学校高三备考计划(4篇)

第页共页学校高三备考方案(4篇)高三备考详细方案学校高三备考方案篇一一、把握一轮复习，攻克根底才能关大局部高中在高二暑假的时候就开场了第一轮的复习。进展一轮复习的时候，各科老师都会从最根本的知识开场逐一地进展推进式复习。即使你在高一、高二时并没有跟上老师的进度，甚至你是班里的差生，但是只要你在这个环节认真听讲、努力复习，不仅完全可以赶上进度，而且非常有可能会名列前茅。毕竟这个阶段老师会对每个知识点都再作详细的讲解。一般来说，一轮复习的时间是最长的，也是最细的。这是成绩能上一个大台阶的最有利时机，错过了这个时机，再想这样较为轻松地超越别人就不容易了。在这个阶段，考生应该把“攻克每个知识点”作为自己的目的，然后想方法去把这个目的实现。要知道，老师在讲授的时候，往往是按照班中中等学生复习进度来安排自己的教学进度的。倘假设在这个阶段你觉得“吃不饱”，那么你就可以在把老师布置的各项任务完成好的根底上，加大难度进展训练；倘假设在这个阶段你觉得“吃得过饱”，那么你就应该尽可能拿出更多的时间来跟上老师的进度。在这个时候，只要可以保证自己跟得上大____，那就到达了目的。在第一轮复习中，因为一些知识点在高一、高二时就已经学过，所以考生略微接触一下就会觉得很熟悉，这就容易出现一个问题：考生一看书本就明白，老师一引导就会，独立完成学习任务却出现这样或那样的错误。这个问题需要考生在最短的时间内克制，否那么第一轮的效果将会越来越差。当然，在高考第一轮复习的过程中，考生还可能出现以下几种问题。①畏难：在高一或高二时因为各种原因导致学生没能对某一知识点或某个学科掌握结实，从而出现弱科的情况，考生进而会对习题或学科产生恐惧和畏难心理。表现为情绪波动异常，心理平衡失调，不能以平静的心态进展正常学习。随着复习的不断深化，这类考生将会遇到越来越多的困难，进而更加退缩。不管困难大小，一遇到困难第一想法就是放弃，渐渐地就对高考逐渐丧失信心。倘假设考生发现自己已经开场有了上面的病症，就要抓紧时间和老师及同学进展沟通，请他们帮助自己调整好心态，跟上整体的节奏。另外，考生也要积极地对自己进展心理暗示，毕竟这是第一轮复习，只要努力，补上弱科绝不是一件难事。②缺乏阅读：这是在复习备考中必须解决的一个问题。很多同学在复习的时候确实按照老师的要求对课本进展了反复的阅读，虽然数量上去了，可是质量并没有太大的进步。在考试时，才发现有太多的知识点自己仍然没有注意到，或者有一些知识点虽然看过，但是没有仔细记忆导致似是而非，无法作出准确的判断。究其原因那么在于没有做到科学的阅读。阅读缺乏症主要表现为考生知识面狭窄，阅读才能欠缺。近几年的高考显现出一个趋势，考题的文字量越来越大，而答案的字数却越来越少。这就对考生的阅读才能提出了更高的要求，想想看，无论自己的知识多么结实，无论自己解题才能多么强大，假如没有把题目的要求搞清楚，那么答的任何内容都没有意义，这道题目也就不可能得到相应的分数。所以，在第一轮复习时，一定要边阅读、边考虑、边做笔记，通过眼、口、脑、手等器官的协调，在阅读的同时进步思维、分析^p、归纳总结的才能。③信息提取才能缺乏：课标改革以后，无论是哪个科目，综合性大题都越来越多，而这些日趋重要的综合性大题却成了很多学生的梦魇。局部学生不能准确提炼、整合、运用有关信息，不能将命题情境中的文字、数字、图示等信息通过大脑进展转化，并与书本知识点连接，区分不出有用与无用的信息。解题的关键是信息的处理，这包括通过审题获取有效信息，明确考察意图；通过考虑整合信息，即把题目中的与学科知识挂钩；最后还要准确输出信息，把答案落实在试卷上。因此，在平时的复习中，一定要加强自身的信息处理才能，进步解题的正确性。二、重视二轮复习，打破综合才能关经过了一轮的复习，考生对自己高中所学知识有了比拟清楚的理解，也可以逐渐建立自己的知识脉络。通过这些知识脉络，考生就已经可以解答高考〔微博〕中的中档题了。所以，实际上在二轮复习阶段，考生的解题才能已经有了比拟明显的进步。同时，这个阶段也是同学们学习程度的分水岭，成绩在这个时候就开场逐渐拉开差距。进入高考第二轮复习，考生应该树立以下目的：①重拾遗忘知识点：高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了，复习前后的跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进展复习。这就需要考生首先回忆一轮复习中所学到的根本知识，找到相关内容进展提早准备，抓住复习的主动权。虽然经过一轮复习后，考生对根底知识的掌握有了较为明显的进步，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。同时，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会渐渐遗忘，所以，在这个阶段，就更应该回忆课本、学习笔记和纠错本，防止知识点大量遗忘，尽可能地稳固自己的学习效果。②搭建知识构造桥梁：高考二轮复习将会加大横向关联内容的联络，其实就是前面所说的以专题形式来进展复习。这就更加需要考生搭建自己的知识构造桥梁。你不能照搬别人的经历，因为每个人的实际情况并不一样，别人的知识构造对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把根底夯实，在结实的知识根底之上构建自己的知识脉络。三、凡事预那么立、不预那么废，方案务必要准确适宜不管是处于高三复习的那个阶段，如何保证持续高效的复习状态成为考生非常关注的问题。前面我们提到了学校教育会分为一轮、二轮等阶段。但是在复习过程中，需要考生对自己的复习进度可以有一定的规划和总结，并随时根据自己的实际情况作出调整。更详细的，我们需要订立一系列的复习目的，比方，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以详细到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我们的复习进度就是实现这一个个阶段目的的过程，只不过我们把这个过程细化了而已。这局部方案，务求详细，因为只有足够详细的方案，才可以保证我们在漫长而枯燥的学习中因为不断的实现了我们的目的而拥有可持续的学习热情。下面我们就来看看制定一份详细的详细的学习方案该注意些什么：〔我们以日方案为例〕高考〔微博〕备考时间真的很有限，最合理的计量单位就是“天”。从如今算起，整个高考备考时间也仅仅只有300天不到。每一天都是如此珍贵，让人不忍心随意放弃。那么，在每天的复习当中，我们终究该怎样安排自己的时间呢?我们可以把每天的.复习时间分为两局部，一局部是在校与老师同学一起复习，一局部就是在家自由复习。在校复习可能更多地需要配合老师的复习进度安排，而在家，就需要自己对可支配的时间进展规划。在自己的时间安排上，可能有一些是属于复习时间。在这段时间里注意力最集中，对知识感知程度，记忆效果，是复习最见成效的时间段。那么，这些时间该如何利用呢?而在这些时间里我们又该如何安排复习内容呢?〔1〕学习时间先学哪一门在这个问题上，各有各的看法。有的人认为应该把最难的、自己最弱的科目放在时间复习，因为这样可以有效地进步学习效率，拿出更多的精力来解决自己的难题。同时，因为是弱科，所以需要更加充足的时间去补习，而相比拟优势学科而言，补足自己的学习“短板”更加重要。而也有的人认为应该从最拿手的科目开场做起，这样可以很快地进入学习状态，更加有利于自己对弱科的学习。听起来这两种说法都比拟有道理。那么哪一种更加合理一点呢?我认为应该根据科目的不同区别对待。对于需要大量记忆的科目来说，时间可以大大进步记忆效率。倘假设你的弱科是需要大量记忆的，那么就应该把的时间留给这些科目，因为你可以迅速记忆并掌握这些内容。略微下一点工夫，或许你的总成绩会有突飞猛进的进步。而倘假设你的弱科是需要大量计算的，那么你在安排自己时间的时候就要循序渐进，逐渐进入状态，这样才有利于你攻克弱科。〔2〕学习时间只学习一科吗在这个问题上，恐怕还有很多同学仍然存在误区。有些同学为了保证时间不流失，于是就在这个时间段内多复习几个科目，既然这是学习时间，那就不能浪费了，一定要多学几科才行。在这里，一些高分考生的做法值得大家借鉴。有些同学是这样做的：因为如今的高考一般来说分为四大科：语文、数学、英语、文综或理综。这些科目在校复习的时候不见得都会涉及，假如在校时主要复习的是语文、英语和文综，那么你在家复习的时候就应该完成老师布置的作业之后全力以赴地去复习数学学科的内容。这样既保证了每科都有比拟充足的训练并且时间上也不会过于零散。也有同学是这样做的：除了在校时间跟上老师的复习进度之外，每天都给自己定一个学科主题。倘假设今天定的是数学，那么今天所有的零碎时间都用来做数学题，保证持续的记忆冲击。这样的做法对局部同学来说非常有用，但是的缺点在于长时间复习一科会非常容易疲劳并感到枯燥。详细哪种做法，那就要学生和家长根据孩子的自身提点来区别对待了。〔3〕尽量延长学习时间好吗假如说自己的学习时间是非常有限的，那么就尽量延长时间好了，这样不就有更多的时间可以用于复习了吗?其实，会学习更要会休息，无限度地延长学习时间必将导致体质下降，并不利于打“持久战”。另外，睡眠缺乏容易导致精力不集中，注意力下降，使得学习时间也不再明显。当然，话说回来，复习的时间也不能太短，否那么就显示不出学习时间的优越性。其实，衡量你的学习是否有效果，并不是看你坐在书桌前有多长时间，而是看你终究学到了多少内容。学习效果是学习时间和学习效率结合的产物，只看学习时间，不管学习效率，学习效果肯定不理想。换句话说，我们应该追求的是一个相对的学习时间，而不能把时间完全绝对化。因此，在复习过程当中，要注意劳逸结合，用一张一弛的原那么来安排我们的学习生活，把学习活动和其他活动有机结合起来，合理分配学习时间，这样往往能获得满意的高考成绩。四、方案赶不上变化，谨防高考复习进度上的两大误区除了在复习进度上应该有明确的规划、劳逸结合之外，同学们在备考阶段还要特别关注两个容易陷入的误区。〔1〕误区一：零碎时间没有任何意义每天都有许多非常零碎的时间，这些时间可以帮助你放松身心以投入到下一个复习环节当中去，于是就有很多同学认为这些零碎的时间根本没有任何意义。他们更愿意把精力都放在那些整块的时间上。其实，我们认真算一笔账：7个课间+3个饭前饭后+上学、放学路上+……或许这就等于一个晚自习的时间，倘假设这样计算，你还会觉得这些零碎时间不重要吗?有不少同学很看中这些零碎时间：在上学等车的时候背一些单词、在中午打饭的时候回忆一下公式、在晚间洗漱的时候练一下英语听力……把这些零碎时间充分利用起来，会对自己的成绩进步有很大帮助。当然，要提醒大家的是，在利用好这些零碎时间的同时，也要根据自己的实际情况对自身的特点和习惯进展自我分析^p，寻找到一个平衡点，拿出一小段时间来放松身心，以换取整体的高效率是非常有必要的。〔2〕误区二：复习方案越详细越好不少同学会自己列出了一个非常详细的表格：几点到几点干什么，一天分割为多少块儿……几乎把每个时间点都作了详细、详细的方案。尝试了几天之后却发现执行起来特别困难，于是就不停地抱怨自己，导致自信心受到严重打击。实际上，学习中的偶尔因素实在太多了，你不知道什么时候就会有事情发生需要你马上去面对和解决。因此，在制定复习方案的时候不能过于详细，要留出充足的时间来防止意外的发生，这样做起来才会游刃有余。同时，也不要奢望能把全部的方案都按质按量完成，因为自己给自己设定的目的往往比拟高，倘假设可以完成自己方案的70%～80%，那就已经是一件相当不错的事了。高三备考详细方案学校高三备考方案篇二一、指导思想根据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经历，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，进步效率。方案要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握根本技能和方法为根本。二、学情分析^p本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，根底较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大局部学生对历史知识缺乏理解分析^p，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵敏运用，迁移才能差。3、做题才能太差，从材料中提取信息的才能、审题才能、运用知识才能。总结概括才能较差，答题习惯不标准。针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识根底，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维才能，培养高考意识和考试才能。三、时间安排与阶段目的一轮时间：从20__年5月底-20__年2月初阶段目的：夯实根底。即紧扣课标和考纲，按教材进展单元复习，适度关注小专题。目的是"全面、细致、系统，扎实"，一般被称为"地毯式"扫描。时间比拟长。第一轮复习是根底，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对根底年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生可以从总体上把握教材，理清历史知识的内在联络和线索；砸实根底，根据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透才能，让根底知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的根底。二轮时间：从2月初--5月初阶段目的：对重点知识进展整理，形成完好的知识体系和构造，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳才能的进步，重视论从史出才能的培养。使一轮专题复习得到升华和稳固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析^p。三轮时间：5月初至6月初。阶段目的：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、考前须知进展严格训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。搜集各地高考信息，对热点、重点进展针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最正确的状态迎接高考，争取考出好的成绩。四、详细措施从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是根底知识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的才能差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不标准，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析^p近几年高考试题的根底上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析^p研究。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。详细措施如下。第一、加强集体备课，进步备考效益1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资共享。备课组必须认真研读"三纲"，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学施行的过渡。3、潜心研究备课内容。备课要认真关注"三情"、"三生"〔尖子生、边缘生、学困生〕等问题。4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中进步。第二、认真落实目的教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。1、解决好目的设置问题，要以学生为本设置目的，目的一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和进步，要直指学生的学习结果。目的用词要明晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案形式：目的提出要有恰当的动词；知识构造明晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题稳固针对性强。一节课的成功与否关键看学生根底知识理解和掌握多少，看学生获得哪些才能上的进步。2、坚持"三鼓励、三不许"的教学根本要求，即"鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、考虑的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的才能。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。3、整理教材，提升综合才能。目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个互相关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整理三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识根底上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯穿，形成新的认识。以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的开展演变，它以秦朝为分界限，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系严密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世"家国一体"的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济根底是井田制〔公田〕。因此，政治制度上的"家国一体"、思想文化上的"百家争鸣"、经济上的"土地国有"，成为先秦时期的阶段特征。秦朝创始的专制中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的开展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制中央集权制度密不可分。4、用多元史观指导复习。《高中历史课程标准》指出："普通高中历史课程，是用历史唯物观点阐释人类历史开展进程和规律，进一步培养和进步学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面开展的一门根底课程。"运用正确的历史观为学生的"全面开展"效劳，是历史新课程教学的根本目的。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应"注重考察学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的才能"。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题确实加大了对"文明史观""全球史观""社会史观""现代化史观"等的考察力度。因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才能准确分析^p、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历史开展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整理、构建新的知识体系，进步历史思维才能。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来对待历史问题，培养多角度、创造性地考虑和解决问题的才能，实在进步备考效率。第三、精讲知识重点，以才能培养带动知识的复习稳固。复习课要有新意、防止简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对根底知识的回扣，加强学生对根本概念的理解应用。同时做好总结，既防止机械重复，又注意了知识体系的完好性。使学生对历史事件的'产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。第四，培养学生的理性思维和研究才能，做好答题指导。1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程亲密相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考"考什么"、"怎么考"、"怎么应考"，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结才能。3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联络才能。学会阅读是根本性的措施，老师在进步学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。第五、加强学法指导，做到以不变应万变。1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时画出思维导图，复习稳固所学知识。2、指导审题才能的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。3、指导训练过程中书写的标准化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路明晰，逻辑严密，保证不因标准化问题而失分。第六、精编练习，及时讲评，指导规律总结1、精心选题。选题的根本根据是"三纲"、"三情"、"三立足"；选题应以"三新"〔新材料、新情景、新视角〕题型为主；选题类型多样化。2、精心修改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。3、精心讲评。讲评课的一般形式为"矫正反思--精评新练--自我完善〔查缺补漏〕--典题记录"。老师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，到达一题多练的效果4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，施行周周错题滚动联络，强化训练。第七、扎实搞好分类推进工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏向的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，进步班级整体程度。第八、情感投入，引导学生以安康的心态备考高三的学生压力很大，本届历史班学生根底又比拟差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以安康的心态备考。第九、关注社会热点，学以致用。灵敏迁移著名历史学家克罗齐说："一切历史都是当代史。"因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，详细包括：能表达国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的事件；既能从现实热点问题取材，又能充分联络本学科知识的现实热点；学生能运用教材中比拟重要的理论知识去分析^p，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权〔目前与越南、韩国、菲律宾、____等国存在的边界矛盾〕、三农问题、经济全球化、____等。总之，高三历史备考复习中要根据对高考历史试题的分析^p、《课程标准》、《教学大纲》、学生实际等情况，采用科学、合理、灵敏、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深化挖掘潜力，全面进步学生的综合素质和才能，使考生在20__年的文综历史考试中获得理想的成绩。方案进度表：20__年5-6月：政治史模块根本方法、根本概念。20__年7-9月：复习必修三思想史掌握思想史模块的根本概念、根本史实、根本结论、20__年10-12月：经济史模块根本方法。20__年1月：复习必修与选修模块的联络、整理20__年2-5月初：通史复习、注重三个模块知识的整理。20__年5月初-6月初：与历史相关的时时热点、整理、训练、训练学生做题的速度、准确度、以及做题的技巧。20__年6月：一周保温训练，熟悉回归教材，心理放松，以最正确的状态迎接高考。学校高三备考方案篇三第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段是根底复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进展复习，我们自己也应该和学校的老师步伐一致，进展各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，做到毫无遗漏。这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回忆。这时候我希望大家在回忆的过程中可以找到自己知识遗漏的局部。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大局部内容都贴近课本的。高考试题的80%是根底知识，20%是稍难点的综合题，掌握好根底，几乎能上一个比拟不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要到达念的`通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习非常重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。第二阶段，从寒假至第一次模拟考试前，时间大约2个月。这个阶段是复习工作中的最珍贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该到达高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要根据。很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面局部没弄懂，后面局部更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要进步自学才能，假如实在跟不上节奏，就先关注最根底最简单的题目，将遗漏的课本局部做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回忆。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好可以找到程度相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间互相沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的破绽补齐。第三阶段，从一模完毕至高考前，时间大约1个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要擅长调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充分的精力学校高三备考方案篇四高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于稳固所学的根底知识、掌握根本方法与技能，又要着眼于进步才能、深化思维；既要在复习中学会全部题型，又要防止“题海战术”，因此复习的质量直接关系到高考的成败。为了备战20__年的高考，合理而有效的利用各种资科学备考，特制定如下方案。一、复习步骤：我们打算分3个阶段来完成教学复习。第一轮复习从20__年7月开场到20__年3月初完毕，以根底知识为主；第二轮复习从20__年3月初开场到5月上旬完毕，以数学思想方法为主；第三轮复习从20__年5月中旬到6月初完毕，以综合练习为主。二、第一轮：注意根底〔看山是山〕这一届学生是新课改的第二批理论者，由于课程容量较大，教学进度加快，导致很多学生根底知识不扎实，运算等根本才能欠缺，做题思路不明晰，课此题也不会做。针对此种情况，要求可以实在抓好“四基”、“三能”教学。“四基”是指数学根本知识、根本技能、根本思想和根本活动经历。“三能”是指运算才能、空间想象才能和逻辑思维才能。它是数学才能培养的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成局部，也是高考数学的考察重点，因此在复习时应注重以下几点：〔一〕重视根底复习，要“细”；力求主次清楚，突出重点。既要根本知识复习到位也要，又要注重开掘学生的自主学习才能。并且严格控制难度，第一轮复习要以根底题和中等档次题为主，删掉难题和怪题。〔二〕对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括，并逐步进展纵向引申，形成根本的知识框架。〔三〕复习中要重点培养学生的独立自主的学习气氛，让学生可以积极主动的进展复习。〔四〕及时检查学习效果：充分利用月考、周考与小题限时训练实现对根底知识和根本方法的考察，同时注意加强对学生学习方法的指导，充分挖掘学生的数学潜力，努力进步学生的数学成绩。并对学生容易犯错的题目重点进展讲解，出错率较高的题目必讲、必练、必纠。高考题“于课本，高于课本”，因此一轮复习以章节顺序来进展，将知识系统化的呈现给学生，加强学生对知识构造的纵向与横向联络，使他们可以形成完好的知识构造，可以把以前所学有效的组织起来，并且注重学生卷面表达的训练，加强学生答题的标准性，不在卷面工整方面丢分，还要重视教学思想方法的教学，让学生在做题时有自己的想法，思路，而不是记题，背题。画知识网络图是一种很好的复习方法，对一些同学来说，知识脉络不清楚，学了后面忘了前面.这时可以通过梳理教材，整理根本概念，根据自己的理解画出知识网络图，构建知识网络，那么即使某些知识点一段时间不复习了，通过网络图，也能获得对它的印象，并且还可加深对根本知识的理解和章节之间的联络。使得所学知识由薄变厚，减少学生的学习负担。在网络图上，还可写出本章节常用的根本方法。并且，通过画知识网络图可以使学生加强自己复习，自主学习。当然，在复习过程中，一定细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是理解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵敏和综合运用，以便可以更好地进展复习。三、第二轮：专题过关〔看山不是山〕总结第一轮的复习情况，把有关知识组成整个知识体系的重点章节，重点知识点，对第一轮复习中出现的问题进展讨论，结合高考，在二轮中重点讲解。高考题中会对某些反复进展考察，次类题型也要屡次给学生重点讲解，不有意对某些内容进展回避。对整个课本知识进展梳理，知识全部列举出来，让学生理解重点，难点，从而可以更好地进展复习。此外，二轮复习中以解题方法，技巧为主线，针对同一类型题进展详细讲解，屡次运用一题多解，多题一解的思路，主要研究数学思想方法，不断进步学生分析^p问题，解决问题的才能，强调通性，通法，系统全面的进展复习，灵敏运用通法，培养学生的思维才能和思想方法，注意必考点，关注热点，立足得分点，分析^p易错点，把握准确无失误。高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题一定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在考试完毕之后，在平常做题时那么需按三个步骤完成:〔一〕先做容易题〔捡着做〕，所谓容易题就是看了题目只须简单的运算就能得到结果的题目；这样学生对整张试卷的情况就会心中有数，此时已有五六非常的分数到手了，心中有底，可以消除一些紧张的心理。〔二〕再做中档题，所谓中档题就是需要认真考虑，可能会有一定的运算量的题目.〔