虽然是静态的艺术，但是它能呈现的色彩更加丰富，更有层次性。看来它们各有千秋。那么，能不能有一种艺术形式既有动态的生命力，又兼顾色彩的丰富性呢？生：略师：你们看![课件播放视频“树林四季”]师：这是什么？对了，摄影。我们的世界是缤纷的，随着季节的更替变化，大自然也会随之发生改变，每个季节都有各自不同的美丽景色展现在大家面前，由此看来大自然才是最伟大的艺术家。摄影师们用摄像机真实的记录了自然世界中的四季变化，然后进行后期的剪辑，变为一种全新的视觉效果，让大家于瞬间走遍春夏秋冬。接下来，考验大家的时候到了，首先考考大家的眼力，我们一会再看一遍短片，然后你们告诉我，短片中在不同的季节里自然母亲先后为这片树林涂抹了哪些色彩？生：[再次观看短片]回答不同季节自然呈现的颜色。师：很好，观众的眼睛果然是雪亮的。短片里的树林在春天呈现出了嫩绿色，夏天则是深绿色，秋天是黄色、金黄、橘红，冬天则是白色的。当然，这只是这片树林四季所呈现出来的色彩，那么，你喜欢哪个季节？你认为这个季节该是什么颜色的？（根据学生所说的色彩张贴色卡）（出示学生所说的相应季节的课件图片）生：略2，听四季，探索童趣师：大家说的都非常好，刚才我们用眼睛看，感悟了四季的色彩变化。那么，接下来，我们就要用耳朵听，找找音乐旋律中的四季。这就是今天的第二关考验，有信心吗？生：略师：接下来，请认真听一首歌，然后告诉我，歌曲中的四季在哪里？[音乐欣赏——《四季童趣》]师：音乐结束了，现在将答案告诉我吧！生：略师：真了不起，都回答的非常好。歌曲中的孩子们，他们的情绪是怎样的？你听出来了吗？孩子们是快乐的，在不同的季节小朋友总能想出不同的玩法，那我们班的同学呢，和大家分享下，你在喜欢的季节喜欢做些什么呢？生：略师：说得真好！我想如果将你们的语言结合刚才的四季色彩，一定是一幅动人的画面。你瞧，这些孩子们就是这么做的。[课件欣赏学生作品]3，画四季，激发情感师：看了这些作品后，你们想不想也来试试？首先，我们在画画之前要先想好你想画的季节，比如冬天。然后，在带来的彩色砂纸中选择一张适合这个季节的色彩的纸张。最后，根据这个季节的特点选择相应的内容用油画棒直接画在砂纸上。（教师边说边在投影仪下示范画）师：好，你们准备好了吗？拿出你们的“好搭档”，绘出你们心中的四季。（三）学生创作教师提作业要求1，小小组成员分工合作，每人完成一个季节作品。2，完成后贴在相应的季节卡纸上。（学生作画，课件循环播放四季童画。可伴乐）教师巡视班级，予以指导。（四）作品评议1，列举优秀小组作业进行展评，请小小组代表自行解说，并张贴黑板。

2、同学评议，你喜欢哪一张作品，为什么？

3、评价标准：①作品是否体现季节特点；②作品是否更大可能地发挥工具材料的特性；③作品是否在构图、意境的表达上富有创意；④作品是否表达出自己的独特感受。

4、教师总结（五）课后拓展师：今天同学们都很好的用绘画的形式把四季展现出来，老师看了真开心，让我们感觉就像置身大自然的怀抱中。其实呀，除了今天课堂上呈现的几种艺术表现形式外，我们还可以用其他的方式来表达我们的四季的热爱。比如舞蹈、比如文学，或者是