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文档简介

单元第六单元课题23、卡罗纳总课时1课时课型略读课主备教师唐丽景审核教师蔡秀清【教学目标】1、正确流利地有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3、在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。

4、感受人和人之间深厚而真挚的爱【教材分析】《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。【教学重点及难点】引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。同时感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。【教具或课件准备】多媒体课件教学过程任课教师自主意见（一）谈话导入，激发情感

1．深情导入2．听到这个故事，你的心情怎样？

3．这个可怜的孩子叫──出示课题：卡罗纳，齐读课题。

这节课，让我们一起走近卡罗纳，一起走进作者饱含深情的字里行间。

（二）提示导读，感悟理解

1．自由读课文，把生字读准，把句子读通。2．读学习提示，画出要求。

阅读提示：

默读课文思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？你从大家的言行中受到什么启发？

3．大家是怎样做的。（1）“大家”在文中指谁？

（2）面对不幸的卡罗纳，他们是怎样做的？选择其中的一个人来清楚地说说。引导学生体会老师、同学、“我”和“我”妈妈对卡罗纳的关爱。

（3）“大家”就是指文中的这些人吗？还有谁？他们会怎样对待可怜的卡罗纳？4．受到什么启发。

（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱。这么多人中，谁的做法让你最感动、印象最深？（2）从中你受到什么启发？写下各自的感受。（3）指名交流。5．文中的“大家”给我们留下了深刻的印象，但有一个重要的人我们不能忘，他就是──卡罗纳。

（1）你觉得卡罗纳是个怎样的孩子？他的哪些地方最打动你？

（2）交流，师随机点拨。（三）资料链接，推荐阅读（四）布置作业，拓展延伸

1．有感情地朗读课文。

2．阅读《爱的教育》。板书设计:23.卡罗纳

老师同学

家长

爱是一种能力，我们要学会爱！作业设计:一、用“／”把下面括号中不合适的字划去移（植

值）

（侍

待）候（暂

崭）时远（往

望）

（厉

历）害

（抬

台）头台（弯

湾）袭（极

击）

（座

坐）位二、修改病句１、这学期，我们全班都参加了少先队员。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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