九年级语文上册《故乡》教案教案及反思

教案系列九年级语文上册《家乡》教案教案及反思九班级语文上册《家乡》教案

教学目的

1·了解对比的写法和在记叙中运用谈论的作用。

2·学会辨析段的类型。

3·通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农夫生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农夫造成了深深的毒害，激发起同学喜爱新中国，努力社会主义精神文明的剧烈愿望。

教学要求

1·明确教学重点

2·抓住小说中闰土、杨二嫂、我人物性格的分析，突出一个变字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物凄惨命运的社会根源。

教学难点

1·辛亥革命后农村经济衰败和农夫生活日益贫困的社会缘由。

2·本文结尾的谈论:希望是本无所谓有……也便成了路。应当怎样理解它的深刻含义与作用?

（分析:这句布满哲理的名言告知我们:只有希望而不去实践，等于没有希望。以路作比，形象地说明，只要大家一起去斗争、实践，就能制造出一条奇妙的生活道路。这种富有哲理的谈论，使小说的主题升华到一个新的境界，增加了作品的亮色，起了鼓舞人们制造新生活的士气与信念的作用。）

教具预备少年闰土画像

课时支配

1、2课时：通读课文，扫清字词障碍，分组争论预习题。

3、4课时：精读课文，全班争论，理解文章主体思想。

5·小说以我回家乡的见闻和感受为线索（线索是贯穿在整个作品中将材料串联组织起来的某个事物，它可以是某个人物、大事、实物……，小说就是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时若能抓住线索，就能理清小说的段落层次，把握它的结构。），按挨次支配情节。全文可分成三部分，即、、。

6·小说开头描写了家乡哪一季节，怎样的景色？我的心情怎样？这个景物描写揭示了怎样的社会现实？

7·依据自己的理解回答：

①闰土由少年时的小英雄变成中年时的木偶人的缘由是：

②家乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。这是因为

③我只觉得我四周有着看不见得高墙，这高墙指

④希望的”有无，准备于

8·课后题二、三

9·给少年闰土，中年闰土，和杨二嫂各画一幅画像。

（全文分三部分。第一部分是前五个自然段，这一部分主要写我回家乡。我在家乡所见到的萧条景象以及我的悲凉的心情，并且交待了回家乡的目的。第二部分从第6自然段开头到·…¨已经一扫而空了。写我在家乡。这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农夫带来的心灵上的创伤。第三部分从我们的船向前走……到全文结尾。）

6·从阴晦的天气、鸣鸣的冷风、苍黄的天色、纵横零落的荒村等方面描绘了江南农村的凋敝、荒芜及毫无生气。反应出辛亥革命后，中国农村衰败、萧条、日趋破产的凄惨景象。看到这所有我的心禁不住悲凉起来了。

7·①反动统治压迫剥削的结果，是多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅以及封建等级观念，对神佛崇拜的思想束缚等因素造成的。

②家乡的萧条衰败，与闰土之间形成的厚障壁，已觉得家乡不值得留恋了。

③当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。

④实践与斗争。

8·课后题二：闰土是这篇小说的主要人物，运用对比手法，从不同角度写了他的变化。先细读课文，摘录关键词语填写下边的表格，然后说说想通过这些变化告知人们什么。

通过这些变化揭露帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难，揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探究，去走希望之路。

课后题三：是怎样写杨二嫂的变化的?从这种变化中可以看出她是怎样的人?这对表现主题思想有什么作用?

20年前的杨二嫂，人称豆腐西施，她终日坐着，因为伊，这豆腐店的买卖特殊好。那时的杨二嫂还是个安分守己的人。20年后，她变得泼悍、放纵。对我，虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽：忘了?这真是贵人眼高……，迅哥儿，你阔了，你现在有三房姨大大;出门便是八抬的大轿，还说不阔？对闰土，她恶语中伤，说闰土在灰堆里埋了十多个碗碟，在运灰时一齐搬回家。从这些变化中，可以看出，杨二嫂曾是一个被称作豆腐西施，充当招徕生意的广告，被污辱、被损害的人物。由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、薄情、庸俗、势利。她是一个贪小廉价、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。

杨二嫂前后的变化说明;在军阀势力和封建势力的统治下，家乡的日趋破产以及城镇市民的日趋贫困。

（在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物消逝的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的忠厚朴实。）

教学过程

一、组织教学

二、解题

我于1919年1月回家乡接母亲到，目睹农村的破败和农夫的凄苦，深切感受到少年时的好友与乡邻同我之间的巨大隔膜，引起我内心无法消退的痛苫的感情波澜，同时也激起了我要求转变现状的剧烈愿望。

把小说同时代背景联系起来，我们不难发觉，我记忆中的家乡及人物与眼前的家乡及人物所以发生了巨大变化，有其深刻的历史根源和社会根源。

家乡这一题目，不仅交待了大事发生和进展的具体地点，而且为人物活动供应了特定的场所和环境。

题目还有更深一层的含义。俗话说：亲不亲，家乡人。对于一般人来说，家乡总是奇妙的，亲切的，值得怀念的。但是在我眼中家乡却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特殊是人与人之间，都隔着一层可悲的厚障