《安塞腰鼓》公开课一等奖创新教学设计

《安塞腰鼓》公开课一等奖创新教学设计初中语文《安塞腰鼓》

教学设计

【教材解读】

安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，有2000年以上的历史。演员们通过腰鼓表演，很好地展现出黄土高原上元气琳琳的男儿们的方刚血性。小小的腰鼓成了他们抒情的最好依托，铿锵有力整齐划一的节奏，腾空跳跃、旋转进退、灵活自如、刚劲有力的优美舞姿，那股子不受任何拘束羁绊的狂野劲头，让人看了一眼就会酣畅淋漓，血脉喷张。刺激人心的舞蹈非得亲临现场才可感受到它蓬勃的生命活力。文章处处是佳句，处处有美景，处处蕴涵意。既可以作为朗读型文本，又可以作为语用型文本。

【学情分析】

安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的气息和浓郁的乡土气息，对于生活在南方城市的中学生而言，大部分缺乏直观形象的感受。经过赛课团队教师对文本进行反复素读咀嚼，决定将本文的聚焦点定为“节奏"。以学生较好的朗读能力为抓手，通过朗读感受似鼓点密集的语言节奏；以学生的音乐素养为桥梁，通过腰鼓表演感受似鼓点强劲的生命节奏；通过学生喜见的媒体融合感受似鼓点厚重的文化节奏。

【教学资源】

本节课要运用的教学资源有通过运用信息技术的百度搜索“安塞腰鼓”的表演视频，通过与音乐学科的融合，用击打腰鼓的节奏和跳动的舞姿来现场体验“安塞腰鼓"的艺术魅力，增进对作品的理解。

【教学目标】

1.通过朗读设计活动，体会本文善用大量排比，汪洋恣肆的语言美。

2.通过与音乐融合，用击打腰鼓和跳动的舞姿，直观感受作品的音乐美。

3.通过撰写推荐词，传承黄土高原独特的文化美。

【教学重难点】

1.重点：通过朗读感受本文在排比中呈现的节奏美。

2.难点：（1）通过腰鼓表演直观感受文章和安塞腰鼓的音乐美。

【教学过程】

一、感知腰鼓印象

1.请同学们欣赏厚重的黄土高原培植出的独特舞蹈艺术《安塞腰鼓》，它有着“天下第一鼓”的盛誉。

2.请你说说对安塞腰鼓的印象。

句式：好一个____________的安塞腰鼓。

3.“好一个安塞腰鼓"这个咏叹句在文中出现了4次。这样的结构有何特点？

好一个安塞腰鼓！

好一个安塞腰鼓！

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

小结：构思精巧，段落排比，形成排山倒海之势。

二、朗读排比之势

刘成章在谈本文的创作时说：“我动笔时的思维处在一种自由状态、沸腾状态，几乎像风一样自由、水一样地沸腾。读过这篇文章的人都忍不住沸腾、忍不住燃烧，作者借助什么让文章具有如此神奇的魔力？

好文七分靠朗读。回忆学过的朗读技巧，聆听老师的示范。

1.朗读示例

2.自主朗读

（1）选择文中的一组排比句来设计朗读，然后放声尽情朗读，感受作者心中沸腾的激情。

（2）个别展示，并说说从中体会到的排比之妙。

3.配乐朗读

课前我们布置了预习作业，请你运用音乐课学过的节奏为文段来设计一段打击背景音乐。我们选派一个小组来进行演奏，其他同学和老师一起合作朗读选段7-13段。

过渡：当语文遇到了音乐，音乐会长出翅膀带领语文走向更高的艺术境界。

三、抒写排比之情

初二年级语文组将开展“非物质文化遗产”综合性学习活动，请你来做宣传员，请你给安塞腰鼓写一段推介词，让更多的人熟知和传承安塞腰鼓。

要求：

1.符合推荐词特点，对象明确，特点突出。

2.运用本课学习到的排比手法。