15《永久的生命》公开课

15《永久的生命》公开课今天上午第一节课，我们六年级全体同学在多媒体教室听了一节公开课，课题是《永久的生命》。这节课，我收获了很多。

在这节课中，老师用平和、亲近的语言，引领我们走进文本，走进作者的心灵。她循循善诱，层层剖析，步步深入，让我们领略了生命的美好和生命的可贵。

在这节课中，我明白了生命的意义在于贡献，而不是在于享受。我们每个人都拥有永久的生命，我们不能让这永久的生命毫无价值。生命的价值在于贡献，在于给予。我们不能成为生命的奴隶，而应该成为生命的朋友、生活的享受者。

在这节课中，我还学会了如何去感悟人生、感悟哲理。作者对生命的态度让我深受感动。他虽然身患重病，但他仍然热爱生活、热爱自然。他的作品充满了对生命的赞美和热爱，他的作品让人们感受到了生命的美好和可贵。

在这节课中，我还学到了如何去表达自己的感受和看法。老师让我们通过阅读文章来表达自己的感受和看法，我深刻地感受到了这个过程的重要性和必要性。通过这种方式，我不仅能够提高自己的写作水平，还能够更好地与他人分享自己的感受和看法。

这节公开课让我受益匪浅。我不仅学到了关于生命的知识，还学到了如何去感悟人生、感悟哲理的方法。我希望在今后的学习中，能够像这位老师一样去引导同学们学习、感悟生活。跟着名师教语文永久的生命》教学札记跟着名师教语文《永久的生命》教学札记

对于《永久的生命》这篇文章，我有着深深的体会。这篇文章以生命为主题，通过对比和反复的手法，表达了作者对生命的珍视和热爱。在教学过程中，我深受启发，也深刻地认识到了生命的重要性和价值。

一、引入

在引入阶段，我通过播放一段关于生命的短片，让学生们直观地感受到了生命的神奇和伟大。然后，我引导他们思考：生命是什么？我们应该如何珍惜生命？通过这样的引入，学生们能够更好地理解文章的主题和意义。

二、文本解读

在文本解读阶段，我着重讲解了文章中的重点和难点。首先，我让学生们了解到文章中的生命指的是什么，以及作者对生命的看法。然后，我引导他们分析了文章中的对比手法和反复手法，以及这些手法在文章中的作用。通过这样的分析，学生们能够更好地理解文章的写作技巧和表达方式。

三、讨论与思考

在讨论与思考阶段，我让学生们结合自己的生活经验，思考生命的意义和价值。我引导他们从不同的角度去思考生命，比如从个人、家庭、社会等不同的角度去考虑。通过这样的思考，学生们能够更加深入地理解生命的价值和意义。

四、总结与拓展

在总结与拓展阶段，我总结了文章的主题和意义，并引导学生们思考如何在日常生活中珍惜生命。我还向他们介绍了相关的拓展资料，比如关于生命的科学知识和文学作品等。通过这样的拓展，学生们能够更加全面地了解生命的重要性和价值。

通过这次教学，我深刻地认识到了生命的重要性和价值。我也认识到了作为一名教师，我们应该引导学生们正确地看待生命，珍惜生命。在未来的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。《坐井观天》公开课教学设计单片机简易计算器课程设计

随着科技的飞速发展，单片机的应用越来越广泛，已经成为现代电子技术中不可或缺的一部分。在许多实际应用中，单片机都需要与外部设备进行数据交换和控制，这就需要编写相应的程序来实现。本次课程设计就是基于单片机来实现一个简易计算器的设计，通过输入数字和运算符，实现加减乘除运算的输出。

一、设计思路

本次设计采用AT89S52单片机作为核心部件，利用其丰富的I/O端口和内置的运算器来实现简易计算器的功能。具体来说，我们需要编写一个程序，让用户通过输入数字和运算符，然后在内部实现相应的运算，并将结果输出到LED显示屏上。

二、硬件电路设计

1、电源电路：采用USB接口供电，通过一个电源模块将5V电压转换为3.3V和5V两种电压，分别供给单片机和LED显示屏使用。

2、键盘输入电路：采用4×4矩阵键盘作为输入设备，通过单片机的I/O端口读取按键值。

3、LED显示屏输出电路：采用16×2字符型LED显示屏作为输出设备，通过单片机的I/O端口控制显示屏的显示内容。

4、晶振电路：采用11.0592MHz的晶振作为系统时钟源。

三、软件设计

1、程序初始化：初始化单片机的I/O端口、时钟电路和变量等。

2、键盘扫描：通过循环扫描矩阵键盘，获取用户输入的数字和运算符。

3、运算实现：根据用户输入的运算符和数字，实现相应的加减乘除运算。

4、结果输出：将运算结果输出到LED显示屏上。

四、程序实现

以下是基于C语言编写的单片机简易计算器程序实现代码：

c

include<reg52.杜甫《登高》公开课课件一、导入

（一）导入语

大家好，今天我们将一起走进唐代伟大的诗人杜甫的《登高》。杜甫，字子美，生于河南巩县，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。现在，就让我们一起领略杜甫的《登高》之美。

（二）教学目标

1、感受杜甫的悲悯情怀和他在艰难生活中的坚定信念。

2、理解《登高》的象征意义和深层含义。

3、掌握诗中的艺术手法，如象征、比喻、对仗等。

4、培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

二、背景介绍

《登高》是杜甫创作于安史之乱后的一篇诗。安史之乱是中国历史上一次重大的人民灾难，这场灾难让唐朝由盛转衰，杜甫也因此经历了无数的困苦和磨难。在这样的背景下，杜甫创作了《登高》，表达了他对人民疾苦的和对国家命运的忧虑。

三、文本解析

（一）第一段解析

1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

这句诗描绘了一幅凄凉的秋景，表达了诗人内心的悲凉和忧虑。其中，“风急天高”表现了自然环境的恶劣，“猿啸哀”则从动物的声音中传达出凄凉的情感。而“渚清沙白鸟飞回”则通过描绘自然景色的变化，表现了时间的流逝和生命的短暂。

2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

这句诗用“落木萧萧”和“长江滚滚”来象征时间的无情和生命的短暂。这种象征手法使得诗歌的意境更加深远，表达了诗人对生命的感慨和对时光的无奈。

（二）第二段解析

1、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

这句诗表达了诗人漂泊异乡、长期客居的痛苦。“万里悲秋”表达了诗人对故乡的思念和对时光的无奈，“百年多病”则表达了诗人身体状况的恶化和对生命的忧虑。而“独登台”则表现了诗人在孤独中坚持的决心和对生活的热爱。

2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

这句诗中的“艰难苦恨”表达了诗人对人生的无奈和对命运的抗争，“繁霜鬓”则表现了诗人年老色衰、时光流逝的痛苦，“潦倒新停浊酒杯”则表达了诗人生活的困苦和精神的疲惫。尽管如此，诗人仍然坚持自己的信念，不放弃对生活的热爱和对理想的追求。

四、艺术手法分析

（一）象征手法

在《登高》中，杜甫运用了大量的象征手法来表达自己的情感和思想。例如，“风急天高猿啸哀”中的“风急天高”象征着自然环境的恶劣和社会的动荡不安；“落木萧萧”和“长江滚滚”则象征着时间的无情和生命的短暂。这些象征手法的运用使得诗歌的意境更加深远，表达了诗人对生命的感慨和对时光的无奈。

（二）比喻手法

在《登高》中，杜甫也运用了大量的比喻手法来形象地描绘自然景色和自己内心的感受。例如，“渚清沙白鸟飞回”中的“渚清沙白”比喻了自然景色的清新和美丽；“潦倒新停浊酒杯”中的“潦倒”则比喻了生活的困苦和精神的疲惫。这些比喻手法的运用使得诗歌更加生动形象，增强了读者的感受力。《小蜗牛》公开课课件一、设计意图

《小蜗牛》是一首叙事性歌曲，孩子们对小蜗牛的形象比较熟悉，但对于歌曲中三段歌词的理解还不够深入。活动设计中我以“小蜗牛去旅游”为主线，贯穿整个活动，通过图片、游戏、表演等手段帮助幼儿理解歌词内容，充分激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。

二、活动目标

1、理解歌词内容，知道小蜗牛不怕困难，每天努力爬行。

2、初步学习用轻快活泼的声音表现歌曲，体验歌唱的快乐。

3、感知多媒体画面的动感，体验用不同方式感受画面。

4、运用已有经验创编歌词。

5、学唱二声部合唱歌曲。

三、活动准备

1、与歌词内容匹配的多媒体课件(第一段：蜗牛从草地出发去旅游，第二段：蜗牛爬上山看大海，第三段：蜗牛回到家告诉妈妈自己的经历)。

2、贴有1、2、3数字的蜗牛壳若干(与幼儿人数相等)。

3、打击乐器若干。

4、与幼儿人数相等的小椅子(摆成三排)。

5、经验准备：会唱《小蜗牛》歌曲。

四、活动过程

一)导入：律动《小毛驴》进入活动室。

1、我们小朋友喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？(幼儿自由回答)

2、今天老师给小朋友带来了一只可爱的小动物，你们看是谁来了？(教师出示一只蜗牛)

3、你们知道小蜗牛喜欢在什么地方爬吗？它是怎么爬的？让我们一起来学一学小蜗牛爬行的动作。(引导幼儿学习用手指在身体上做爬行动作)

4、小蜗牛要去旅游了，它要爬过草地、爬过高山去看大海，你们猜猜它会不会爬到天上去呢？为什么？(教师引导幼儿说出小蜗牛不可能爬到天上去的原因)

5、小蜗牛爬呀爬呀终于爬到了海边看到了美丽的大海和蓝蓝的天空(教师出示大海和蓝蓝的天空图片)，让我们一起来听听小蜗牛的故事吧！(教师播放歌曲第一段)

6、提问：刚才我们小朋友听到歌曲里面唱了些什么呢？(幼儿自由回答)我们一起来看着图谱念一念歌曲的第一段。

7、小蜗牛看到了那么美的风景，心里非常高兴，它想把自己看到的风景告诉妈妈和自己的小伙伴们，你们听小蜗牛是怎么说的(教师播放歌曲第二段)？你们也来和小蜗牛一起说说吧！(幼儿学说第二段歌词)学说的时候我们要用好听的声音轻快地说一说(教师出示乐器拍子指导幼儿用乐器拍子伴奏学说第二段歌词)。《台阶》公开课课件【教学目标】

1、整体感知课文内容，了解故事情节。

2、认识父亲的形象特点，理解其深刻的社会意义。

3、学习作者命题立意、谋篇布局的方法。

4、理解并运用细节描写刻画人物形象的方法。

5、理解父亲的感情，领会文章主题。

6、生活实际，深化认识。

【教学重点】

1、整体感知课文内容，了解故事情节。

2、认识父亲的形象特点，理解其深刻的社会意义。

3、学习作者命题立意、谋篇布局的方法。

4、理解并运用细节描写刻画人物形象的方法。

【教学难点】

1、理解父亲的感情，领会文章主题。

2、生活实际，深化认识。

【教学方法】

1、讨论法。对有争议的问题，组织学生讨论，以培养学生的探究精神及表达能力。

2、质疑法。鼓励学生对有疑问的问题提出自己的看法，开拓学生的思路和培养其阅读能力。

3、运用多媒体教学。利用图片、音效、视频等手段，丰富学生的感官体验，