足球脚内侧运球的教学目标(十一篇)

第页共页足球脚内侧运球的教学目的(十一篇)作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。足球脚内侧运球的教学目的篇一1、足球传控球练习2、兴趣游戏：传递奥运火炬3、开展身体协调性。4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与别人合作学习的心理感受。脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。传停球的力度和准确性。一、引导局部(1)热身活动：老师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。(2)老师介绍足球比赛的相关踢法和规那么。二、主体局部(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。(2)足球比赛：a、老师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)b、老师宣布比赛规那么，使幼儿清楚比赛规那么，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。c、比赛开场，老师组织幼儿有序的进展比赛，及时的提供帮助。d、比赛完毕，老师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。对老师专业开展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调才能上等。)对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。足球脚内侧运球的教学目的篇二根据《体育与安康》课程标准，突出“安康第一”的指导思想，与“人本”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心安康、心里安康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和开展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种兴趣小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与兴趣点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、讨论、竞争中逐步到达教学目的。1、运动参与：在练习与游戏活动中，进步足球射门的才能，开展学生奔跑、跳跃、灵敏、反响、协调等身体素质。2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。3、身体安康：能利用足球进展运球和射门。4、心理安康：充分促进个性的开展，体验足球射门的乐趣。5、社会适应：培养交往才能和团结协作的意识。我校地处城郊结合部，学生比拟喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间根本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来进步自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，进步足球技术；课余时间，对局部有兴趣的学生进展免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和兴趣性，通过足球活动能开展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。进步少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步进步足球技能，需要老师加以引导。本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，老师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。兴趣点：1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。2、让学生进展小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。本课以“在活动中进步学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深化地让学生体验合作交往，老师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“安康第一”的指导思想。本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—老师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带着下，模拟老师动作，进展小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中老师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与别人合作探究，共同完成任务。比赛游戏——通过比赛小游戏，互相协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生互相合作的团队精神。一片足球场小足球〔纸球〕40个跨栏架6个1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。2、生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分1、课标指出开发和利用各种体育生活资是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏翻开了绿色通道。2、体育于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。如今越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜欢，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。备注：本主题单元方案共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”足球脚内侧运球的教学目的篇三本课以全面推进素质教育，深化根底教育课程改革的精神，进步体育课堂教学效率，树立“安康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康，全面进步学生的身体素质和心理素质程度。通过课堂教学，进步体育教学的实用性，表达可持续开展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的理论才能和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变老师“教”的要求为学生“学”的需要。足球运动兴趣性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动工程之一。程度四的学生在小学期间接触过足球，有一定根底，根据本阶段学生的身体心理开展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为根本的技术之一，是足球战术配合的根底。而脚内侧传球那么是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。为了圆满实现教学目的，坚持以“促进开展每一位学生”为中心，表达教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进展，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛鼓励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，进步技术程度。2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略进展练习，发扬集体精神。3、为了促进学生的全面开展，采用了鼓励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，鼓励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比拟分析^p法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目的，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储藏。运动量和运动强度到达中等程度，预计平均心率110——130次/分。1、老师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进展设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相交融，让师生成为运动的和谐伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进展评价，更有利于促进学生个体与总体开展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中亲密关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。教学方案根本情况：人教版《体育与安康》八年级，足球教材共安排6课时。足球脚内侧运球的教学目的篇四1.锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。2.开展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的才能。3.培养幼儿团队合作的才能。4.进步幼儿身体的协调才能，体验玩游戏的乐趣。5.通过活动锻炼幼儿的.跳跃才能，让他们的身体得到锻炼。一个足球、两个球门。一、引导局部(1)热身活动：老师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。(2)老师介绍足球比赛的相关踢法和规那么。二、主体局部(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。(2)足球比赛：a、老师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)b、老师宣布比赛规那么，使幼儿清楚比赛规那么，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。c、比赛开场，老师组织幼儿有序的进展比赛，及时的提供帮助。d、比赛完毕，老师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。三、完毕局部老师组织幼儿进展放松活动，如：小鸟飞、手婉转动等。1.活动前老师要带着幼儿做充分的热身运动。2.注意竞赛活动中的平安，防止发生碰撞。本次教学活动设计的目的是让幼儿理解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及场地限制，我们采用3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在寒冷的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿排除肺部污浊的空气呼吸新颖的空气，使得他们全身都暖和起来。对于大班的幼儿来说他们非常的喜欢这种足球赛的形式，在比赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比拟小，即使我们的场地也不是非常的标准，但是幼儿活动的热情仍然高涨。加油呐喊声此起彼伏。足球脚内侧运球的教学目的篇五1.培养幼儿独立自主、耐心专著、果断判断、英勇自信的良好品质。2.培养幼儿的敏捷性、乖巧性、爆发力、体耐力、间隔感和协调性。足球与幼儿数量相等，小球门4个、u盘及其播放器、音乐1、引导局部：〔1〕师生问好〔2〕介绍足球〔3〕即兴带动2、主体局部：〔1〕球感练习：小朋友分四组，在操场上随意踢球、玩球〔听到哨声马上要回到自己的位置〕〔2〕罗纳尔多射门：小朋友分四组，每组前面摆个小球门，让小朋友把球踢进球门，那么算成功，踢球以后没有踢进的小朋友要表演节目。〔给不同的间隔小朋友选择射门的难度〕〔3〕传球练习：小朋友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小朋友们互相传球。〔1〕找朋友互相放松。〔2〕集体放松〔3〕师生再见本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自主、耐心专著、果断判断、英勇自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、乖巧性、爆发力、体耐力、间隔感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导局部进展热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了根底。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增强了孩子们的新颖感。因此孩子们活动的积极性也高了很多。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。足球脚内侧运球的教学目的篇六1、初步探究绕障碍物运球、射门，开展走、跑动作的协调性。2、体验足球运动的快乐并养成遵守规那么的习惯。足球6个、长短不同的纸棍假设干，球网2个，障碍物〔小树10棵、饮料瓶15个〕。一、导入活动。〔扮演角色活动身体〕1、热身运动：上肢运动→体转运动→扩胸运动→腹背运动→跳跃运动→放松运动。2、幼儿扮演小运发动，在教练员〔老师〕的带着下，做热身运动。3、过渡语：小运发动选择一个足球，进展游戏，〔足球数量是幼儿人数的一半〕活动的方式幼儿自由选择。〔小运发动探究练习老师观察指导〕二、小运发动示范。〔幼儿自由练习，老师指导。〕1、过渡语：我们在电视里看的足球运发动是用什么来玩球的呀？〔脚〕2、老师请个别幼儿进展展示交流。3、小结：讨论规那么：那么我们的规那么就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。三、游戏：运发动“射门”。〔探究绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规那么的习惯。〕1、过渡语：我们先来练练小脚的本领。〔运发动练习脚的本领〕2、老师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探究球怎么才能听小脚的话。3、根据老师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。4、游戏：运发动“射门”。过渡语：和幼儿商量一起怎样拼搭游戏场地。〔设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门〕规那么：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”〔天桥〕下和足球门里才算赢。四、完毕活动。〔放松运动〕1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工拾掇器械，规定一个休息场地。2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友，擦汗，有自我保护意识。足球脚内侧运球的教学目的篇七坚持“安康第一，以学生为本”的指导思想，以身体、心理和适应社会安康观为目的。将课堂教学作为师生间的一种交流，营造轻松、愉悦的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，注重学生的个性开展。通过合作、探究学习，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发学生主动参与运动的意识，培养终身锻炼的身体的良好习性。足球战术是集意识、智慧、技术于一体的练习动作。是建立在纯熟的运球和射门技术的根底上拓展和进步的。可以开展学生的空间定向才能和对时间的把握及身体协调柔韧性。该运动具有很好的学练和锻炼价值。利用信息技术与体育安康课程合理整合，引导学生考虑、积极动脑，主动参与到运动中。以分散和集中相结合的形式贯穿于课堂教学中，创造有利学生主动开展，积极探究的气氛，培养学生的理论才能和创新意识。1、认知目的：理解下底传中的技术要求和动作要领，掌握包抄的时机，培养战术意识。开展足球专项身体素质，学习利用足球运动锻炼身体的方法。进步学生对足球的兴趣。课中利用“菜单”进展边路下底传中，中路包抄射门学练，使学生在初步掌握的同时能合理运用。2、技能目的：引领学生利用“菜单”进展“点菜”式分层合作学习，使学生得到不同程度的开展，培养学生的合作、创新才能。通过学生观察、模拟、互相交流、尝试练习，使学生领会边路下底传中，中路包抄射门含义，做到道路清楚。开展协调性、力量等素质。3、情感目的：通过合作创编、展示、评价，使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习才能。增进学生间的团结协作精神，培养学生审美观，进步学生发现、分析^p和解决问题的才能。1、个人技术2、进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门3、专项身体素质练习在课的教学中采用“由简到繁”，“由易到难”的递进式的教学方法来促进本课学习目的的达成。课中注重师生间的交流互动。首先是打破技术的交流，其次是学生与学生之间的交流互助，最终是心理体验上的交流，课中结合自我评价和互相的评价，使学生养成自评、互评与诊断的习惯。本课的教学过程努力表达承受与体验、合作和开展、交流与评价相结合的学习方式，在以小组为单位的练习中，提倡团结合作互助、包容别人的精神。使更多的学生得到成功的喜悦，使学生真正感受到自己是课堂的主人。按照课程的性质及课改的新理念，结合老师自身特点、学生的现有程度。利用老师提供的“菜单”进展“点菜式”分层合作学习，对学生而言，兴趣得以充分的激发，潜能得以充分的挖掘；对老师而言，在注重教学内容的选择的同时，更注重教学方法的改变，特别是学生学习方法的改变，在学生掌握根本动作后鼓励、引导学生运用已掌握的技能进展学练，利用“菜单式”、“点菜式”、“聚餐式”等教学手段，尽量地给学生多些运用、构建知识和展示技能的时机，使学生在边路下底传中，中路包抄射门学习中表现出自我意识开展根底上的“能学”，内在学习动机根底上的“想学”，掌握了一定学习策略根底上的“会学”，意志努力根底上的“坚持学”。为学生今后能继续参与足球运动的练习提供帮助，使她们成为班级、学校乃至社会的健身骨干。1、重点：行进间传接球练习，传球—跑位结合练习。2、难点：下底传中的道路及包抄时机的准确度。1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与安康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学形式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下根底。2、学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间互相比照、交流、评价和小组讨论中悟出动作要领，理解边路下底传中，中路包抄射门含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，进步学习的自主性。足球脚内侧运球的教学目的篇八1.初步探究绕障碍物运球，开展走、跑动作的协调性。2.体验足球运动的快乐并养成遵守规那么的习惯。3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵敏。4.进步幼儿身体的协调才能，体验玩游戏的乐趣。足球人手一个、障碍物、音乐。一、引导局部热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。二、主体局部(1)增加障碍物，探究饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探究;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。三、完毕局部幼儿和老师在轻松的音乐声放松身体。1.活动前老师要带着幼儿做充分的热身运动。2.注意行进中的途径安排，不要发生碰撞。本次教学活动设计的目的是培养幼儿对于足球游戏的兴趣。在中班阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的球。通过过小树林和土坡的游戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。因此，对于他们运球时如何用脚并没有过多的要求。幼儿在活动中非常的开心。大多数幼儿在游戏中小心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较慢，幼儿消极等待的时间比拟多。相信幼儿越来越熟悉足球之后，活动会开展得更加顺利。足球脚内侧运球的教学目的篇九1、在活动中学习足球动作技术，灵敏地在游戏过程中运用，开展兴趣、自信。2、在练习中关爱同伴、严守平安常规和游戏规那么。合作学习与竞争才能有进步。3、理解球类运动和体操运动动作，初步掌握足球根本技能。4、开展灵敏性和速度体能。1、学生从没上过足球课，〔但是经常在电视上看〕对足球游戏非常感兴趣跟喜欢，有很浓的学习兴趣。2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。3、学生足球运动程度区别不是很明显。足球运球、足球游戏、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。一、准备游戏：手运球、脚运球1、师导问：我们班是，有些学生喜欢篮球，有些同学喜欢足球？今天，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？2、游戏分组游戏3、师小结：踢得比好是因为我们如今脚运球还不熟，这说明我们的足球根本功还不到位，那么，今天我们就来学习足球根本功，好不好呢？二、游戏：停球传球—停球1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。2、分小组进展地滚球和空中球停球方法的尝试。3、小组展示停球方法。〔轻踩、减力等〕4、分组传球尝试练习。5、游戏：传停球接力三、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。2、老师讲解运球和颠球的方法，提示要点3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。4、优生表演，师鼓励。5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，我们进展5对5分组比赛。6、学生分组。7、分组对抗。四、放松活动：推球入洞1、学生分组进展放松游戏。2、老师小结，师生交流体会，老师进展鼓励与表扬，师生再见。足球脚内侧运球的教学目的篇十1、简介足球运动的开展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、素质练习：10米×4往返跑足球运动是兴趣性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动工程，具有集体性、竞争性强、兴趣性浓等特点，通过足球运动，可以开展学生身体根本活动才能，进步灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生英勇顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、亲密配合的集体精神。是一项有很高锻炼价值的运动工程。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的根本技术，是初中足球教学重要组成局部，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的才能，稳固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、纯熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。体育的运动技能虽然有差异，但学生组织纪律性和集体荣誉感很强，有比拟强的思维才能、创造才能，擅长学习，加上学生有较强的创造才能和自学才能，本课采用了讲解、示范、启发、模拟、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在才能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目的。1、认知目的：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。2、技能目的：稳固进步脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制才能、支配才能，开展灵敏、速度耐力等身体素质。3、情感目的：培养学生英勇、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、亲密配合的集体精神。重点：脚内侧踢、停球——准确的脚型及触球的部位、力量。难点：脚内侧踢、停球技术——协调配合和脚对球的控制掌握才能；停球时伸脚提早量和及时后撤的掌握。本课的教学指导思想主要采用老师启发指导，学生反复练习的教学策略，开展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进展教学。做到身心结合，努力到达教学目的。〔一〕开场局部2′1、课堂常规2、本课的教学内容目的及要求〔二〕准备局部1、绕操场慢跑500米学生成四路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致2、关节活动操6节3、熟悉球性老师先进展各种方法练习和讲解，然后学生自由模拟创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制才能，进一步热身，同时活泼课堂气氛，为根本局部做充分的准备。a、胯下左、右脚传球动作：上体直立，两脚左右开立，大于肩宽，足球放在两脚之间，靠在右脚内侧处。动作开场后，两脚交替在胯下进展传球练习。要求：初次练习时眼睛可以看着脚下练习，但动作纯熟后可就不能看了。而且脚下的传球动作要逐渐加快，但是同时两脚动作和身体重心要配合协调啊，不然频率是快了，动作难看可不行。b、左、右脚交替踩球练习动作：身体直立，两脚前后开立，分别拿前脚掌踩球的上部，做一个交换跳的动作，不踩球，左右大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。重点：支撑脚站位难点：脚型固定组织：全班两人一组，每组一球，同时进展练习教法：〔1〕讲解脚内侧正面传地滚球〔2〕给学生做正确示范动作〔3〕学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作要求：认真听讲解，仔细观察老师示范，明确支撑脚站位。〔1〕踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模拟练习〔2〕两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看老师示范模拟练习，同时老师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，进步学生的学习兴趣，进一步进步控制球和支配球的才能。2、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。组织：全班两人一组，每组一球，四列横队，相距五米。教法：〔1〕讲解脚内侧接地滚球〔2〕老师示范〔3〕两人一组，队形相距五米，练习传球练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球