三年级英语上册教案Unit1PartB人教版PEP

Unit1Hello!PartB教材分析教材分析本局部学生已经有了肯定的英语根底What’syourname?询问对方的姓名，会用Myname’s…来告知对方自己的姓名。同时在其次课时主要学习五个有关学校及学习用品的词汇。了解简洁的指示语，学生能听懂并依据指令做出相应的动作第一课时教学目标教学目标【学问与力量目标】能敏捷运用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”来询问和答复姓名。能敏捷运用“Goodbye!”“Bye!”进展道别。【过程与方法目标】通过创设情景，培育学生良好的口语交际力量和社交力量。【情感态度价值观目标】培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点教学重难点◆【教学重点】能敏捷运用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”“Goodbye!”“Bye！”。【教学难点】了解自我介绍的两种表达方式：“I’m…”“Myname’s…”;学会“What’s”“name’s”的正确发音。教学过程课前预备◆Taperecorder,Multimedia,PPT教学过程课前预备◆Step1:Warm-up分男女生组竞赛唱歌ABCsong，比比哪组唱得最准确、最整齐。接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi!I’m…”。Step2:Presentation情景交际引出“What’syourname?”“Myname’s…”教师对学生打招呼：“Hello!I’mMissChen.”“Myname’sChenXia.”。教师重复句型“Myname’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’syourname?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他答复：“Myname’s…”，并对其答复赐予表扬，并依次问下一个学生，要求其仿照答复。重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要订正发音。跟读“What’syourname?”留意“What’s”和“name”的发音。让学生跟读练习，并承受同桌二人分组相互练习句型：“What’syourname?”“Myname’s…”。出示放学后师生一起出校门的图片，让学生争论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye!Bye!播放录音，全班学生跟读“Let’stalk”对话。Step3：Consolidationandextension接龙问答：如：S1：What’syourname?S2：Myname’s…What’syourname?S3：…sname?Myname’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。Step4:LanguagepointsWhat”syourname？你叫什么名字？句型What”syourname?意为“你叫什么名字？”，用来询问对方的姓名。其中What”s是Whatis的缩写形式。如：—What”syourname?你叫什么名字？—MynameisLiLiang.我的名字是李亮。—What”syourname?你叫什么名字？—I”mLiLei.我是李雷。Myname”sJohn.我叫约翰。句型“Myname‘s+姓名.”意为“我的名字是……”，用来向对方介绍自己的姓名，还可以用句式：I”m…〔我是……〕myname”smynameis的缩写形式。I“我”，单独使用，常位于句首，且无论是在句首还是句中，永久都大写。my“我的”，后跟名词，不能单独使用。Goodbye!再见！Goodbye！“再见！”是最常用的道别用语。可用于任何场合。英语中有很多种“再见”的表达方法，我们一起来看看吧！Step5:Lesplay完成“Let’splay”局部的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进展对话。如：S1：What’syourname?S2：Myname’sLily.然后将全部学生的姓名卡片收上来，打乱挨次，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与教师对话。如：“What’syourname?Myname’sWuYifan.”Step6:Homework跟读“Let’stalk”对话，学习正确的语音语调。教学反思教学反思略。其次课时教学目标教学目标【学问与力量目标】能听、说、认读单词：bag，pen，pencilbox，book。了解简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。【过程与方法目标】生能听懂并依据指令做出相应的动作【情感态度价值观目标】培育学生的动手操作力量以及疼惜文具的好习惯。教学重难点教学重难点◆【教学重点】听、说、认读单词bag，pen，pencilbox，book。【教学难点】能听懂指令，并依据指令做出相应的动作。课前预备◆Multimedia,PPT，单词卡片，教学文具〔尺子、铅笔、橡皮、蜡笔〕等教学过程教学过程Step1:Warm-up打招呼热身：T：Hello!I’mMissChen.What’syourname?S1：Myname’s…T：What’syourname?S2：Myname’s…播放partA局部的“Let’schant”。学生一边跟唱，一边复习稳固文具单词。Step2:Presentation教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让学生说出其相应的英文名。如：拿出蜡笔。T：What’sthis?Ss:Acrayon.鼓舞学生说出已学过的单词“Aruler/pencil.Aneraser.”由“pencil”引出“pencilbox”，在黑板上展现“pencilbox”，接着依次展现出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。播放“Let’slearn”录音，学生跟读，仿照正确的语音语调。完成“Let’sdo”局部的任务。nebook.eebook.，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。“Carryyourbag.”帮助学生理解“carry”的意思。③教师拿出钢笔，让学生仿照教师动作，并说：“Showmeyourpen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Showmeyour…”。④播放“Let’sdo”局部的录音，学生边跟读边做动作，教师说学生做动作。Step3：ConsolidationandextensionWhatismissing?学生快速读出消逝的单词。“Myname’s…”。播放“Let’sdo”局部的录音，学生拿出预备好的pencilbox，pen，book，bag一边听录音，一边跟读，一边做动作，最终请几名学生上台发指令，其他学生做动作。Step4：Practice依据中文意思写出单词。①书book ②尺子ruler③铅笔盒pencilbox ④钢笔pen⑤蜡笔crayon ⑥翻开open⑦书包bag ⑧关上closeStep5:Homework回家给自己的文具用英文标上标签。将“Let’sdo”的动作做给父母看。教学反思教学反思略。第三课时教学目标教学目标【学问与力量目标】的数量，培育学生对英语单词的认知力量。会唱歌曲“Hello！”。【过程与方法目标】能运用所学学问，听懂简短对话，并能看图连单词。【情感态度价值观目标】教学重难点◆通过英语歌曲激发学生学习英语的兴趣教学重难点◆【教学重点】能够运用本单元所学学问完成找字母、单词、听句子、看单词等根底性练习。【教学难点】听听力完成“Let’scheck”局部的听力任务。课前预备◆教学过程Multimedia,PPT，字母，单词卡片等教学过程Step1:Warm-up每位学生拿出相应的一样文具，并开火车运用句型“Ihavea/an…”来描述所拿文具。教师发指令，学生做出相应的动作。如：Openyourpencilbox.Closeyourbook…Step2:Presentation完成“Starttoread”局部的任务。①完成“Circlethesameletters”的任务。让学生仿照例如圈出其他组的一样字母，并算出各个字母的个数。②完成“Readandcount”的任务。教师先引导学生复习本单元的文具单词，然后小组合作完成练习。完成“Let’scheck”局部的任务。①完成“Listenandnumber”的任务。展现该局部的教学挂图，让学生争论图中人物会说些什么，做好听力预备，播放录音，并依据所听内容将图片标序号，核对答案，并全班同学再听一遍录音。②完成“Lookandmatch”的任务。依据所学单词完成连线，比一比谁连得既快又准。完成“Let’ssing”局部的任务。教师播放歌曲“Hello!”学生在听的根底上感知音乐的旋律。听完后，让学生一起读出歌词中的人物姓名，学生