初中教育教学随笔模板

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老师是一片阳光，是乌云也挡不住的阳光。阳光是暖和的，现代社会中的孩子生活的家庭相当多的存在着不幸。这些孩子幼小的心灵里，多少有点小小的阴影。这就更需要老师这一片阳光的暖和。用博大的胸襟去饶恕，用无私的爱去呵护，用满腔的热忱去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子“。

我班有一位同学名叫季晋洲，是个编外生，在他的脸上很少看到笑容，眉头紧锁着，也很少看到他与同学一起玩耍玩耍，总显得心事重重，在他的身上显现着同龄人少有的成熟和落寞。这让我从内心深处感受到一种剧烈的震撼，从而激发起一连串的疑问，他怎么了，究竟是什么带走了他的欢乐，使他的童年生活蒙上了一层阴影。我有一种冲动，肯定要揭开这个谜底。虽然我多次耐烦的询问，但他总是缄默不语。后来我找到了他的爸爸，通过交谈才了解到：原来他从小体弱多病，医院是他常常“串门”的地方，从诞生到现在，已为他支付了医药费近5万元，大量的支出访这个原来就不富有的家庭背上了沉重的包袱，妈妈受不了贫困，出走了，只留下他与爸爸困难地度日，而且时时常地付了这个费，那个费就交不出。这些都在不知不觉中吞噬着他的笑容，他的欢乐，他的童真，这一切紧紧地揪动着我的心……从今我更加关注他的学习和生活，甚至他的一举一动。

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教书育人上心去做

作为一名入职近一年的语文老师，虽然时间不长，但感受良多，化为最朴实的一句就是：教书育人、上心去做。入职初期的新鲜感是会很快过去的，随之而来的是重重压力，如何处理好工作、学习和生活一起它们之间的关系特别重要，其决断了人生这个阶段的质量，我找到的解决问题的钥匙就是“上心”。

上心对待教书育人这份事业。教育是一份爱的事业。教育不同于一般的职业，这是一份需要投入爱的事业，因其教育对象是孩子、是成长中的人，所以需要为人师者对教育事业、对同学的一片爱心。这不是在唱高调，而是我的深切感受，这份爱心表达在教学的各个方面：在课堂传授知识的时候，老师充斥感情与平铺直叙的不同讲解并描述会带来迥乎不同的接受效果;在备课的时候，老师的爱心表达在对同学学情的上心分析上，以做好新旧知识的连接;在课后，老师的爱心不仅表达在对同学作业的仔细批改，更表达在对学习习惯的关怀，等等。或许正是基于这样的教育理念，那些阅历丰富的老老师会无私地传授给徒弟自己珍贵的教学阅历，如我的师傅廖艳琼老师，面对学校安排的这份“结对子”工作，她欣然接受，并无私教育，小到课文字句分析，大到教学理念，我都从中受益匪浅，而这种无形中传达给我的这种充斥爱心的教育理念最为珍贵，由于，教育之路漫漫，要使工作的激情之树常青，就要内心饱含深爱，才能克服职业倦怠、在这条路上越走越远、越走越精彩。

上心对待教学工作许多环节。教学工作需要有精益求精的立场对待各个教学

环节：备课、教学、课后反思、作业批改等等，单是备课一环就有许多环节要琢磨，作为新老师，我在文本研读方面着重环节，如分析同学状况以更好地以生为本进行教学。另外，落实基础不放松，我们强调提升同学的人文素养，但这决不能以削弱同学的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本技能的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文课堂不能减削听说读写基础知识的落实和基本技能的训练，否那么其他的一切活动都将成会空中楼阁。在详细教学中可以采用的详细措施如：听默写、课前预习、课前背诵、教学中援助同学理解性记忆、个别提示、反复强调等方法。针对不同班级的同学特点，老师也应当对基础薄弱的同学特别关注、持续关注、不断巩固落实。对他们的辅导，仅仅顾及个别还不够，还要扩大辅导面。仅仅掌控中学生的普遍心理特点、学习立场还不够，还要针对初一阶段同学的学习和心理特点，有针对性地辅导。

上心对待师生关系这条纽带。同学的进展是教学的最终目的，自认为再优质的课堂仍需要同学的接受状况去检验。所以，对同学的了解应当由浅入深，了解他们的性格、习惯、优缺点、长短处，以协作教学工作，使得课堂教学、作业布置、知识落实、问题分析、习惯养成等方面都具有针对性和层次性。而了解同学并不能简约理解为问卷调查，而应当致力于拉近师生的心理距离，这个是促进同学进展的感情基石。钱理群教授在《语文教育门外谈》中强调：我们应当在语文教学中贯穿人文精神，能够予以同学思想的指引、人生的启迪、情感的熏陶和美的感染，使同学养成独立思索、真诚表达的习惯。

上心对待自身成长关键阶段。作为一名新老师，回首不到一年的成长之路，收获之多令自己不胜感慨，那些关于教学理念、教学思路与方法的认识，除了自己的思索，还离不开学校的关怀，同事的援助，家人的支持，比如学校安排多次外出学习机会、有师傅的指导、有领导和同事的关怀，有同学家长期盼的目光，有家人悄悄的支持，这些都是我前进的动力，在此，再次表示诚心感谢!我会继续努力，上心对待自身成长关键阶段!

踏有用心便可以心平气和，这也是教育工的内心修炼。由于教育教学不是一朝一夕见成效的事，在教育方法的摸索过程中、在教育理念的渐渐形成中，在教育聪慧的渐渐积累中，心平气和的心态有助于教育教学的持续进步和老师的持续进展。教育教学并不局限于课本，能够擅长发觉和运用教育资源需要一颗审美的心，由于教育离不开真善美的熏陶，需要师生之间的心灵沟通，上心沟通。心平气和，教育才会到达更高的境界。总之，还是那句朴实的话：教书育人、上心去做!

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生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、争论式、程序式、讨论式教学，加强生物学试验教学，积极采纳计算机等先进媒体，使生物学课堂生动活泼起来。同时着重对同学的个别辅导，使每个同学都真正地成为学习的主人，促进他们的性格进展，现行中学生物学课程标准和试验教材表达了上述的精神。

作为主要经济，资源的知识有一个重要特点，那就是知识的共享性，即指知识不具有排它性，可供很多人同时共享，较少受时空的限制。加之，计算机网络作为知识传播的有效途径，正得到日益广泛的应用。知识经济的这些特点呼喊“开放式”教育，以培育一大批具有广博知识，有较强摄取知识的技能和具有开放思想的人才。新的中学生物学课程标准和试验教材就是适当引进了合作式教学，加大了同学之间、师生之间的合作力度，实现了生物学课堂的开放性。例如，试验教材每三节探究生命的方法中探究“蚯蚓的刚毛运动中的作用”的试验，课前老师讲明本节课的任务和学习方式后，同学就相互协作，分小组学习，同学们在探究试验的过程中激烈地谈论，相互援助着操作、学习，课堂的知识信息多向传递，热点区域此起彼伏，同学学得轻松、活泼。在这种开放式课堂中，同学学会了相互协作，学会了在和他人沟通中获得信息的方法，对培育同学的开放思想有潜移默化的作用。

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二班级孩子活泼好动，自控技能差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，需要有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏径直影响教学的任务。

一、激发同学爱好，吸引同学留意力。

大家都知道“爱好是的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习可以调动同学学习的积极性。二班级的同学留意力不简单集中，他们踏入学校进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，老师要从同学的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变技能和课堂掌握技能：二班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易激昂，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以老师要在突发事项刚涌现苗头时，就实时予以转化或制止。要求同学做的每一件事，需要事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开始的细致对以后的教学会特别有用。

三、老师讲课时要运用儿童化语言。

二班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伙伴”的游戏好不好?同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伙伴，老师说：“哪个小伙伴情愿帮帮他?”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。

四、实时的表扬和鼓舞，加强同学的自信心。

每个同学都盼望自己在老师眼中是的，二班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要实时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，老师即时对他们的表现予以确定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。

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长期以来，我一贯为开好班会课做着积极的预备，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素养教育的重要抓手。

班会课是由班主任指导的、着眼于同学综合素养的提高且具有丰富的教育教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让同学自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用;有些老师以“尊敬同学”为托词，对同学争吵、困惑的问题缺乏积极、有效的引导。班主任与同学事先的细心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导同学开展活动时应拥有更重要的话语权，应更好的发挥自己的指导作用。

班会课着眼于同学综合素养的提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于同学综合素养的提高。班主任在建班育人的过程中，应鼓舞指导同学在班会课中学习、提高。比如思想政治素养、道德素养、文化素养、身心素养、审美素养、技能素养等。关键是要开展针对性的班级活动。

在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，常常开展班级活动是一项重要的举措。我们要依据班集体建设的近期、中期和长期的目标