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第页共页七年级上册数学教学方案苏教版(10篇)七年级上册数学教学方案苏教版篇一七年级两个班学生的总体情况如下:1班学生:33人,其中男生18人,女生15人。2班学生42人,其中女生20人,男生21人;通过小学的升学成绩来看,学生的数学成绩参差不齐,分数高的,有90分以上的分数低的,还不过30分,总体上看,学生的数学成绩较差,在学生的数学知识上看,小学学过的四那么混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的搜集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当考虑局部有利于思维的题,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,局部小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到稳固,如独立考虑,认真进展总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的观察,大局部学生对数学是很感兴趣的,尽管成绩较差,但仍有局部学生对数学严重丧失信心,谈数学而色变,因此要给这局部学生树信心,鼓干劲;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开场起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应初中生活。走进数学世界:这局部内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名数学家的生平史料等内容,让学生在极其轻松的气氛中,与数学交朋友,学会做一些简单的数学问题,使学生初步认识到数学与现实世界的亲密联络,懂得数学的价值,形成用数学的意识,使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心,产生继续学习的欲望。这局部内容在小学数学和中学数学的联络中起到承上启下的作用,这为学生以后初中数学各局部的内容作了一个有益的铺垫。有理数:这局部的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算,并配合有理数的运算学习有效数字和近似数的根本知识,以及使用计算器作简单的有理数运算。这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识根底着手,提出问题,引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由详细特殊的现象发现一般规律,使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度,引人计算器,防止不必要的烦琐的计算。这局部的内容不仅是为下一局部内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫,而且是整个初中〔7~9年级〕数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要根底,通过这局部内容的学习,可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容,可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底,因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。整式的加减:这局部的主要内容是在学习有理数的根底上,引入字母表示有理数,实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念,以及多项式的升降幂排列,并在这些概念的根底上介绍同类项的概念、合并同类项的法那么以及去括号与添括号的法那么,最后将这些法那么应用于整式的加减。采用了与第二局部内容一样的设计思想,即从实际问题着手,结合学生已有的生活经历与已有的知识根底,提出问题,引导学生用字母表示数,实现学生的思维由数到式的飞跃,并运用类比的思想探究数量关系及其规律,初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。这局部内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要根底,也是整个中学阶段“代数”内容的重要根底。掌握好这局部内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用,因此这局部内容是本学期教学内容的又一个重点。图形的初步认识:这局部的主要内容是图形的初步认识,从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形,学会画简单的立体图形,通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系,从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形——点和线的介绍,进而以此为根底介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法,并介绍这些知识的一些初步应用。这局部内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为根底,通过大量丰富的立体、平面图形,直观感知、操作确认、理论活动,进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受,探究图形中存在的简单关系,初步体验一些变换的思想,初步学会数学说理。在这局部的内容编排上,以体——面——线——点为序,从学生周围的、熟悉的各种物体入手,直观认识立体图形,然后通过视图与展开图,进一步加以认识,再转到对各种平面图形的认识,对根本图形——点和线的认识,最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析^p、在操作中体验变换。这局部内容也是本学期教学内容的又一个重点。数据的搜集与表示:这局部的主要内容包括三个局部:数据的搜集、数据的表示、可能还是确定。前两局部是属于统计范畴的内容,后一局部属于概率范畴的内容,整个内容围绕着真实的数据展开教学。这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体,让学生通过自主理论操作与合作探究活动学会数据的搜集与表示的简单方法,并用来处理贴近学生生活的一些问题,养成用数据说话的习惯。这局部内容的引入是为适应社会开展的需要,让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具——统计与概率。本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的搜集与表示”。1、知识与技能目的:学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数式的运算〔包括估算〕技能,能运用有理数,代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进展描绘;学生在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握根本的识图与作图技能,认识最根本的图形──点和线,进而认识角、相交线和平行线,掌握与此相关的根本推理技能;学生通过经历搜集、整理、描绘、分析^p数据,做出判断并进展交流活动的全过程,体会数据的作用,掌握根本的数据处理技能,形成对统计与概率的初步认识。2、过程与方法〔数学考虑与解决问题〕目的:①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②学生通过在探究图形〔点、线、角、相交线、平行线〕的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换〔三视图、展开图〕等到活动过程中,初步建立空间观念,开展几何直觉;能在说理的推证过程中,体会证明的必要性,开展初步的演绎推理才能。③学生能在数据的搜集与表示中,学会搜集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进展检验,从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试比照评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经历。⑥学会在解决问题的过程中与别人合作学习,养成独立考虑与合作交流的习惯。3、情感与态度目的:①学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络,乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段,认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程,体验到数学活动充满着创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立考虑的根底上,积极参与学习讨论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、尊重与理解别人的见解,从而学会在交流中进步自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习,理解我国数学家在数学上的出色奉献,从而增强民族的自豪感,增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体,它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现,情感与态度目的的实现,离不开知识与技能的学习,否那么它们的实现将是无之水、无本之木;同时,知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为进步成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩大教材内容,认真上课,修改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真。2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学考虑题,激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,数学建模,野外测量,七巧板游戏,课件演示。使学生乐在其中,乐此不疲。4、挖掘数学特长生,开展这局部学生的特长,使其冒尖。5、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的开展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。6、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联络,浑然一体的学习方式,使学生学得松。成绩好,开展学生的素质。第一章:走近数学世界第一周第二章:有理数第二───六周第三章:整式的加减第七───九周第九周四、五半期考试。第四章:图形的初步认识第十──十四周第五章:数据的搜集与表示第十五—十七周第十八周进展期末复习,迎接期末考试。七年级上册数学教学方案苏教版篇二本学期七年数学教学工作共分为6章,这六章分别是第一章丰富的图形世界,第二章有理数及其运算,第三章代数式,第四章平面图形及其位置关系,第五章一元一次方程,第六章生活中的数据。这几章都比拟重要,而且知识点也比拟的多,学习的重点是把它们一步一步的来掌握住,而在这几章中也有很多的难点问题,1、利用图形来解决简单的实际问题。2、认识并能字母表示算式,初步认识角并解决实际问题。3、理解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“”和化复杂问题为简单问题的化归思想。4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维才能和计算才能,培养学生的合作交流意识和理论创新才能。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。九月份21——53页十月份54——86页十一月份1——20页86——103页十二月份104——133页一月份复习考试本学年我担任七年二班的数学教学工作。这些学生在数学学科上的根本情况是,从学生原先的成绩来看,这两个班的数学成绩都比拟一般,没有突出的学生,在近日的学习中,后面的学生掌握的非常不好,根本上对新学的知识不能承受,也可能是刚开学还没有完全适应过来,以及初中知识比小学有一定的难度,总之从如今而言不是很理想,我会和孩子们共同努力,进步他们的学习才能和学习成绩。〔一〕表达新课程新理念的策略1、以学生开展为本,注重学生个性的养成,潜能的开发,才能的培养和智力的开展。2、在注重根底知识、根本技能的同时,注意培养学生自主学习的良好习惯,让学生全面开展3、在教学中注意既要使用好教材,又要走出教材,同社会理论相结合。4、强调在理论中学习,在探究发现中学习,在合作交往中学习。1、师生平等相处,营造和谐、融洽的学习气氛。2、关注学生的开展,关注学生学习的过程和方法,关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与,关注学生会不会提问题,会不会考虑,是不是在学习方法中获得情感体验。3、关注学生富有个性的学习,提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进展学习,并且对学生学习的内容不做太多的限制。4、用不同的标准和不同的教育方法,为每一个学生的开展创造条件。1、创设问题情境,激发内在动机,帮助确定体验的活动和探究的方向。2、审视学生预期的探究方法与理论途径的可行性并进展相应的指导。3、催促和鼓励学生的理论与探究活动,帮助他们克制困难,保证活动的持续进展。4、鼓励学生发挥想象力和创造力,在活动中表现自己的见解和表达自己的观点。1、转变过去只看学生测试成绩的评价制度,建立开放的、多元化的评价制度。2、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性,通过学生参与研究性学习的时间,次数,认真程度,行为表现等进展评价。3、注重对学生在提出问题,解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。4、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能,所表现出来的闪光点,鼓励学生的一点小进步。5、培养学生在理论活动中互相合作学习,根据态度和行为表现进展评价。七年级上册数学教学方案苏教版篇三本学期担任七年级5、6班数学,这一学科对我来说是一个新任学科,对教材,课标都很生熟,对于学生来说刚刚进入新的学习环境,一切都是新的,适应环境才能较差,班级人数又较多,而且根底参差不齐,面对现状,特制定方案如下:一、认真钴研新课标,熟悉教材,认真备课,备好每一节课,虚心向其他数学老师请教。二、认真分析^p学生情况,对学生的现状进展深化细致的理解,做到心中有数,争取保住前面的,进步中等的,不丢后面的。对学生做到一视同仁。三、认真修改每一次作业,及时反应信息,对学生的学习掌握情况做到清楚,明白,及时纠正错误。教学进度表第一章有理数1—————4周第二章整式的加减5—————8周期中复习考试9—————10周第三章一元一次方程11———14周第四章图形认识初步15———18周期末复习考试19———20周七年级上册数学教学方案苏教版篇四初一学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大,学生的学习习惯主要集中在小学的程度,主要依靠老师的"讲",大多数学生没有自主学习的习惯,这很不适应当代教育的要求,因此培养学生两个习惯的养成,坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参与意识,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究并在理论中学习,促进学生在老师的指导下主动的,富有个性地学习的。〔一〕教学目的。1、知识与技能。体验从详细情境中抽象出数学符号的过程,理解有理数、代数式、方程;掌握必要的运算〔包括估算〕技能,探究详细问题中的数量关系和变化规律,掌握用代数式、方程进展表述的方法,认识根本图形。2、过程与方法。〔1〕通过探究、学习,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会观察、分析^p、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。〔2〕围绕初中数学教材、数学学科"根本要求"进展知识梳理。3、态度与价值观。通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探究,改良学生的学习方式,进步学习质量,逐步形成正确地数学价值观。〔一〕10课时〔二〕教学任务第一章数学与我们同行2课时第二章有理数19课时第三章代数式9课时第四章一元一次方程13课时第五章走进图形的世界8课时第六章平面图形的认识〔三〕教学要求。1、初步学会在详细的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,增强应用意识,进步理论才能。2、经历从不同角度寻求分析^p问题和解决问题的方法的过程,体验解决问题方法的多样性,掌握分析^p问题和解决问题的一些根本方法。3、在与别人合作交流的过程中,能较好地理解别人的考虑方法和结论。本册书在全套教科书中具有重要的根底地位,主要内容是整个七~九年级教材体系的重要根底,书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。〔一〕从知识内容上来看,有理数的有关概念和运算是整个学段"数与代数"领域内容的根底;整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的根底上展开的,是学习下一章"一元一次方程"的直接根底,也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的根底,同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具;学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好根底;图形认识初步中所学习的如何从详细事物中抽象出几何图形,如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法,对几何语言的认识与应用等也都是整个"空间与图形"领域的根底。〔二〕从数学思想方法来看,整册教科书中表达的将实际问题抽象为数学问题,利用数学问题解决实际问题的模型化思想;许多性质、运算律呈现时表达的从特殊对象归纳出一般规律的思想;"有理数"中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中表达的数形结合思想;"一元一次方程"中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中,而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。为全面推进数学教学改革,进步本组老师素质和课堂组织程度,特制定本组教研活动如下:〔一〕备课。加强管理,严格落实集体备课制度,按时参加集体备课,针对学生实际,以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备,先周备课,备课标和说明,备教材和教参,备学生,备教法,备练习的设计与辅导。努力做到六个统一:统一内容,统一目的,统一重点和难点,统一习题,统一课件和统一检测。加强电子备课中练习的实效性,积极与有关的中考题目相联络,表达电子备课中练习的时代性,和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套,实在有效,操作性强。〔二〕作业。作业设计要紧扣教学内容,选题要有典型性,注重根底知识和根本技能的培养,为了落实因材施教,题目设置分必做题和选做题,选做题供学有余力的学生做。布置的作业尽量全批全改,下次课前尽量发给学生,对出现问题比拟集中的题目要重点讲评,并充分利用好错题集。〔三〕检测。单元检测要先系统复习,梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目,精心设计题目,题目设置难易适中,既要考察学生的根底知识,又要考察学生的根本才能。阅卷要流水批阅,先做好试卷分析^p,然后进展试卷讲评,并做好查漏补缺。〔四〕合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论,坚持学习新课程标准,加强老师交流,团结协作,群策群力,落实听课、评课制度,多交换意见。强化研究意识,老师对要讲解的题目和知识,必须充分考虑如何教给学生方法,讲前要先做。〔五〕培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激发学生的学习兴趣,学生只有在有兴趣的前提下,才能跟好的进展学习,更好的吸收知识。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能,培养差生的学习兴趣,让每位同学都有更大的进步。七年级上册数学教学方案苏教版篇五随着光阴的流逝,新的一个学期又开场了,为了更好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有方案、有组织的顺利的进展,特制订本学期的七级上册数学教学方案。通过数学课的教学,使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能,以及分析^p问题和解决问题的才能。本人本学期担任七年级(3)、(6)班的数学教学工作,经理解七(3)班有57人,七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当考虑局部有利于思维的题,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,局部小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到稳固,如独立考虑,认真进展总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的观察,大局部学生对数学严重丧失信心,谈数学而色变,因此要给这局部学生树信心,鼓干劲;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开场起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应初中生活,对于学习新教材,学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,也有一个研究新教材,新标准,扩大教材的过程,对于我仍然是一个挑战。通过本期教学,使学生形成一定的数学素质,能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题,形成扎实的数学根本功,为今后继续学习数学打下良好的根底。以德育并重,以科学的方法教育学生。培养学生能掌握科学的学习方法,形成良好学风,形成良好的数学学习习惯,形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为进步成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩大教材内容,认真上课,修改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真,开展学生的素质。2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学考虑题,激发学生的兴趣。3、挖掘数学特长生,开展这局部学生的特长,使其冒尖。4、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的开展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。七年级上册数学教学方案苏教版篇六1、学生提供现实,有趣,富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习,都力求从学生的实际出发,以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题,并提供了众多有趣而富有数学含义问题,以展开数学探究。2、学生提供探究,交流的时间与空间。在提供学习素材的根底上,还根据学生已有的知识背景和活动经历,提供了大量的操作,考虑与交流的时机,如提出了大量富有启发性的问题,设立了做一做想一想议一议等栏目,以使学生通过自主探究与合作交流,形成新的知识,包括归纳法那么与方法,描绘概念等。3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程,将有利于学生更好地理解数学,应用数学,增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释,应用与拓展的展开。4、满足不同学生的开展需求。课本中的习题分为两类:一类面向全体学生,为他们熟悉和稳固新学的数学知识,加深对相关知识与方法的理解所设;另一类那么面向更多数学学习需求1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。2、在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能,让各个层次的学生都得到进步。3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并常常去其他老师的听课,汲取他们的优点,改良自己的工作。4、认真修改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。七年级上册数学教学方案苏教版篇七学生在小学已学过的四那么混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的搜集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化、理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当考虑局部有利于思维的题目,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,局部小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到稳固,如独立考虑,认真进展总结,及时改正作业等,都应得到强化。一般来说,大局部学生对数学是很感兴趣的,但仍有局部学生对数学信心缺乏,因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开场起点宜低,讲解宜慢,使学生适应初中的学习生活。第一章从自然数到有理数这局部内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名数学家的生平史料等内容,让学生在极其轻松的气氛中,与数学交朋友,学会做一些简单的数学问题,使学生初步认识到数学与现实世界的亲密联络,懂得数学的价值,形成用数学的意识,使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心,产生继续学习的欲望。这局部内容在小学数学和中学数学的联络中起到承上启下的作用,这为学生以后初中数学各局部的内容作了一个有益的铺垫。第二章有理数的运算这局部的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算,并配合有理数的运算学____似数和有效数字的根本知识,以及使用计算器作简单的有理数运算。这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识根底着手,提出问题,引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由详细特殊的现象发现一般规律,使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度,引人计算器,防止不必要的烦琐的计算。这局部的内容不仅是为下一局部内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫,而且是整个初中〔7~9年级〕数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要根底,通过这局部内容的学习,可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容,可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底,因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。第三章实数这局部的主要内容有数的开方、平方根、立方根、无理数和实数及其运算。从有理数到实数是数的第二次扩展,经本章的学习,已完成了7~9年级数的扩展。本章避开了涉及二次根式的内容,数系经过扩展,数的运算法那么和运算率都没有发生变化,所以学生学习上不会有困难。第四章代数式这局部的主要内容是在学习有理数的根底上,引入字母表示有理数,实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念,以及多项式的升降幂排列,并在这些概念的根底上介绍同类项的概念、合并同类项的法那么以及去括号与添括号的法那么,最后将这些法那么应用于整式的加减。采用了与第二局部内容一样的设计思想,即从实际问题着手,结合学生已有的生活经历与已有的知识根底,提出问题,引导学生用字母表示数,实现学生的思维由数到式的飞跃,并运用类比的思想探究数量关系及其规律,初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。这局部内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要根底,也是整个中学阶段“代数”内容的重要根底。掌握好这局部内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用,因此这局部内容是本学期教学内容的又一个重点。第五章一元一次方程这局部的主要内容是一元一次方程的概念、解法及应用。一元一次方程的概念、解法及其应用是进一步学习其他方程的必需根底,许多方程最终都化归为一元一次方程来解。一元一次方程在人们的日常生活和消费理论中有着许多直接的应用。第六章图形的初步认识这局部的主要内容是图形的初步认识,从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生对物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形,学会画简单的立体图形,通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系,从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形——点和线的介绍,进而以此为根底介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法,并介绍这些知识的一些初步应用。这局部内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为根底,通过大量丰富的立体、平面图形,直观感知、操作确认、理论活动,进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受,探究图形中存在的简单关系,初步体验一些变换的思想,初步学会数学说理。在这局部的内容编排上,以体——面——线——点为序,从学生周围的、熟悉的各种物体入手,直观认识立体图形,然后通过视图与展开图,进一步加以认识,再转到对各种平面图形的认识,对根本图形——点和线的认识,最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析^p、在操作中体验变换。这局部内容也是本学期教学内容的又一个重点。本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”1、知识与技能目的:学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数式的运算〔包括估算〕技能,能运用有理数,代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进展描绘;理解开方和乘方是互为逆运算,知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程,能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握根本的识图与作图技能,认识最根本的图形——点和线,进而认识角、相交线和平行线,掌握与此相关的根本推理技能。2、过程与方法〔数学考虑与解决问题〕目的:①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②学生通过在探究图形〔点、线、角、相交线、平行线〕的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换〔三视图、展开图〕等到活动过程中,初步建立空间观念,开展几何直觉;能在说理的推证过程中,体会证明的必要性,开展初步的演绎推理才能。③学生能在数据的搜集与表示中,学会搜集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进展检验,从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试比照评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经历。⑥学会在解决问题的过程中与别人合作学习,养成独立考虑与合作交流的习惯。3、情感与态度目的:①学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络,乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段,认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程,体验到数学活动充满着创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立考虑的根底上,积极参与学习讨论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、尊重与理解别人的见解,从而学会在交流中进步自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习,理解我国数学家在数学上的出色奉献,从而增强民族的自豪感,增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体,它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现,情感与态度目的的实现,离不开知识与技能的学习,否那么它们的实现将是无之水、无本之木;同时,知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准,钻研新教材,特别是和旧教材不同的章节和内容。根据新课程标准,适当整合教材内容,认真上课,修改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真。2、兴趣是最好的老师,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学考虑题,激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,数学建模,野外测量,七巧板游戏,课件演示。使学生乐在其中,乐此不疲。4、挖掘数学特长生,开展这局部学生的特长,使其冒尖。5、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的开展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。6、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联络,浑然一体的学习方式,使学生学得松。七年级上册数学教学方案苏教版篇八完成七年级上册数学教学任务。以十x大精神为指针,全面贯彻党的教育方针,积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学,结合学生的实际情况,让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型,并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时,强化根本计算才能和归纳的才能。培养其探究精神和创新思维。同时进步知识应用的才能,使学生的综合才能得到较大的提升。这批学生整体根底较差,小学没有养成良好的学习习惯,通过上学期的努力,任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上,对优生来说,可以透彻理解知识,知识间的内在联络也较为清楚,但对待大多数学困生来说,简单的根底知识还不能有效掌握,成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维才能,计算才能要得到加强,还要提升整体成绩,适时补充课外知识,拓展学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练,提升学生素质;在学习态度上,绝大局部学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数学生学习上有困难,对学习处于一种放弃的心态,课堂作业,大局部学生能认真完成,少数学生需要老师催促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,家庭作业,学生完成的质量要打折扣,学生的.学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进展总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,主动纠正错误的习惯,还需要加强,需要老师的催促才能做好.陶行知说:教育就是培养习惯。面向全体学生,整体进步程度,全面培养才能,养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程,其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经历出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展。本学期的教学内容共计四章,第1章:有理数;第2章:整式的加减;第3章:一元一次方程;第4章:图形认识初步;教材每章开场时,都设置了章前图与引言语,激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中,适当安排如“观察与猜测、试验与探究、阅读与考虑、信息技术应用”等以及栏目,让我们给学生适当的考虑空间,使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插安排了综合性、理论性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生知识面,而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类,表达了满足不同层次学生开展的需要。1、认真做好教学工作。把教学认真做为进步成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩大教材内容,认真上课,修改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家、数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外考虑题,激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,进步学生举一反三的才能,这是进步学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步进步学习成绩,开展学生的非智力因素,弥补智力上的缺乏。7、成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作理论,带动班级学生学习数学,同时开展这一局部学生的特长。8、进展个别辅导,优生提升才能,扎实打牢根底知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的开展铺平道路。9、站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,使学生学得轻松,记得结实。10、开展课题学习,把学生带入研究的学习中,拓展学生的知识面。七年级上册数学教学方案苏教版篇九七年级入学了,学生总体情况如下:七年级〔1〕〔5〕班学生:78人,通过入学考试发现,学生的数学成绩参差不齐,总体上看,学生的数学成绩较差,在学生的数学知识上看,小学学过的四那么混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的搜集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当考虑局部有利于思维的题,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,局部小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到稳固,如独立考虑,认真进展总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的观察,大局部学生对数学是很感兴趣的,尽管成绩较差,但仍有局部学生对数学严重丧失信心,因此要给这局部学生树信心,鼓干劲;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开场起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应初中生活,同时,对于学习新教材,学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,也有一个研究新教材,新标准,扩大教材的过程,对于我仍然是一个挑战。这局部的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究,包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠,图形的截面,图形的方向视图等。这局部从生活中常见的立体图形入手,使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中,认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展开与折叠、切截,从不同方向看等活动,在平面图形与几何体的转换中开展学生的空间观念;最后,由立体图形转向平面图形,在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。展开与折叠、切截,从不同方向看,是认识到事物的重要手段,在学习过程中,要亲自去展开与折叠、切截,亲自去观察、考虑,并与同伴交流,从而积累有关图形的经历,开展空间观念。这局部的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算,以及使用计算器作简单的有理数运算。这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识根底着手,提出问题,引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由详细特殊的现象发现一般规律,使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度,引人计算器,防止不必要的烦琐的计算。这局部的内容不仅是为下一局部内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫,而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要根底,通过这局部内容的学习,可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容,可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底,因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,去括号法那么,整式的加减,合并同类项,求代数式的值。重点:去括号,合并同类项。难点:对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用。整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整式表示有关的量,表达了变量与常量之间的关系,加深了对数的理解。本章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的根底,求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。这局部的主要内容是图形的初步认识,从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形,学会画简单的立体图形,通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系,从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形——点和线的介绍,进而以此为根底介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法,并介绍这些知识的一些初步应用。这局部内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为根底,通过大量丰富的立体、平面图形,直观感知、操作确认、理论活动,进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受,探究图形中存在的简单关系,初步体验一些变换的思想,初步学会数学说理。在这局部的内容编排上,以体——面——线——点为序,从学生周围的、熟悉的各种物体入手,直观认识立体图形,然后通过视图与展开图,进一步加以认识,再转到对各种平面图形的认识,对根本图形——点和线的认识,最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析^p、在操作中体验变换。这局部内容也是本学期教学内容的又一个重点。这局部的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念,解方程和运用解方程解决实际问题。通过丰富的实例,从中寻找等量关系,建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质,运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型,运用一元一次方程解决实际问题,总结运用方程解决实际问题的一般过程。这局部的主要内容包括三个局部:数据的搜集、数据的表示、可能还是确定。前两局部是属于统计范畴的内容,后一局部属于概率范畴的内容,整个内容围绕着真实的数据展开教学。这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体,让学生通过自主理论操作与合作探究活动学会数据的搜集与表示的简单方法,并用来处理贴近学生生活的一些问题,养成用数据说话的习惯。这局部内容的引入是为适应社会开展的需要,让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具——统计与概率。本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“根本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的搜集与处理”。学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数式的运算〔包括估算〕技能,能运用有理数,代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进展描绘;学生在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握根本的识图与作图技能,认识最根本的图形――点和线,进而认识角、相交线和平行线,掌握与此相关的根本推理技能;学生通过经历搜集、整理、描绘、分析^p数据,做出判断并进展交流活动的全过程,体会数据的作用,掌握根本的数据处理技能,形成对统计的初步认识。:①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②学生通过在探究图形〔点、线、角、相交线、平行线〕的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的互相转换〔三视图、展开图〕等到活动过程中,初步建立空间观念,开展几何直觉;在合理的推证过程中,开展初步的演绎推理才能。③学生能在数据的搜集与表示中,学会搜集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进展检验,从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试比照评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经历。⑥学会在解决问题的过程中与别人合作学习,养成独立考虑与合作交流的习惯。:①学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络,乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动
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