保育保教工作总结(4篇)

第页共页保育保教工作总结(4篇)保育保教工作总结篇一一、一对一学生方面期中考试前夕，我主要带的学生有6个英语和1个语文。前期的备考工作相对较扎实，部分学生考前也有一定的重视度，工作开展还较顺利。现将各学员的状况向领导进展大致汇报：____(2年级语文)，该生期中考试成绩80。5(班级评均分91分)。由于该生根底非常薄弱，字迹潦草，作文不肯动笔，在辅导时难度较大。在接手时初步理解到她父母对她语文学习的期望，就是希望在考试中到达80分以上。在经历了大小几次考试后，该学生在分数上有了一定的改观，到达了预期目的。沈煜(4年级英语)，该生期中考试成绩93，在全班排第三名左右。该生上学期期末考试成绩79，自去年寒假进入倍思特辅导，在经历寒假和____年上半年的学习后，该生从书写、语法、作业等方面改掉了以往不认真的习气，进步较大。但期末要维持该程度，还需要后期老师和学生在辅导方式上进一步改良，后期会争取进一步打破。许烨颖和寿燕程(初三英语)，这两个学生4月中旬进展了杭州市江干区第二次模拟考试，考后学生将试卷拍下来看了一下，总体感觉还较乐观。这两个学生在校老师进展了试卷讲评。由于学生的英语试卷还未下发，根据学生答题情况做了估算，寿燕程同学英语应该在102分以上，许烨颖同学应该在93分以上。蔡桢玮(6年级英语)，该生期中考试形式较特殊，主要以学校举办的“江南杯”学习竞赛为载体，四门学科加起来总分为100，其中英语和科学分别20分，数学和语文分别30分，该生英语考试成绩为14分(顺利通过考核)，数学为21分，其他学科暂不详。由于该生根底较好，性格活泼开朗，愿意跟着老师的节奏走，在辅导中相对较省心。吴哲鹏(4年级英语)，该生期中考试成绩86，未超越我接手后的单元测试的最正确记录92分。主要失误点在于听力学生走神了，扣了6分，这块失分较严重。听力这一块在辅导时较难把握，这就进一步要求老师在辅导时要夯实学生的根底和学习才能，笔试分数不能有5分以上的失误。由于这学期每次单元测试还不错，我还是有信心让这个学生提升到90几分的。陈纪斌(3年级英语)，该生在将来一周内才进展期中考试，这学期该生在学习中较认真，在前期我们进展了大量的考前训练，临近期中考前的最后一次测试分数为91，在全班40多名学生中排名前五，算是我一直比拟放心的一个学生。只要该生在学习中认真答题，克制马虎的缺点，问题应该不大。以上是我4月份所有一对一学生的考试动态，带的不好的一定会认真努力，扎实研究原因，争取在期末有更多的打破。二、晚托学生方面晚托学生中有两个学生比拟棘手，一个是陈鑫阳同学，另一个是____同学。陈鑫阳同学自这几个月进入晚托班后，有些缺点确实难以改正，比方在班级内坐不住，上蹿下跳，大声喧哗，打搅其他学生，学习不用心，作业马虎了事。进展大班化管理确实有难度，单独抽出来进展作业辅导又不适宜，因为毕竟报的是晚托，不是一对一，久而久之还会纵容该生不好的习气。____同学最近几次作业有做得晚的迹象，该生主要问题在于静不下心来写语文作业，最近由于换成是石老师带她一对一，有些辅导形式没有契合太好，在作业中我也不好过多插手。晚托班这一学期期中考试有李豪乐同学获得了语文第一、数学第五的成绩，继续保持了自己突出的学习优势。这样的学生按照以往的形式，还是采用盖章奖励方式。这学期觉得学生渐渐对盖章奖励失去了积极性，希望公司在完善倍思特学生奖励方面有更多的创意。保育保教工作总结篇二地理学科是研究人类赖以生存和开展的地理环境以及人类与环境关系的科学。要求我们既要注重知识的积累，又要注重才能的进步。表达在高三地理复习中，就要求我们一方面应紧紧围绕地理根底知识的复习，通过地理知识的系统整理、归纳，形成完好、科学的知识体系;另一方面，要按大纲规定的才能要求，通过原理分析^p、规律总结和解题训练加强才能培养，进步创新意识，不断进步认识程度。一、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究说明，建立完好的知识构造体系要比掌握大量详细的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比拟侧重于掌握知识的细节，而忽略了对知识构造整体上的理解和掌握。由此而带来的直接的危害是降低了知识的智力价值，使获得的知识难以成为今后深化探究的可靠根底。在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析^p、判断、归纳、演绎、比拟、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补破绽、纠正错误。在对根本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，到达举一反三的目的。二、落实根底，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合根底和主干知识是指地理学科的根本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，可以表达地理学科学习功能的、可以形成再生知识的、与生活消费严密联络的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对于根底和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考察学生的才能。但是无论如何，其考察的落脚点仍然是地理学科的根底和主干知识。所以我们必须抓住各部分的根底和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联络，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中获得较好的效果。在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完好的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进展串联复习，并落实到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中，才能更深化地理解它产生的原因、特点，预测它的开展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界限”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。通过这样处理，不仅使初高中地理知识严密结合，形成一个有机整体，而且便于进步综合分析^p地理知识的才能。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析^p地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完好，另一方面又能进步形象思维和逻辑思维才能，拓展考虑与解答地理问题的深度与广度。三、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断进步认识程度从近几年高考试题看，地理试题选取了可以反映地理学科主要研究分析^p方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描绘、概括、理解各种地理事物的空间构造联络和开展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等才能要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析^p、判断等都是在考察学生的空间才能。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维才能的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界限(自然地理界限、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维才能，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析^p，可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°w、160°e、120°e)，通过它们，在脑海中形成完好经纬网，并想象地球运转起来线与线之间互相位置关系及晨昏线的动态关系。通过有效的空间思维训练，才能到达当给出世界上某一点或线时，在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列互相关联、互相影响的地理事物。而有了这样的程度，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。四、掌握根本原理，训练解题思路，不断进步解题才能地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析^p问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，进步答题程度。1、要全面考虑，综合分析^p解答问题。在建立完好的地理知识构造的根底上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵、地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的互相联络，人文地理要素的内涵(人口、资、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，自然环境与人文活动之间的联络、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进展比照分析^p。可纵向比照分析^p，如按时间顺序比拟三次技术____对工业消费、工业布局的影响，也可以进展横向比照分析^p，如比拟热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比拟几种农业地域类型的开展条件、主要特征等;可采取列表分析^p，也可以通过图像来通过设计题目进展比照分析^p。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联络，有利于掌握概念的本质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。2、循序渐进，加强逻辑推理，进步解题程度。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能根据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。3、要多角度训练，促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型;晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、部分图等。对于一些可从多角度考虑的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，进步应变才能，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进展思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷;②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致;④假定为等降水量线图、等震线图等等。4、要联络实际，运用地理原理、地理规律分析^p问题、解决问题。高考试题的另一大特点是注重联络实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联络起来，以考核我们运用原理解决实际问题的才能。通过对感性材料(如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等)的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析^p和解决问题，培养了才能，进步了整体综合素质。高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足根底，构建知识体系，形成整体观念，加强才能培养，不断进步分析^p问题、解决问题的才能，要以地理事实材料为根底，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完好的知识构造体系要比掌握大量详细的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理才能，在命题人员的眼里没有热点问题，将所谓热点问题搞得沸沸扬扬、草木皆兵是不可取的，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维才能的形成，定能获得令人满意的成绩。保育保教工作总结篇三光阴在匆匆流失，在本学期我担任中班的保育员工作，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。同时一学期又将过去了，那里，我也就应整理一下我的思绪，总结过去了的工作经历，以便更好的进步自己的各项工作程度。一、不断学习进取，总结工作经历。认真做好自己的保教工作，社会在不断开展，不断进步，对保育员老师也不断地提出新的要求，这就要求我们在工作中不断学习，不断进步，才能成为一名合格的保育员老师。在工作中，我以园内下达的任务及本班的教育为中心，努力做到和各位老师相处，学习他们的长处和经历，不断进步自己的保育程度，平时遇到园内和班级任务，尽自己力所能及，及时完成下达的各项工作任务。二、做好幼儿一日生活常规的培养工作。在工作中，我们深化贯彻《幼儿园教育指导纲要》，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探究意识，培养幼儿行为标准、自理生活潜力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。1、幼儿进餐时，可以做到精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养礼貌行为习惯，让幼儿学会使用、收放自己的物品。2、注意培养幼儿的自理潜力，教幼儿学习穿着服、鞋袜，整理自己的床上用品。学做一些力所能及的事。3、在保教工作中纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等，培养幼儿互帮互助的良好品质。4、保证幼儿户外活动的时间，保证活动的质量，增强了幼儿的体质，进步了身体抗病潜力。三、加强幼儿平安意识的培养，杜绝了平安职责事故的发生。老师们有高度的职责心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不平安因素，同时对幼儿进展随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变潜力，开学前，我会对桌椅、床、玩具等进展了全面检查，并落实各项平安措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。认真做好午检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作，幼儿的被褥定期给家长拿回去清洗。四、认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目的。做到人到、心到、眼到、口到，在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。五、认真做好清洗消毒工作，平时做到一日一小搞，一周一大搞，室内无纸屑、果壳，物品摆放整齐，窗明地净，地面整洁，无死角。本学期我透过时间，在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目的。要把好的方面坚持住，不够的地方向别人学习，把别人身上的精华汲取过来，使自己成为一名合格的保育员老师。保育保教工作总结篇四光阴流逝，转眼间又到了总结一个学期工作的时间了,做为一名保育员。我在领导和各班老师们的共同努力下,尽职尽那么地完成了自己的本职工作，很荣幸能与如今的各位老师共同进步，我也在大家的身上学到不少的知识。下面,我从以下几点方面总结如下:一、指导思想以本园的《保育员的职业守那么》为根底，以每学期的工作方案为目的，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格遵守认真学习保育知识，不时进步保