幼儿园教学设计(14篇)

第页共页幼儿园教学设计(14篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧幼儿园教学设计篇一1、通过实验操作活动，理解浮沉现象。2、初步学习简单的记录方法。3、激发探究的兴趣。重点：知道实验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。难点：用“浮起来”和“沉下去”描绘自己的实验结果。1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。2、实验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面游戏材料假设干、三个框子。1、活动导入老师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小朋友上来摸一摸到底有些什么东西呢？老师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。当当当，就是一个透明的塑料箱，里面还装着水呢！今天呀，老师就要用这些东西和小朋友们一起来做一个非常有趣的游戏。这个游戏的名字叫做“浮沉小实验”。2、老师幼儿一起来操作实验老师：如今我们就要开场做我们的游戏了。小朋友们请看，老师这里都有些什么东西呀？〔装着水的框子和海洋球〕假如老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小朋友来帮助老师把海洋球放进水里，我们。老师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。所以，我们的海洋球放进水里会怎么样呀？〔会浮起来〕老师：那小朋友们再猜一猜，假如我们将石头放进水里，它又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小朋友来试一试吧！老师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀？〔会沉下去〕老师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。3、幼儿自主实验老师：其实，除了海洋球和石头可以做这个游戏外，我们还有很多别的实验材料也可以做这个游戏。我们来看看还有些什么吧！老师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩具积木等。那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？如今我请小朋友来当小小实验员，自己来动手做实验。老师：等会每个小朋友都会有一个装着水的盒子，小朋友们一定要小心不要把衣服弄湿了。老师这里有三框实验材料，每一组的小朋友用一框实验材料。小朋友可以自己选择两至三种实验材料进展实验。活动完毕后，老师会请小朋友拿着自己的实验材料进展分享。4、分享实验结果老师：刚刚我们的小朋友都已经做了实验，也分享了他的实验结果，那我们一起再来检查一遍，看看有没有材料宝宝回错了家呢？〔老师一框一框的检查，边检查边引导幼儿说出浮起来或者沉下去〕老师：今天我们做了浮沉小实验，我们再来看看哪些东西放进水里它会浮起来呢？那又有哪些东西放进水里会沉下去呢？5、活动延伸老师：今天小朋友们用幼儿园的一些材料做了浮沉小实验，小朋友回家以后也可以回去和爸爸妈妈一起，用家里的材料做这个小游戏。下次我们再来一起分享。6、放松音乐《天空之城》经过本次活动，幼儿可以感受到科学探究活动的乐趣。但是在幼儿自主实验中，存在很多不可控因素，老师要灵敏把握并处理。在幼儿自主实验过程中可以引导幼儿尝试两种不同的材料。在整个实验过程中，都离不开水，老师需要准备足够的干毛巾，在实验后将实验材料上的水擦一擦再展示实验成果。本次活动只是进展了对浮沉现象有了初步的理解，随着幼儿年龄的增长，可以渐渐再深化原理的理解。幼儿园教学设计篇二1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。1、多媒体课件水果图片2、实物水果假设干个〔一〕开场部分老师通过谈话引入课题1〕师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？出示课件〔1〕小公主姐姐。〔嗨，大家好，我是小公主姐姐〕师：你们知道小公主姐姐今天要去干什么吗？〔2〕出示课件老师用拟人话得手段讲述故事〔二〕根本部分1、出示课件老师引导幼儿看大屏幕上的各种水果〔苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等〕说知名称、形状、特征。1〕苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。2〕香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。3〕梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。4〕西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。2、与幼儿一起举行一个水果品味老师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品味，并说出其名称、味道。老师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。西瓜能美容、解热、润肺止渴。苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。老师小结：孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？师：孩子们，小公主姐姐又有话对大家说了。出示课件〔4〕小公主姐姐：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。3、制作水果娃娃师：孩子们，小公主姐姐要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小公主姐姐好不好？幼儿一起制作水果娃娃〔用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴〕〔三〕完毕部分在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小公主姐姐。幼儿园教学设计篇三设计意图：对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的《之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。活动目的：1、可以掌握采用动态线条辅助的方法进展动态人物的写生，初步学习“整体——部分——整体”的写生方法。2、可以细致观察，掌握“写生”的含义，防止简笔人物的形式画法。3、可以为画面进展想象添画、完善画面。4、开发学生的爱好兴趣、空间想象才能以及动手才能。活动重点和难点：学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进展补充。活动准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。活动环节与内容：1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体〔动态轮廓〕——部分〔衣物、装饰品等的刻画〕——整体〔线条整理、添画〕”。2、老师：今天老师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画〔画中的人物身体用一条动态线表示〕，引导幼儿评价出发幼儿学惯用动态线辅助的方法画身体动作的方法。老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮助把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！请一名幼儿上台添画身体轮廓。如今我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？〔把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！〕这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范：1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。〔用铅笔画〕强调两腿的画法，引导幼儿观察，防止腿部分开的“形式”画法，让幼儿进一步理解写生。2、部分细致的刻画：接下来我们该画什么了？我们要把衣服裤子的款式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？引导幼儿添画：如今我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？3、布置幼儿作业，老师辅导。1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进展细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进展添画，使画面更加漂亮。2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进展写生。4、作品展评。师生共同欣赏、评论。完毕语：老师在选材上非常接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师可以真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进展理论、总结、再理论、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要理论的主题。使幼儿逐步获得了更多的经历，真正表达了孩子主动学习的意义。老师在活动中，可以根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿施行有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进展再创造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反响成为有价值的反响。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的详细情况及时调整。幼儿园教学设计篇四1、培养幼儿对折纸活动的兴趣，引导幼儿感受折纸活动的乐趣。2、开展幼儿手指的灵敏性，进步幼儿的动手才能。3、引导幼儿学惯用三角形的纸折叠，添画制作小狗的头部。1、正方形的纸假设干2、贴有折叠狗头组合成的范例3、油画棒，白纸。4、老师范例小狗一只5、浆糊假设干(出示范例)小朋友看这是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我们来学学小狗叫，那你们知道这只小狗头是怎样做成的呢?想不想跟着老师来学学制作小狗呢?1、出示正方形纸，引导幼儿看，这是正方形的角，这是正方形的边，先把正方形的纸角对角对折，变成了什么图形呢?幼：变成一个大的三角形2、把三角形的两个对称的小尖角向下斜折成狗耳朵;3、将另一个角向下反折;用蜡笔画上眼睛、鼻子和嘴巴;4、将狗头用胶水贴在画纸适宜的位置;5、添画自己喜欢的背景，如小房子、小花、小草、太阳、小鸟等。1、小朋友想不想折呀，那我们来制作一只小狗吧。幼儿操作老师指导。重点指导幼儿折叠狗头的方法，鼓励幼儿大胆添画。2、给不会折的幼儿提供帮助。引导幼儿互相欣赏同伴的作品，并试着评价。1、你觉得谁的小狗头做的好，谁的小狗添画的好?为什么?说出自己的理由。2、谁的小狗头没有做好呢?也说说自己的理由?引导幼儿学会评价同伴的作品。下课后请制作好的小朋友教教不会制作的小朋友。区域活动时在手工区制作小狗头。幼儿园教学设计篇五1、感受星空的美，理解星空中常见的颜色，大胆尝试玩色，体验玩色的乐趣。2、尝试使用牙刷，木棍喷洒方式作画，体验变化中的奇妙效果。重点难点活动重点：能自由想象，大胆表现多彩的星空。用牙刷蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法。笔、颜料、牙刷、木棍、白纸、桶，投影绘本书师：小朋友们，你们看过星空吗？它是什么样子〔颜色〕，星空里有哪些东西呢？幼：有星星、月亮、太空人…1、我们一起来欣赏星空的图片，老师出示图片，简单介绍。2、今天我们要用水彩颜料来描绘美丽的星空，出试颜料，介绍几种星空常见的颜色〔出示几种调好的颜料水〕〔设计意图：欣赏美丽的星空，为幼儿后续创作打下根底，激发幼儿创作的兴趣。〕1、出示范画，老师用水粉颜料给星空穿了一件漂亮的衣服。2、边看边讲解，范画中老师用到了淡蓝色，深蓝色，紫色。3、小朋友要用颜料笔蘸取一种颜色，加一些水搅拌均匀平铺画到画纸上，衣服颜色可以一种一种的画，在换一种的时候记得把笔洗干净哟，让颜料交融。3、星空穿好衣服，淘气的星空又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！4、提问：孩子们，我来看看谁的小眼睛最亮，你们看见刚刚老师下的雪是什么呀？对了，是用牙刷喷洒的白颜料。孩子们，你们已经给星空刷上了漂亮的颜色，接下来你们也给星空上画上不同的东西。〔设计意图：老师示范如何用刷子蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法，幼儿初步体验刷画的乐趣〕师：如今我们就请小朋友来创造自己心里美丽的星空哟！注意在作画的过程中刷子喷洒时要均匀，不要一整块撒在一起哟！〔设计意图：发放材料，幼儿创作，老师巡回指导幼儿使用工具的方法〕四、集体欣赏星空，鼓励幼儿创作表现。师：哇，漂亮的星空出来了，我们把漂亮的星空图放在旁边的画板上吧！看，这么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我们请小朋友们来分享分享自己的作品吧！一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。小星星如今准备睡觉了，小朋友们和它们说再见吧！活动总结星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中经常会谈到亮闪闪的星星，但是对星空理解较少，幼儿的日常生活中却不常见到。在本次美术活动《彩绘星空》中，通过运用如今儿童喜欢的绘本书，运用光影投放，激发孩子的兴趣以及老师描绘星空，在环境创设中让幼儿感受和欣赏到星空的美丽，并激发幼儿对星空的探究的欲望和想要去进展创作的欲望。在平日的美术创意活动中，也会经常使用到不同的工具。孩子在生活中对刷子并不生疏，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子们都会分享着自己不同的见解，但是用刷子去画画，幼儿的尝试较少，特别是用牙刷和木棍这些熟悉的工具进展刷画创作，对幼儿来说特别新颖，特别感兴趣。新颖作画材料的提供，使幼儿大胆想象，自由创造来表达自己的感受。丰富了幼儿的作画的体验。在活动的过程中，孩子们运用熟悉的工具在画纸上进展作画，让孩子感受工具伴随着颜料在画纸上“飞舞”，颜色的交织后呈现出的效果。活动完毕后，小朋友们在分享的过程中大但是的对自己的创作进展讲述，可见对星空的憧憬和对本次活动的兴趣是非常浓重的。本次活动开场前，运用了新颖的绘本投影书，直观的利用光影投放在室内天花板，孩子的兴趣激发的非常浓重，加上幼儿对星空简单的理解，最终在幼儿创作的过程中可以大胆的去创作，去感受美术色彩美。幼儿园教学设计篇六【摘要】：^p有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动能否被孩子承受，是否到达自己设定的目的，效果如何，主要在于是否进展了有效的教学活动。有效教学有其明显的特点，因此需要结合本班幼儿的实际情况，采用不同的方法组织活动，提升幼儿学习的才能和效果。【关键词】：^p有效教学学习才能活动设计教学是否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是老师讲了多少。在很多人看来，幼儿园孩子不需要学什么详细的知识，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段，要把握这一时机，激发幼儿对学习的兴趣，为以后的教学做好铺垫。其次，如今的形势开展(包括家长对幼儿的学习要求和对老师的满意度、现代社会的需求等)也越让我们觉得要从小班就开场实现有效教学。案例一：在开展“一串红”这个活动中，我事先让家长带幼儿观察认识“一串红”。活动当天，我又带了几盆“一串红”放在班级里，幼儿的活动兴趣明显进步了很多。对于我提出的问题：“你们还记不记得‘一串红’是什么样的?”许多幼儿都把手举得高高的，连平时不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达，活动成效明显。案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮”中，我的第一次组织不是很成功，主要是由于准备材料的限制，如垫子太少，影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重，导致幼儿在运粮过程中沙包掉了。经过第一次活动，我对教案进展了修改，不使用垫子，直接在地面上爬行。将沙包改进，加重分量，修改一些环节。第二次组织活动时，幼儿都能在游戏的过程中掌握负物爬行的本领，他们学得开心，老师教得投入，到达了理想的效果。案例三：一次吃点心的时候，我听见一组小朋友一直在讨论水果。航航说：“我吃过苹果的，我家也有的。”新新说：“我也吃过的，我们家是红颜色的。”明明说：”我见过的苹果是黄颜色的。”航航说：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过啊?”新新说：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只有红苹果。”他们讨论的很剧烈。第二天，我正好开展有关水果的活动，特意问那几个小朋友：“你见过的苹果是什么样的?”接着，我将3种颜色的苹果出示给幼儿看，他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小朋友们参一与.i生都很积极时，我看见友友坐着一声不响，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦?怎么不开心啊。”他没有说话。旁边一个小朋友说：“他也想发言，老师没有叫他的名字。”我恍然大悟，于是在接下来的活动中，友友举手我就会叫他答复。上述三那么案例说明，要实现有效教学不是一件容易的事。对小班的孩子来说，让他们从开场不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园，老师必有一定的方法实现这一转折。同样，无论对于什么年龄阶段的孩子，要实现有效教学，必需要看老师如何把握对策。一、实现有效教学必须做好活动前的准备小班幼儿年龄小，注意力容易分散，常常会被新奇的事物吸引。通过案例一发现，我班幼儿对于新颖的事物比拟好奇，容易投入更多的注意力来观察和理解，对于自己已理解的事物会积极踊跃地来表达和表现自己，表达了较高的求知欲和表现欲。因此，要实现有效教学就要做好各项活动前的准备。1.教案的准备。教案是否合适小班幼儿的年龄特点将直接影响活动的开展。因此在活动前应认真解读教案，根据本班幼儿的年龄特点、认知才能进展适当调整。由于小班幼儿活泼好动，在活动中要注意动静结合，满足幼儿的开展需要。在完善教案后，需要老师认真备课，充分把握好活动的重难点，做到心中有数。2.物质和经历的准备。材料是否充足也直接影响着活动能否顺利进展，关系着活动效益。一件新颖的教具可以直接吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，人手一份的操作材料可以满足小班幼儿的操作欲望，并能实如今“玩中学”。知识经历的准备为活动顺利进展奠定了根底，激发了幼儿表现自我的欲望。二、实现有效教学必须做好活动过程中的掌控小班幼儿的想法天马行空，富有想象力，这就需要老师在教学活动中具有明锐的观察力，做好活动过程中的掌控。正如案例三，幼儿的谈话内容也能作为活动的契机，这需要老师亲密关注幼儿的活动情况，及时把握时机将其作为教学活动的内容。在活动中，老师既要关注全体，又要照顾个体，对幼儿的答复及时回应并根据情况进展拓展，满足幼儿的学习欲望。1.学会抓住契机提问。我们常常会听到幼儿一些有趣的谈话内容，有时会一笑而过。但有心的老师会抓住时机把它作为教学的一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿的积极性进步了，注意力集中了，会成为一次理想而有效的教学活动。2.将个体融入集体，适当鼓励和表扬。在活动中我常常发现举手的总是那么几个小朋友，有的幼儿由于害怕等原因不愿表现自己而容易被我们无视。因此，老师实现有效教学既要关注集体又要注意个体，鼓励胆小、害羞的幼儿打破心理限制，主动展现自我。3.将兴趣融入教学中，学会动静结合。玩是小班幼儿最开心的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将兴趣融入其中。有兴趣的活动才能吸引幼儿的注意力，才能使幼儿真正投入到活动中。动静结合的安排既能抓住幼儿的特点，又能使活动有声有色。三、实现有效教学必须做好活动后的反思教学反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的。通过案例二，我认识到，没有深化地反思就不能实现有效的教学，只有经过了深化的反思才能在教学中发现问题，并在下次活动中引起注意。有效教学是一种理念，一种追求的价值，更是一种教学理论形式，需要我们在反复理论中不断探究。幼儿园教学设计篇七1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。制作电脑课件"魔术师"。(一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?小结：水彩笔是几个淘气的魔术师。魔术师有什么本领?(变魔术)1、认识魔术道具，颜色宝宝。今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)2、观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。1、观看ppt，老师念儿歌儿歌《小小魔术师》2、学习儿歌儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿答复)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢?(3-4个幼儿)3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可快乐了，一快乐呀，又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚刚儿歌里的话来说一说吗?(三)发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。1、小组讨论仿编的儿歌如今请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放ppt)我们一起来看图编一编吧!幼儿园教学设计篇八〔一〕拼音部件的教学aoeiuü〔1〕单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。老师示范时,强调单韵母要读的又长又响。〔2〕四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。建议辅以手势,可夸大一些。〔示范〕要求打乱顺序也能纯熟认读。〔3〕i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。〔4〕书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格,知道各字母的占格。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw〔1〕声母发音又轻又短,老师多做示范。〔2〕注意平翘舌声母的区分。〔3〕出现双拼,重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)〔4〕知道jqx与ü组成音节时,ü上两点省写规那么。〔5〕指导正确书写。〔不顶格,占半格,较难做到〕zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying〔1〕整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。〔2〕指导书写。aieiuiaoouiuieüeer〔1〕重点指导幼儿学会复韵母发音的方法〔口形要有变化〕,示范发音时可辅以手势的变化。〔2〕－i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。〔3〕掌握复韵母标四腔调号的规那么,可以用儿歌的形式：有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是iu在一起,谁在后面给谁戴。〔有a不放过,无a找oe,iu并列标在后。〕(4)区别ei与ie、ui与iu。〔关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别〕〔5〕复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们是一个整体。前鼻韵母：aneninunün〔1〕重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。〔2〕学习ün时,复习稳固ü上两点省写规那么。后鼻韵母：angengingong〔1〕在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后,可以将前鼻韵母和后鼻韵母进展比拟,掌握发音要领。〔2〕eng、ing的发音是难点。〔二〕"汉语拼音"教学的根本步骤一课一般分二个课时教完。我根据已有的经历觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿承受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时重点是稳固认读、学会书写字母,练习拼读；第三课时重点是学会拼读,书写音节,举一反三。第一课时的根本步骤：①利用"情境图"引出字母。②认读字母。〔音〕③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。〔形〕--"顺口溜"〔音、形〕④利用"语境歌"稳固字母的认读成果。⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。〔边说边写,重点是理解书写的格式及笔顺〕第二课时的根本步骤：①复习字母的认读。②找出与字母相关的词语练发音③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。④通过练习本学写字母。〔边说边写,重点是掌握书写的格式及笔顺〕第三课时的根本步骤：①复习拼读要领,带调拼读。②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进展拼读练习。〔如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等〕③描、抄音节练习。三、拼音教学中的重难点〔一〕如何准确拼读字母和音节？《课标》指出,拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点,也是难点。那么,怎样让学生正确拼读呢？1.声母、韵母的认读一定要到位。拼音字母的发音,都有其自身的规律,如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响亮,且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些,后一个音读短些,且要有一个滑动的过程,有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中详细可以这样做：(1)多示范,多模拟；多读,多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法,老师多示范,幼儿多模拟。还要与语言理论严密结合。〔2〕幼儿练习发音时,齐读不宜太多,要落实到每个孩子。〔特别是学前班更要将这一要求落到实处〕〔3〕采用形式多样的教学。如念"顺口溜"：圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上kkk,一把椅子hhh,编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声母？〔m〕像根拐棍是什么声母?〔f〕一个门洞是什么声母〔n〕小马蹄印是什么声母〔d〕讲拼音故事等等。2.掌握拼读音节的要领--举一反三,触类旁通。〔1〕两拼音节的拼读对于两拼音节,大家比拟熟悉的一个拼读窍门就是"前音轻短后音重,两音相连猛一碰",如b-a→bad-a→da……这样拼读十几个之后,自然成为纯熟的顺口溜,成为歌诀式的拼读。开头几个,老师可以领读,后面的几个,就可以让儿童按顺口溜的规律"溜"下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的,看起来好似很笨,其实是很有道理的。再比方练习bpmf与aoe相拼,先反复练习声母与a相拼,待练熟了,就可以再与o、e相拼,也是先由老师领读,到中间任孩子们自读。如此举一反三,触类旁通,他们很快就能掌握这种拼读的技能。〔2〕带调音节的拼读。假如我们拼读的音节是有调号的,那么在拼读时就要带上调号。一般有三种教法：一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。在我们的实际教学中最适用的就是"韵母定调法"。用声母和带调的韵母相拼,直接拼出带调的音节。如hǔ〔虎〕,拼音时念h-ǔ→hǔ。这个方法直截了当,幼儿拼读比拟纯熟了便可采用。这种方法的使用就要求孩子们纯熟掌握带调韵母的认读。〔3〕三拼音节的拼读。三拼音节的拼读是一个难点。假如遇到声母、韵母中间有介音的情况,那么要采用"三拼法",首先要掌握发音要领"声轻、介快、韵母重,三音相连猛一碰。"在纯熟地会拼读三拼音节的根底上,可训练幼儿直呼三拼音节的才能。以三拼音节"ɡua"为例：直呼时,可让幼儿先做好发g的准备,心里想着ua,一口气读出guaguagua。三拼音节拼读的要领要快,这就对幼儿声母、韵母掌握情况要求高。幼儿园没有这方面的要求,只要求掌握方法。〔二〕如何分清声母"b-dp-q"如何分清这四个容易混淆的单韵母？我们有的老师常喜欢用比拟法,学完d以后,有的老师急于将d与b相比拟,其实这样只会越比越糟糕。因为刚学完d后,幼儿对d的印象还不够深化,过早进展比拟使现学的知识与幼儿头脑中的原有知识就会发生混淆。我在教学理论中是这样做的：首先,在教学单个声母时,反复让幼儿认读声母,强化bd的半圆在幼儿头脑中的印象；然后,安排一些生动有效的游戏,在复习"b、p、d、q"时,启发幼儿考虑：怎样用手做简单的动作来演示这四个字母的样子？经过一番热烈的讨论之后,孩子们发现,左手四指握拳,大拇指朝上就是"b",反之大拇指朝下就是"p",右手做同样的动作分别是dq。〔三〕jqx与ü相拼,ü上两点省略的原那么。"jqx"与"ü"相拼时,不是写成"ü",就是读成"j--u"。如何能最大限度地防止这两种错误的发生呢？在打破这一难点时,第一次上课时,生搬硬套告诉孩子们：jqx真淘气,见到鱼眼就挖去。本来觉得这一口诀特有趣,没想到课堂上反复教过几遍后,一个孩子站起来却闹了个大笑话：jqx真淘气,见到女人眼挖去。后来反思自己的教学,可能是受方言的影响,孩子们把"鱼儿"听成了"女人",再说"挖去鱼眼"对幼小的孩子来说是多可怕的一件事呀,看来这个看似有趣的口诀不太合适,后来我巧妙地借助插图,设计了一个有趣的表演：四个幼儿,一个戴着墨镜,穿着背心,胸前写有字母u,另外三个幼儿戴着头饰,分别扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公园玩,见到了好朋友机机、期期、西西,快乐极了,赶紧伸出手,可是转念一想,不行,我戴着墨镜和别人握手是不礼貌的,于是小熊愚愚赶忙摘下墨镜,先和j握握手,再和q握握手,最后和x握握手。小朋友兴趣盎然地看完了表演,对ü上两点省写的规那么印象非常深化。接着,老师又给幼儿编了一个小儿歌："小ü见了jqx,去掉两点还读ü"。在稳固练习时,老师又提问："juquxu这三个音节中的韵母是什么呢？"结果有的幼儿答复是"u",这时,老师举例说明："小华习惯戴帽子,假如他今天脱去了帽子,他还是小华吗？"小朋友齐声答："是"。在有趣的实例中幼儿掌握了juquxu的韵母还是"ü"。当然,在拼音教学中还存在着许多难点,如由于方言的影响,幼儿对平、翘舌音〔zcs-zhchshr〕,前、后鼻韵母〔aneninunün-anɡenɡinɡonɡ〕,"n和l"分辨不清,等等.总之,拼音教学的方法需要我们来创造,只要我们擅长把干巴巴的抽象符号变活,擅长寻找规律,擅长抓住儿童年龄特征,就可以使孩子们爱学、学好汉语拼音,为识汉字打下一定的根底,同时为幼儿提早踏上知识的宝塔创造了条件。幼儿园教学设计篇九儿歌《荷花开》活动目的1.理解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。活动准备1.课件-图片：荷花(风荷丽日)2.课件-照片：池塘里的鱼活动过程一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程课件：(动态)荷花1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)幼儿根据自我的知识经历讲述二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾)老师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。2、这几张图片上的资料可以编成一首好听的儿歌，你们想听吗?3、老师示范朗读儿歌《荷花开》演示荷花图片：儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。1、暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?小雨又能做什么动作呢?小鱼、小虾可以用什么动作表示?2、老师带着幼儿边朗读儿歌边动作表演。3、幼儿团体朗读。四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然完毕。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵翻开来!幼儿园教学设计篇十设计思路：幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具，如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为帮助材料，这些工具不仅关心孩子完成了创作，还激发了他们探究的爱好。为了给幼儿供给充分的探究时机，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。活动目的：1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。活动预备：活动前请幼儿自发搜集不同的刮画工具，包括废旧材料；范例假设干份(布置在绘画区域四周)；已涂好的多色刮画底版假设干份(老师示范大底版和幼儿用底版)活动流程：欣赏活动dd演示与争论dd探究与创作dd沟通与评价活动过程：1、幼儿自由欣赏刮画作品。(与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。)2、提问：(1)这些漂亮的画你觉得是怎么画出来的？(老师准时确定幼儿：“小伴侣刚刚看得都很认真，这些画都是刮出来的”)(2)那么猜一猜刮画的时候用法了哪些工具？1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。2、连续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、颜色的改变等。)3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你预备用什么工具刮画？请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。(1)鼓励幼儿大胆用法不同的工具进展刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等绽开想象与制造。(2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。(3)提示幼儿留意平安用法工具。幼儿园教学设计篇十一1.帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。2.引导幼儿从发现自己到认识自己，从而初步理解自己的性别。3.知道小手和小脚能帮我们做很多事情。4.鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。5.激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。1.选择在有一面大镜子的教室内进展，并在教室内构建一个“化装间”。2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。3.设计好一段关于认识自己的动画短片。1.动画短片导入，引导幼儿发现自己动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路留神点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。师：小娃娃在镜子里看到了什么呀?2.玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己〔1〕幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字，向老师介绍自己。〔2〕玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。〔3〕请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等。3.操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩〔1〕“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。〔2〕送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化装间”里。4.区域的设置和日常活动的组织在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当参加一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的认识。引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们小时候的照片，向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。幼儿园教学设计篇十二1、尝试助跑跨跳必须宽度的障碍物。2、感知助跑跨跳的根本动作。3、经过自选练习，养成自主学习的精神。尝试助跑跨跳必须宽度的障碍物。助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。引导幼儿自我尝试，探究正确的跨跳方法，老师正确引导。活动准备：箱子、皮筋、跨栏、四色标志物〔红黄蓝绿〕一、开场部分1、队列练习：左右分队走幼儿排成一队进入操场，听清老师口令进展左右分队走。2、热身运动听老师口令，活动四肢。〔主要是压腿等下肢练习〕二、根本部分1、探究助跑跨跳的根本动作〔1〕老师讲解游戏玩法，幼儿进展第一次尝试、探究。〔宽度：两个箱子〕师：今日我们来玩一个新游戏，游戏玩法是：面前的小圈为等待圈，第一个小朋友此刻可以进入等待圈，在前一个小朋友跑后，下一个小朋友进入等待圈。当跑到白色绳时，要从白色绳上头跨过去，然后继续向前跑，跑到对面的标志物时，再跑回来。〔2〕加强难度，幼儿进展第二次尝试、探究。〔宽度：两个跨栏〕师：大一班的小朋友太棒了，这次我要给你们加强难度了，我把宽度增加了，看看你们还能不能过去。〔3〕讲解动作要领，进展自主尝试、探究〔宽度：一个箱子、一个跨栏〕①老师请一名动作清楚、标准的小朋友和一名动作不太标准的小朋友，上前面来示范，让幼儿自我评析，找到跑得快、能跨过去的动作要领。②老师小结：听清老师口令快速起跑，跑动中单脚起跳，用力蹬地，在空中瞬间滞留前弓步，后退落地后，不要停顿，继续快跑。③调整宽度，变为由易到难的顺序，为不一样程度的幼儿供给不一样难度的训练，让幼儿自主选择进展练习。2、分组比一比。〔宽度：两个跨栏〕老师：请幼儿分为四队，分为红黄蓝绿四队进展比赛，比一比那一队的小朋友跑的又快，动作又标准。三、完毕部分1、放松运动。2、收器材。幼儿园教学设计篇十三1、如今正值冬季。寒风凛冽，腊月到来，紧接着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。引出许多游子过年“过节”漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比拟经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。3、以此议论家中“唯我独尊”的现象。4、方案过年。1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的风光，感悟诗人的心境。2、初步学习按古诗节律吟诵。3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。重点：1、能入情入境的通顺、流利的朗读诗歌。2、激发积累古诗的愿望，主动学习、积累古诗。难点：根本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。2、理解冬季植物、天气特点。1、边听音乐《静夜思》边进教室，感受歌曲的优美。——歌曲里描写了霜、月光等景物，随着作者思绪飘动着，好美啊!2、谈话活动，引出话题。——清秋季节，你们和爸爸妈妈出去玩耍的时候，有没有发现秋天给大地带来的变化呢?——老师小结：秋天来了，凉风习习，让人倍感寒意，那么夜幕降临，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了很多。(老师边朗读散文边出示大挂图)3、引出古诗。(创设情境：老师模拟古代诗人大声朗读古诗《静夜思》)刚刚老师在朗读时，你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)老师再次朗读。4、老师朗读《静夜思》古诗，并帮助幼儿理解古诗。——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思，或老师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进展理解。)和幼儿一起来朗读古诗。再次一起来朗读古诗。(提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。)老师小结：秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。和幼儿一起感悟古诗朗读。5、老师与幼儿试着再次朗读，学会古代朗读时的神态。(配乐)——小朋友可以回忆刚刚老师模拟古代诗人朗读古诗的样子，一起来模拟着进展朗读古诗。附：静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。(1)题目：静静的夜里，产生的思绪。(2)床：五种说法。⑴指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。⑵指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木构造水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生那么是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。⑸马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种坐具)。[4](3)疑：好似。(4)举头：抬头。亮堂的月光洒在床前的窗户纸上，好似地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜!。古诗对幼儿是一种即生疏又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进展教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着如今的、比拟贴近幼儿生活的方式进展教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲《静夜思》进展导入活动，让幼儿感受古诗很美，可以和着音乐演唱。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进展记忆，更好的对古诗进展理解记忆。1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。张老师音乐活动《静夜思》课堂实录评析(一)1.课堂的艺术价值表达在哪里?通过谈话引出古诗《静夜思》，结合视频理解古诗的意思。有效运用图谱，让幼儿把握古诗节奏，掌握休止符，表达三段的不同之处。音乐的参加，将古诗朗读自然转化为吟唱，让幼儿感受古诗吟唱美的意境。乐器的参加，丰富了演唱的歌曲，使歌曲的演唱更圆满。2.课堂的艺术价值如何?何以见得?让幼儿感受古诗的韵律美，将本来传统、难以理解的古诗转化、演变为幼儿更容易承受的方式显现给幼儿。3.提出课堂修改意见是什么?有节奏的念形式较单一，建议适当参加肢体动作或音乐。演唱方式也较单一，可以使用轮唱，分声部唱。1.课堂的效果如何?这堂课的效果给人感觉环节更流畅，更表达了意境美，音乐的感觉更浓郁了。整个环节中对幼儿的才能培养表达了阶梯式的递进效果，从念到唱到演奏到合作表演，最后给我们呈现的是惊喜的效果。2.跟第一次教学效果相比，改变了什么?开头减少了啰嗦的引导语，直接进入主题。幼儿的合作表演是一个两点，单一的演唱形式被打破，使活动更显丰富，更有层次，幼儿的积极行进步了。3.观看了两次视频教学，从教学效果和教学手段中得到了什么启示?不要低估了孩子的才能，只要教学手段得当，孩子就会给我们意想不到的惊喜。幼儿园教学设计篇十四最近我们开场了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并提供了大量的医