原创整式的加减导学案 公开课教学设计

课题：整式的加减（二）----去括号课型新课主备人张振锋审核人初一数学组上课时间教师评价班级姓名座号第组第号组内评价并签名：【学习目标】1、了解去括号法则，并初步理解去括号法则的合理性。2、能用去括号法则进行正确去括号，能正确去括号前有系数的括号。【学习重难点】：重点：理解去括号法则并能用去括号法则进行正确去括号。难点：括号前面是“一”号和括号前有系数的括号的去法。【预习学法指导】花6分钟时间阅读课本93—94页，独立完成以下内容。（形成良好的预习习惯，请不要跳过此环节，否则保证你错一大片）【自主探究一】：去括号法则1、完成下列小题，注意每一小题划线部分的区别。（1）、13＋（7－5）=13＋7－5=（2）、13－（7－5）=13－7＋5=（3）、9a＋（6a－a）=9a＋6a－a=（4）、9a－（6a－a）=9a－6a＋a=2、观察上题最后两组式子，你发现了什么规律？（1)括号前为“＋”,把和去掉后,原括号里的各项的符号都.(2)括号前为“－”,把和去掉后,原括号里的各项的符号都.即：+（a+b+c）=-(a+b+c)=去括号注意：①弄清括号前是+号还是-号。②去括号时，括号前的+号或-号也一起去掉。③去括号时，括号内的各项都参入，不能漏掉。=4\*GB3④括号前有倍数时，括号里每项应乘以这个倍数【自主探究二】：学会去括号1、去掉下列各式中的括号．（1）（a+b）-（c-d）=；（2）-（a-b）+（c-d）=；（3）（a+b）-（-c+d）=；2、下列去括号过程是否正确？若不正确，请改正，把正确答案写在横线上．（1）a-（-b+c-d）=a+b+c-d．（）______________（2）3a－2(2b－a)=3a－2b－a（）______________（3）-（a-b）+（c-d）=-a-b+c-d．（）______________（4）5(x＋y)－2(y－1)=5x＋5y－2y＋1（）______________3、先去括号再合并同类项：（1）(3a-b)+(a-b)（2）(3a-4b)—(a+b)（3）5a-(2a-4b)（4）2x2+3(2x-x2）（5）在预习中，我认为上面的题目中，较难的是___________题（填题目编号）祝贺你已经按照导学案的要求顺利完成了预习环节！请问，你只用了______分钟来完成的？还有时间就继续来挑战吧！【自主探究四】你敢挑战吗？祝你成功！化简：课内巩固训练1、去括号是否正确（正确的打“√”，不正确的打“×”）：（1）a-(b-c)=a-b-c（）(2)-(a-b+c)=-a+b-c（）(3)c+2(a-b)=c+2a-b（） 2、去括号(1)a+(–b+c)=_____________(2)(a–b)–(c+d)=_______(3)–(–a+b)–c=__________(4)–(2x–y)–(-x2+y2)=2、化简（1）（2）[来【学后反思】（想要你的能力发展更好更快，请别忘了此环节！要知道，成功的人往往善于总结反思。）1、你在预习的过程中你做到独立自主了吗？自评：_________学科长评：_______(A、完全做到，B、不完全做到，C、完全没做到)2、课堂里面的讨论互动你都参与进去了吗？自评：_________学科长评：_______(A、完全参与，B、假参与，C、不知道如何参与)3、你认为你们小组存在那些问题呢？各方面的问题都可以写出来哦，相信自己一定可以做得更好哦！4、本节课结束了，哪些题目还存在疑惑呢？_____________（填题目编号），别忘了找同学和老师及时解决哦！【教后记】【小组讨论记录或教师教学流程备案】整式的加减（二）课堂小测班级姓名座号________教师评价__________1、判断下列各式是否正确，正确的括号内填“√”，错误的填“×”,如有错，请把正确的结果写在横线上。（1）3（x+8）=3x+8；（）_______________________;（2）6(x+5)=6x+5；（）_______________________;(3)-(x-6)=-x-6;()_______________________;(4)-(a+b)=-a+b；（）_____________