道德与法治三上教学计划

道德与法治三上教学计划一、指导思想

以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

二、班级情况分析

本班共人，男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。

三、教材分析

（一）教材特点

1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

2、教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节），另外在教材中儿童能感受到四季的变化，这是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”里的我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

（二）教材各单元编排思路

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

四、教学目标

1、全面把握课程目标

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。三年级道德与法治教学计划一、指导思想

以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

二、班级情况分析

本班共人，男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。

三、教材分析

一)教材特点

1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

2、教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

1)注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

2)注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家(快乐的国庆节)，另外在教材中儿童能感受到四季的变化，这是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

3)注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”里的我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

4)教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

二)教材各单元编排思路

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

四、教学目标

1、全面把握课程目标

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。二上道德与法治教案一、教学目标

1、知识目标：使学生了解和掌握基本的道德准则和法治观念。

2、能力目标：培养学生良好的道德判断和法治意识，提高他们的社会适应能力。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重法律、热爱社会、助人为乐等情操。

二、教学内容

1、道德部分：将重点讲述尊重他人、助人为乐、诚实守信等基本道德规范。

2、法治部分：将介绍基本法律知识，如公民权利、义务，法律体系的基本构成等。

三、教学难点与重点

1、难点：如何将抽象的道德准则和法律知识转化为具体的生活实践。

2、重点：道德准则与法治观念在日常生活中的应用。

四、教具和多媒体资源

1、黑板：用于写字、画图解释概念。

2、投影仪：播放相关视频，增强学生的直观理解。

3、教学软件：用于学生自我测试和学习反馈。

五、教学方法

1、激活学生的前知：通过提问了解学生的道德和法治认知现状。

2、教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式。

3、学生活动：设计小组活动，让学生在实践中体验道德与法治的重要性。

六、教学过程

1、导入：通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

2、讲授新课：首先介绍基本的道德准则和法治观念，然后结合实例进行讲解。

3、巩固练习：提供真实的案例，让学生进行分析和判断，加强实践应用能力。

4、归纳小结：回顾本节课的主要内容，总结道德与法治的重要性。

七、评价与反馈

1、设计评价策略：进行小组报告、观察学生的讨论和回答问题的情况。

2、为学生提供反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体的反馈和建议，帮助他们改进学习。

八、作业布置

1、阅读相关课文，加深对道德与法治的理解。

2、收集生活中的实例，说明道德与法治如何在生活中应用。

3、写一篇短文，描述你对道德与法治的理解和感受。

九、教师自我反思

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能更好地帮助学生理解和掌握道德与法治的知识。在未来的教学中，我会继续学生的需求和反馈，不断调整和完善教学方法，以提高教学效果。七年级上道德与法治在七年级的课程中，道德与法治是一门非常重要的学科。这门课程旨在培养学生的道德观念和法治观念，帮助他们了解社会道德规范和法律规则，从而更好地适应社会生活。本文将从道德与法治的重要性、课程内容、学习方法三个方面，探讨如何有效地学习这门课程。

一、道德与法治的重要性

道德与法治是人类社会中不可或缺的一部分。道德是人类社会的基本准则，是人们行为规范的体现。它告诉人们在处理人际关系时应遵循什么原则，如何对待他人。而法治则是社会管理的基石，它规定了公民的权利和义务，保障了社会的公平和正义。

在当今社会，道德与法治的重要性更加凸显。随着经济的发展和社会的进步，人们之间的交往越来越密切，对道德和法治的需求也越来越强烈。只有具备了良好的道德观念和法治观念，才能更好地适应社会生活，维护社会的稳定和和谐。

二、七年级上道德与法治的课程内容

七年级上道德与法治的课程内容主要包括以下几个方面：

1、社会公德教育：这部分内容主要涉及社会公共生活中的道德规范，如尊重他人、助人为乐、爱护公共财物等。

2、家庭伦理教育：这部分内容主要涉及家庭生活中的道德规范，如孝敬父母、尊重长辈、兄弟姐妹和睦相处等。

3、法治教育：这部分内容主要涉及法律基础知识，如宪法、刑法、民法等，以及公民的权利和义务等。

4、国家意识教育：这部分内容主要涉及国家的政治制度、文化传统和社会价值观等，以及爱国主义情怀和国家意识的培养。

三、学习方法

学习七年级上道德与法治这门课程，需要掌握正确的学习方法，才能取得良好的效果。以下是一些有效的学习方法：

1、认真听课：听老师讲解课程内容是学习这门课程的基础。在听课时，要保持专注，理解老师所讲的道德准则和法律规则。同时，要注意听老师所举的实例，以便更好地理解课程内容。初中道德与法治学科教研计划一、引言

初中道德与法治学科是培养学生道德观念和社会责任感的重要课程，也是引导学生建立正确的价值观和法治观念的关键环节。为了更好地提升本学科的教学质量，提高学生的道德与法治素养，我们制定了以下教研计划。

二、目标

1、提升教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地理解和传授道德与法治课程。

2、激发学生的学习兴趣和主动性，使其能够积极参与到道德与法治的学习中来。

3、通过教研活动，推广好的教学经验和教学方法，提高教学质量。

三、具体措施

1、组织教师培训：定期组织教师参加有关道德与法治学科的培训，深入理解课程内容和教学方法。

2、分享教学经验：定期组织教师分享会，让教师们有机会交流教学心得和经验，共享好的教学方法。

3、创新教学方法：鼓励教师尝试新的教学方法，如案例教学、情景模拟等，以增强学生对道德与法治的理解和应用。

4、开展课堂观察：组织教师进行课堂观察，了解学生的学习状态和需求，从而调整教学策略。

5、定期评估和反馈：对学生的学习情况进行定期评估，及时反馈给教师和学生，以便调整教学策略和学习方法。

四、时间安排与实施步骤

1、第一阶段（1-2月）：组织教师培训，分享教学经验，创新教学方法。

2、第二阶段（3-4月）：开展课堂观察，了解学生的学习状态和需求。

3、第三阶段（5-6月）：进行定期评估和反馈，调整教学策略和学习方法。

4、第四阶段（7-8月）：总结教研活动成果，制定下一年度的教研计划。

五、预期成果与影响

通过本计划的实施，我们预期将会有以下成果：

1、教师的教学水平和专业素养得到提升，能够更好地传授道德与法治课程。

2、学生的学习兴趣和主动性得到提高，能够积极参与到道德与法治的学习中来。

3、通过教研活动，推广好的教学经验和教学方法，提高教学质量。

4、形成一套完善的道德与法治学科教研体系，为未来的教学工作提供参考和借鉴。

六、结论

本计划的实施将有助于提高初中道德与法治学科的教学质量，提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣和主动性。我们相信，通过持续的教研活动和教师、学生的共同努力，我们将能够实现预期的目标，为培养具有高尚品德和法治精神的公民做出贡献。二年级道德与法治计划一、指导思想

以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

二、班级情况分析

本班共人，男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。

三、教材分析

（一）教材特点

1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

2、教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节），另外在教材中儿童能感受到四季的变化，这是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”里的我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

（二）教材各单元编排思路

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感和增强作为少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走