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部编版语文九年级下册第三单元写作布局谋篇公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕布局谋篇------巧设悬念助波澜

教学目标

1.通过例文分析掌握布局谋篇之巧设悬念助波澜的方法。【重点】

2.能借助悬念设置的常见方法，提升布局谋篇的能力。【难点】

一、情境导入

1.2018年约翰路易斯的圣诞广告将煽情模式推向了高潮——他邀请了英国歌王埃尔顿约翰，讲述了一个由圣诞礼物引发的回忆。请大家认真观看并思考：这则广告设计的精妙之处在哪里？

2.明确：

（1）这则广告的精妙之处在于：巧用悬念，首尾呼应。

（2）这则广告给我们的启示：文案设计要一波三折才能吸引人的眼球，文章的布局谋篇亦要如此。有张有弛，波澜起伏，才能引人入胜，精彩纷呈。今天，让我们一起来学习《布局谋篇——巧设悬念助波澜》。

［教学目标］

1.通过例文分析掌握布局谋篇之巧设悬念助波澜的方法。【重点】

2.能借助悬念设置的常见方法，提升布局谋篇的能力。【难点】

那什么是悬念呢？

悬念：是叙事类艺术作品中常见的一种表现手法,通过设置疑问或矛盾冲突，激发人们对情节发展和人物命运热切关注的兴趣。

二、回顾名篇

巧设悬念助波澜是古今中外名家常用的布局谋篇之法。我们一起来回顾课内外书籍中出现的例子，大家畅所欲言。

明确：

课内：《变色龙》《我的叔叔于勒》《三顾茅庐》《智取生辰纲》《背影》......

名著情节：《骆驼祥子》三起三落、《西游记》三打白骨精和三借芭蕉扇、《简爱》去与留

影视作品：《哈利波特》围绕伏地魔的生与死，去与来等情节跌宕起伏，误会重重，引人入胜，皆与作者的布局谋篇能力分不开。

三、探究方法

那布局谋篇之巧设悬念助波澜的常见方法有哪些呢？今天我们主要学习以下三种：倒叙法、设疑法、误会法。

刚才已有了感性认知，接下来通过例文将其上升到理性认识。

1.明确概念

（1）倒叙法：利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者慢慢知道这种结果的事件的起因与发展过程。

最经典的就是鲁迅先生的《祝福》，先写故事结局，造成悬念：祥林嫂的命运为何如此悲惨？又是怎样被一步步推向绝路的？吸引读者想了解原味，于是有了下文叙述其大半生的生活片段。

（2）那如何用倒叙法来巧设悬念助波澜呢？

2.方法指导

3.例文展示

明确：

运用剪辑一个精彩片段的方法来倒叙，通过发试卷时对自己的神态、心理、动作、语言等细致描绘，刻画了发试卷时我的紧张、激动的状态

明确：运用亮出一个重要物件的方法有一部手机引出故事。

4.小试身手

明确：从倒叙法的四种方法中任选一种，重新改写开头。

1.例文展示

2.明确概念

设疑法：在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思，是形成悬念的好方法。

3.小试身手

教师举例，抛砖引玉，学生先自由写，再小组交流，推荐优秀同学展示。

误会法

1.例文展示

2.明确概念

误会法：就是利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。

3.举一反三

同学们举例说说《变色龙》《我的叔叔于勒》。

《驿路梨花》反复运用误会法来构思行文，《三顾茅庐》刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，也不厌其烦的运用误会法。不

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