2023年《范进中举》 学案设计(人教版九年级上册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《范进中举》学案设计(人教版九年级上册)收拾

学习目标：

1、了解《儒林外史》，理解文章内容。

2、分析人物形象，赞赏奚落艺术。

3、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的痛苦生活。

学习重难点：目标1.2

课时：3课时

知识超市：

一、、作品。

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。著有《文木山房诗文集》。生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的持久接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行径。更因为家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，无数知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反驳这种考试录取人才的制度，反驳这种应考做官的时尚，用奚落手法写了《儒林外史》。

《儒林外史》约作于吴敬梓经历了家境的剧变而深悉世事人情的时期。这部小说大约用了他近20年时光，直到49岁时才完成。在中国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。《儒林外史》是我国古代奚落文学的典范，吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的胜利塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上批评现实主义的出色作家之一。这是一部章回体长篇奚落小说，是中国古典文学中奚落艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以囫囵封建社会为批评对象，以不同类型的封建知识分子为中央，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾勒了一群“儒林”的丑恶形象。

二、科举制。

我国古代选拔人才的一种主要制度，分初步考试和正式考试两种。初步考试在县里举行，考上后叫童生（秀才）。正式考试分乡试、会试、殿试。乡试，在省城考试，每三年考一次，考上叫举人，是候补官员，可做县官。第二年二月会试，在京城，由举人参加，礼部主持，考上叫进士。接下来是三次的殿试，在太和殿，由皇帝亲手主持考试，考中后，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。后来成为封建统治的帮凶，成为镇压和剥削劳动人民的工具。封建科举的弊端：（1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计；（2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才；（3）科举制度下会形成炎凉世态；……

三、课文之前。

一个同范进有着相似经历遭遇的儒生周进，考了几十次连个秀才也没考上，受尽了困顿和屈辱，后来在别人的资助下侥幸中了举人，一步登天，坐上了“广东学道”。后来他主持秀才考试，见考场上有一位老童声，面黄肌瘦，胡子斑白，衣衫褴褛，大冬天还“穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩”，便心生同情，判其为第一名。那个老童声就是范进。

第一课时

学习目标：

1、熟读课文，控制重点字词的音形义。

2、整体感知课文主要内容。

学习过程：

一、将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示。（教师抽号展示）

二、初读课文，结合课本解释及工具书扫除字词障碍，尤其是对古今词语含义的理解。（小组合作）

1、给下列字词注音。

侥幸（）带挈（）亲家（）醺醺（）癞虾蟆（）攥（）

簿子（）绾（）啐（）凝聚（）腆着肚子（）嗑西北风（）

2、给加线的字注意：喘息（）往腰里揣（）一脚踹在塘里（）

3、下边词语现在已经不用,在后面括号里填上意思相同的现在用语：

行事（）见教（）桑梓（）营生（）兀自（）些须（）

4）、解释下列词语

作揖：倒运：狗血喷头：

不省人事：商酌：权变：

兀自：局不过：唯唯连声：

讳：轩敞：谨具贺仪：

三、整体感知课文，理清情节。了解封建科举制度对人心灵的荼毒。

概括复述本文故事情节。（也可学生们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。）

第二课时

学习目标：

1、分析人物形象，赞赏奚落艺术。

2、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的痛苦生活。

学习过程：

一、探索问题。（先自主再合作，代表展示）

1、范进形象分析

（1）中举前

默读第1、2两段，[思索]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济情况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?

（2）中举后

读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。

读第5至12段，[思索]范进中举之后地位、经济情况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?

2、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？他的态度变化反映了什么现象？

3、众街坊和张乡绅在范进中举前后