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文档简介
在《分类》知识学习中，运用信息技术创设生活情境，“商店这么大，东西这样多，为什么看起来一点也不乱呢?”前面呢?小朋友们为自己喜欢的小动物们加油，课堂气氛非等资料，并进行一些必要的处理(如动画),将这些资料组织家里一袋大米或者面粉的重量，有25千克或者50千克的规这样的分析中会感知到1吨的重量，会发现50千克重量用人工还可以搬动，而1吨的重量却需要用机械力量才可以搬学生可以自主地选择练习的形式内容，并能得到及时指导。策略(一):巧用化静为动，建立概念联系数学的抽象性与孩子思维的直观性的矛盾要求。我们要合理运用新技术，师带领学生一起“逛动物园”,画面上可爱的小动物深深地化、深化知识。用信息技术手段来辅助教学就能化静为动，策略(二):用导密切配合，塑造人文课堂。多媒体技术系，科学利用多媒体这一“桥梁”,充分发挥教师“导”的苹果平均分在三只盘子里，结果剩下一个苹果无法平均分。什么数?通过观察比较，学生理解了“正好分完”的叫“整是激趣导人部分“度”的把
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