更好发挥政府作用 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

谱写新时代思政育人之歌——从“更好发挥政府作用”说起尊敬的各位评委老师，您们好！今天我说课的课题是《更好发挥政府作用》，好的一堂课就像一首歌，接下来我将通过定调、谱曲、填词、奏唱、回味，这五步来展开我的说课。基调是音乐的灵魂，理念指引教学的方向。习近平总书记强调：“思政课不仅要在课堂上讲，还要在社会生活种来讲，”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是活动型课程。因此，我确定了本课教学的三大基调：以讲好中国故事为主音，以立德树人为主题，以思政小课堂与社会大课堂相结合为主线，以此基调，来谱写这节课的育人之歌。曲子有高低急缓，教学有主次难易，精准的教学分析是因材施教的前提。在教材上，《更好发挥政府作用》位于高中思想政治必修二《经济与社会》第一单元第二课第二框，本框与上一框《使市场在资源配置中起决定性作用》共同构成了社会主义市场经济体制的完整内容，它们与第一框《我国的生产资料所有制》共同构成了第一单元，形成了我国经济发展的制度背景。从学情上看，高一学生对社会主义市场经济蓬勃发展带来的吃饭质量提升有切身体会，但对其背后发挥作用的经济体制与政策缺乏凝练与思考，在教学中应由浅入深，梯度化处理教学目标。从新课程标准看，新课程标准对本课内容做了如下要求：“1.2评析市场机制的优点与局限性，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。”根据教材、学情和新课标要求，我设置了如下教学目标：第一，通过探粮安之喜，明晰政府的经济职能及作用，提升政治认同和科学精神；第二，通过解粮安之忧，辨析政府与市场的关系，掌握宏观调控的经济手段；第三，通过谋粮安之策，归纳社会主义市场经济体制的基本特征，增强对国家经济体制的认同感与自信心。根据教材、学情、课标要求，我将本课教学重点设置为政府的经济职能及作用和社会主义市场经济体制的基本特征。将本课难点设置为针对种粮积极性问题提出对应的宏观调控组合拳。谱好曲就要往里面填词，好词是强化歌曲感染力的抓手，同样，一堂好课也应当有好的教学情境和任务。在情境素材上，我特别注意对国家时政和学生兴趣点的把握。因此，我以我校学生正在进行的一个课题《中国碗如何装好中国粮——基于粮食安全的社会调查》为情境，将课题议题化，将总议题设置为“中国碗如何装好中国粮”，围绕总议题，深挖素材，设置了如下情境线：粮安之喜-粮安之忧-粮安之策，以情境线为依托，设置了三个子议题：政府是保障—探粮安之喜；农民是关键-解粮安之忧；粮安是根基-谋粮安之法。共同构成本课的议学任务链。这样的素材情境，根源于课外实践，落实于课堂教学，延伸至课外实践，将思政小课堂链接社会大课堂。谱好曲，填好词，接下来就要唱好歌。我认为唱要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。因此，在教学活动上，依托情境线与议题线，我设置了如下活动线：针对子议题一：探粮安之喜，我通过组织学生进行小组合作探究，让学生明晰政府经济职能及作用，由此来突出本课教学重点1；针对子议题二：解粮安之忧，通过组织学生进行辩论，辨析政府与市场的关系，再通过角色扮演活动，针对农民种粮积极性问题提出对应的宏观调控组合拳，由此来突破本课教学难点；针对子议题三：谋粮安之法，通过循循善诱，引导学生解读政府工作报告，共同归纳出社会主义市场经济体制的基本特征。课后作业环节，以2023年全国青少年模拟政协提案作品征集活动为依托，组织学生围绕粮食安全问题撰写政协提案表。将公共参与落到实处。这四个环节，四条主线，共同构成了落实思政核心素养的活动载体。美妙的歌曲演唱完后总能让人回味无穷，我认为，一堂好课也应当如此。对学生而言，为了让学生得以回味，本课设置了“全过程性”评价，让学生的回味有路径可循。为了增加学生回味的记忆点，在板书设计环节，我做了一个原创板书，这个板书以党旗为引领，以社会主义市场经济体制为背景，政府发挥有为作用为中国碗装好中国粮保驾护航，这样的设计增强了知识点的画面感和记忆点。但我想，最让学生回味无穷的应该是这次社会中实践活动。在探究调查过程中，他们是那么的自信坚强，那么的富有创造力和家国情怀，我想这就是核心素养落地生根的模样。于我而言，通过这次备赛，我深刻了解到一堂合格的思政课应该坚持思政小课堂与社会大课堂相结合，坚持理论与实践相结合，坚持学生主体性与教师主