二年级上册数学课件数学广角

二年级上册数学课件数学广角》二年级上册数学课件：数学广角

一、课程概述

数学广角"是二年级上册数学课程中的一部分，它旨在通过一些有趣的、具有挑战性的问题，帮助学生理解并应用数学概念和技巧，从而提高学生的数学能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1、帮助学生理解和掌握基础的数学概念和技巧。

2、培养学生解决问题的能力，包括分析问题、推理和决策的能力。

3、通过实际操作，让学生了解数学在实际生活中的应用。

4、激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们的团队协作能力和创新思维。

三、教学内容及教学方法

数学广角"的内容主要涵盖了以下三个部分：

1、加减法：包括两位数的加减法、乘法的初步认识、简单除法的初步认识等。

2、几何形状：包括认识长方形、正方形、三角形等基本几何形状，以及它们的周长和面积的计算方法。

3、时间：包括认识时钟，理解小时、分钟和秒的概念，以及进行时间换算和计算等。

教学方法主要包括：

1、实例演示：通过具体的实例演示，帮助学生理解和掌握数学知识。

2、小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生互相学习，共同解决问题。

3、实际操作：通过实际操作，让学生了解数学在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。

4、多媒体教学：使用多媒体教学，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

四、课程评估

数学广角"的课程评估主要包括以下三个方面：

1、课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，对于能够积极回答问题、提出创新性想法的学生给予肯定和鼓励。

2、作业完成情况：定期布置作业，以检验学生对课堂知识的掌握情况，对完成情况良好的学生给予表扬和奖励。二年级上册数学广角搭配二年级上册数学广角搭配不仅锻炼孩子们的数学思维，还让孩子们在快乐中学习，下面让我们一起来看看二年级上册数学广角搭配吧。

一、教材分析

二年级上册的教材中安排了数学广角的教学，主要是通过一些简单的问题，帮助孩子们初步体会数学思想方法在生活中的用途，培养孩子们的数学意识。这节课是通过猜测、推理得出结论，注重培养孩子们的逻辑推理能力。

二、学情分析

二年级的孩子已经具备了一定的数学基础和观察能力，对事物的认识也从感性上升到理性。他们能够通过自己的观察和思考，得出一些简单的结论。但是，他们的逻辑推理能力还比较薄弱，需要教师在教学中加以引导和帮助。

三、教学目标

1、通过观察、猜测、推理等活动，培养孩子们的逻辑推理能力。

2、帮助孩子们初步体会数学思想方法在生活中的用途，培养孩子们的数学意识。

3、激发孩子们学习数学的兴趣和积极性。

四、教学重点与难点

重点：通过观察、猜测、推理等活动，培养孩子们的逻辑推理能力。

难点：如何引导孩子们进行正确的观察和推理，得出正确的结论。

五、教法与学法

教法：采用直观演示、引导启发、游戏等方法，帮助孩子们理解问题，掌握解决问题的方法。

学法：通过观察、猜测、推理等活动，让孩子们自主探究，培养他们的逻辑推理能力。

六、教学准备

教师准备：教学课件、实物展示台等。

学生准备：学习用具、纸张等。

七、教学过程

1、导入新课：通过简单的情境导入，激发孩子们的学习兴趣和积极性。

2、学习新课：通过观察、猜测、推理等活动，引导孩子们自主探究，得出正确的结论。

3、巩固练习：通过小组合作、游戏等形式，让孩子们进一步巩固所学知识，加深对数学思想方法的理解和应用。

4、课堂小结：总结本节课所学内容，鼓励孩子们在生活中运用数学思想方法解决问题。小学数学六年级上册《数学广角数与形》教学设计【教学内容】

人教版小学数学教材六年级上册第104页主题图及第105页例1、例2。

【教学目标】

1、借助数形结合的数学思想方法解决问题，发展学生的抽象思维与形象思维。

2、培养学生初步的数学建模思想，尝试用数学来解决生活中的实际问题。

3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切。

【教学重难点】

应用数形结合的数学思想方法解决问题，发展学生的抽象思维与形象思维。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，学生准备直尺、线段图。

【教学过程】

一、导入新课

课件出示主题图。

谈话引入：同学们，我们的生活中处处都有数学。这节课我们就一起走进生活中的数学广角，探究其中的奥秘吧！

板书课题：数学广角数与形

二、探究新知

1、教学例1。

（1）出示例1情境图，引导学生观察。

提问：从图中你获得了哪些数学信息？想到了哪些数学问题？

（2）学生独立思考后全班交流。

提问：根据这些条件，你能提出什么数学问题？怎样列式解答呢？你又是怎样想到这两个数的和是100的呢？根据学生回答板书算式：91+9=100（人）

（3）出示线段图，进一步理解题意。

提问：你能用线段图表示这两部分人吗？看着线段图想一想，每段表示多少人？一共有多少人在看球赛？你是怎样知道这个数的？根据学生回答板书算式：91+9=100（人）或（100-91）=9（人）

（4）看线段图，检验答案是否正确。

提问：如果我们计算错了会怎样？怎样做可以检验答案是否正确呢？根据学生回答看线段图检验。如果答案正确，那么91+9的和应该是100；如果答案不正确，那么91+9的和不是100。板书：（91+9）=100（人）或（100-91）=9（人）或（100-9-9）=82（人）或（91+9+9）=109（人）或（91+9）-9=82（人）或（91+9）+9=109（人）或（91+9）-（100-9）=8（人）或（91+9）+（100-9）=100（人）或（91+9）-（9-9）=82（人）或（91+9）+（9-9）=82（人）或（91+9）-（100-9）+（9-9）=8（人）或（91+9）+（100-9）+（9-9）=108（人）或……通过讨论使学生明确，我们可以用不同的方法来检验答案是否正确。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生养成认真审题、验算的好习惯。同时还可以使学生了解数学与生活的密切。结合板书进一步理解：根据已知条件可以列出多种不同的算式，从而得到不同的结果。因此，在解决问题时要认真审题、选择合适的算法。

2.教学例2。

谈话引入：同学们在踢足球比赛时经常要做一些记录，看一看场上的比分情况。现在我们一起来看一看一场足球比赛的记分表吧！请同学们认真观察一下记分表，你能从中获取哪些数学信息呢？（学生观察后回答）根据学生的回答板书：上半场得分情况：3∶2下半场得分情况：5∶3全场比赛得分情况：8∶5“下半场得分情况”和“全场比赛得分情况”可以合并为一段。北师大版二年级上册数学《练习一》正文：

一、解题思路&问题建模

在开始我们的数学之旅之前，让我们先了解什么是练习一。练习一是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，它旨在帮助学生巩固和加深对前面所学数学知识的理解。通过一系列的练习题，学生可以更好地掌握数学知识，提高解题技巧。

二、解题方法与步骤

在练习一中，学生将面临各种不同类型的问题，包括加法、减法、乘法和除法的问题。以下是一些解题方法和步骤的示例：

1、加法问题：对于加法问题，我们应先观察题目中的数字和操作符。加法操作符“+”告诉我们这是一个加法问题。然后，我们需要将两个数字相加，得出答案。

2、减法问题：对于减法问题，我们同样需要观察题目中的数字和操作符。减法操作符“-”告诉我们这是一个减法问题。然后，我们需要将两个数字相减，得出答案。

3、乘法问题：乘法问题通常涉及两个数字的乘积。我们需要将这两个数字相乘，得出答案。

4、除法问题：除法问题需要我们将一个数除以另一个数。我们需要将被除数除以除数，得出商。

三、解题策略与技巧

在解决练习一的数学问题时，以下是一些策略和技巧：

1、细心观察：我们需要细心观察题目中的信息和操作符，以确定我们应采用哪种计算方法。

2、理解问题：我们需要理解问题的背景和含义，以便更好地理解题目中的数字和操作符。

3、认真计算：我们需要认真计算，避免因为粗心而犯错。

4、复查答案：在解决问题后，我们应该复查答案，以确保我们的答案是正确的。

四、例题解析与应用

让我们通过一些例题来更好地理解和应用这些方法和技巧。例如，如果我们有以下问题：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”我们可以使用加法来解决这个问题。5（小明有的苹果）+3（小红有的苹果）=8（他们一共有的苹果）。

另一个例子：“小华有10个糖果，他要分给5个朋友，每个朋友能得到多少糖果？”我们可以使用除法来解决这个问题。10（小华有的糖果）÷5（朋友的数量）=2（每个朋友得到的糖果数量）。

五、总结与反思

通过练习一，我们可以看到数学不仅仅是关于数字和公式的计算，更是关于理解问题和解决问题的能力。只有通过不断的练习和实践，我们才能真正掌握数学的本质，提高我们的解题技巧。在未来的学习和生活中，让我们继续用数学的方法去解决遇到的问题，不断探索和成长。小学二年级数学上册期末试卷一、认真读题，谨慎填写。（24分）

1、一个四边形有两组对边分别相等，下面是这个四边形的部分图形，请你根据描述画出图形（每格1分，第2题6分）。

2、在下图中，共有（）个三角形，（）个平行四边形，（）个梯形。

3、100厘米=（）米28米=（）厘米

4、在一个等腰三角形中，已知一条腰长8厘米，底边长5厘米，它的周长是（）厘米。

5、一个直角三角形中，已知其中一个锐角是45°，另一个锐角是（）°。

二、仔细推敲，正确判断。（每题1分，共5分）

1、小明画了一条线段，长度是5厘米。（）

2、平行四边形的对边相等。（）

3、在一个直角三角形中，不可能有两个直角。（）

4、1米10厘米=（11）厘米（）

5、一个锐角三角形有两条边相等，它一定是等腰三角形。（）

三、反复比较，合理选择。（每题1分，共10分）

1、下图中一共有（）个线段。

A.3B.4C.5D.6

2、下图中一共有（）个三角形。

A.4B.6C.8D.10

3、一条裤子28元，一件上衣35元，买一条裤子和一件上衣共需（）元。

A.63B.62C.55D.53

4、一个等边三角形的周长是30厘米，它的高是（）厘米。

A.10B.15C.20D.30

5、用两根长度都是6厘米的绳子，一根围成一个正方形，另一根围成一个等边三角形，正方形和等边三角形的周长相比（）。

A.正方形的周长长B.等边三角形的周长长C.一样长D.无法比较

四、注意审题，细心计算。（共16分）

1、根据算式补充条件。（每题2分）

（1）超市购进儿童牙膏200支，成人牙膏300支。儿童牙膏的支数是成人牙膏的支数的几倍？

200÷300=（2）超市购进儿童牙膏200支，成人牙膏300支。两种牙膏一共购进了多少支？

200+300=苏教版二年级数学上册认识线段》苏教版二年级数学上册《认识线段》教学反思

二年级上册《认识线段》一课是省教版教材P88-89页的教学内容。教材通过看一看、想一想、折一折、比一比等教学活动，使学生通过操作、观察、比较和思考，了解线段的基本特征，初步认识线段。通过本节课的学习，为以后学习有关线段的知识打下基础。

一、巧用生活素材，激发学习兴趣

对于二年级的学生来说，生活经验相对较少。为了激发学生学习兴趣，我利用学生熟悉的事物——毛线来引入新课。首先我让学生观察毛线的特点，学生通过观察很快说出了毛线是直的。接着我让学生动手拉一拉毛线，使学生通过动手操作初步感知毛线是直的，这就很自然地引出了线段的第一个特点——直。接着让学生进一步认识线段的第二个特点——有长度。学生通过动手拉一拉、比一比等操作活动，知道了线段是有长度的。最后我再让学生利用手中的毛线去创造自己喜欢的图形，让学生在创造过程中进一步加深对线段的认识。

二、动手操作，促进思维发展

数学是思维的体操。在认识线段的教学中，我让学生通过看一看、想一想、折一折、比一比等教学活动来认识线段的基本特征。在折纸的过程中体会线段的两个端点及线段的长短；在比一比的过程中使学生进一步认识线段的特征；在创造图形的过程中培养学生的创新思维。在这些活动中，学生通过动手操作、自主探索和合作交流的学习方式获取知识，充分体现了新课程标准中学生的主体地位。

三、注重培养学生的动手操作能力

本节课自始至终贯穿着学生的动手操作，在操作中体验和感悟线段的特点。学生通过观察、操作、合作探究等学习方式积极主动地参与到学习中去。例如：让学生拉一拉毛线、折一折毛线、比一比线段的