2023年《我该怎么办》语文课件

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《我该怎么办》语文课件

教学要求

1．借助图画读懂故事。

2．说说自己的主意，然后评一评谁的做法好。

3．在交际中做到：说清晰、听仔细。

教学用具

课件

教学过程

一、引入

小朋友注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

二、交流

1．看图了解故事。训练点：听、说

（1）请女学生看图了解这件事，男学生闭上眼歇息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清晰你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男学生听，看谁讲得最清晰。（请女生看图。）

（2）记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男学生，比一比谁听得最仔细。

（3）谁来把你听到的事情讲给大家听。

（4）请学生说说，谁讲得最清晰。（出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人举行交谈时，要注意：说话说清晰，听话听仔细。（板书：说清晰听仔细）

2．自由议论。训练点：说

小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？）

（1）请和四面的小伙伴说说自己的看法。

（2）全班交流，说说你们的.看法吧。有不同的意见吗？鼓励学生大胆说不同的主意。

（3）预测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？

3．孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们商议的是发生在松松身上的事，现在倘若这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：倘若我碰到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做

（1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的主意说一说，再听一听你的好朋友他碰到这样的事情会怎么做。（强调说话说清晰，听话听仔细。）

（2）全班交流，请你们说说，碰到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？

（3）教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、商议：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？教师注意调动学生参加商议、讨论。

（4）分小组商议哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组商议结果。（尽量让每个孩子都参加进来。）

4．刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们碰到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们碰到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？

5．课前教师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：A要是我儿子弄坏的东西很珍贵，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但沉着下来还是要决定他是诚实的。C其实，偶尔侯孩子做错了事，比如打碎东西什么的，倘若他主动来告诉我，是可以原谅他的，倘若他不诚实，我会很恼怒，说不定会打他。B我的孩子比较内向，他倘若不小心弄坏东西，我会先慰藉她，再提醒她以后做事仔细点。）看来，爸爸妈妈还是爱慕怎样的孩子？（板书：诚实）

三、创设情景

1．学生们，平时我们在小学学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具……）你会怎么做？

2．倘若是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏了别人的东西，绝对要想想别人的情绪，不仅要诚实的向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

四、全课小结

今天这节课，我们通过交流商议，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清晰，听话要──听仔细。

板书设