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文档简介

七年级地理（上）第一章地形图的判读年级：七年级编写老师：石斋中学林雯玲【学习目标】1.理解等高线地形图的绘制原理。2.估算某个地点的海拔与相对高度。3.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、判读山坡的陡缓。【学习重点与难点】等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。【使用说明与学法指导】1.依据导学案通读教材P24-26，进行知识梳理；用笔勾画课本，标注序号；熟记基础知识。2.独立书面完成自主预习题目。3.将预习中不能自我解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问处”。4.本节内容目的是培养学生的读图技能，重在练习。【教学过程】预习先学：自主学习书本P24-26的内容，1.理解并记住概念：①海拔；②相对高度；③等高线；④等深线海拔：相对高度：等高线：等深线：请观察右图，把“海拔”、“相对高度”填人右图方框内，并回答：甲山的海拔高度为_________米，甲山和乙山的相对高度是__________米。3.在等高线地形图上，可以根据等高线的状况，来判断坡度的陡缓。坡陡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。二、展示后教：1.合作探究：（1）读右边两幅等高线图，思考从B点到山顶A容易还是从C点到山顶A容易？简要说明理由。答：原因读右图判定各字母代表的山体部位：了解不同部位的等高线特征并归纳A

B

C

D

①等高线呈封闭曲线其等高线数值是中心高四周低的部位是。②等高线呈封闭曲线其等高线数值是中心低四周高的部位是。③等高线弯曲向海拔高处凸出的部位是。④等高线弯曲向海拔低处凸出的部位是。⑤位于两个山顶之间相对低洼的部位是。交流体验：这节课我收获了_____________________________________________________________经过小组合作，我还存在疑惑的问题：___________________________________________释疑解惑：学生在理解“等高线”的基础上，落实“等深线”的知识。师生共同总结本节课知识。三、检测反馈：1、A点的海拔为1000米，AB两点的相对高度为200米，则B点海拔为。2、苏峰山顶海拔为274.3米，苏峰寺海拔为34米。那么，计算两地相对高度的方法是（）A．274.3－34B34－274.3C．274.3+343.读下图判定各字母代表的山地部位：

A

B

C

D

4.读海拔和相对高度示意图回答：（1）A点的海拔为米。B点的海拔为米C点的海拔为米（2）AB两点的相对高度为米。BC两点的相对高度为米。【学后反思】我学习后的总体评价____________________________________我学到的主要知识和技能：_________________________________我学到的主要方法：_______________________________

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