教师形象与礼仪

教师形象与礼仪1形象是什么？为什么要讲求形象？2关键是认清自己3你是一个什么样的人？4人们会凭借第一印象判断你的:1、经济状况3、可信赖度5、社会经验7、交往意向9、道德2、教育程度4、社会地位6、工作态度8、条理性10、性格晕轮效应5人们会基于对一个人良好的或不好的第一印象对这个人目前和将来的状况做出推论。我为什么不可以赊帐？6有一个人吃过饭却发现自己忘了带钱，老板笑咪咪地让他下次来一起结。这一幕被一个流浪汉看见了，他换了一身体面的衣服来骗吃。吃过以后，也装作没带钱的样子，可老板却非要他当场付钱。这流浪汉很不解：为什么那个人可以赊帐，我却不可以呢？老板说:那个人把筷子放在桌子上找齐，而你是放在身上找齐；那个人吃饭慢斯条理，而你却狼吞虎咽；那个人吃完饭，用纸巾擦嘴，而你却抹在袖子上。明显那个人的经济状况要比你好的多，我们不担心他不还帐，却担心你啊！小节的价值7一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室做事，先生的朋友挺奇怪。先生说：“其实，他带来了不止一封介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾，只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。怎么，难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗？”三国时期,南匈奴单于呼厨泉派使者来到许都,拜见汉天子和魏王曹操。曹操认为自己貌不出众,不能在接见时表现出魏王的威仪以震服匈奴,于是就叫来崔琰代替他接见。崔琰身材魁梧,眉目疏朗,腮下还有一部四尺长的美髯,在当时名列四大美男子之首。会见时,曹操自己握刀站在崔琰的坐榻旁。等到接见完毕,他派了一个官员,借拜会的时候问匈奴使者:“魏王这人怎么样?”匈奴使者听了十分客气地回答:“魏王相貌英俊,不同寻常;但是在我看来,坐榻边上的捉刀者,才是真正的人物。”8再看看这些真实的故事：9中方大企业代表团长访欧，与欧洲企业老总握手不看对方国内航空公司老总去巴黎出席航展，出席午餐会时，在雪白的桌布上切桃子国内某城市女市长率团访问荷兰，在宴会上当众剔牙、且吐在餐盘里10教师形象是什么？为什么要讲求教师形象？11教师的形象：

从传播学的观点来看，教师形象是教师群体以外人员或机构对教师的印象和评价。印象是内在的感觉，评价是外在的表述。形象包含了两个要素：知名度美誉度12教师银屏形象13小学教师：苗苗老师初中教师：童老师

代课教师：魏敏芝

山村女教师：张美丽民办教师：张英子

年轻女教师：王双玲家庭教师：玛丽亚·任纳尔教师的职业形象14（一）德高为先——内在美

1、甘于寂寞和平淡2、具有纯朴善良之心3、具有充实的内心世界4、具有特有的专业情意教师的职业形象15（二）学高为师——外在美

1、得体的穿着2、礼貌的语言3、优雅的举止4、生动的表情从美学的角度讲，美总是有形的，美的生命在于它外形的显现，抽象的内在本质美只有借助外在美的形象才能得以表现。内在美是心灵美，外在美是仪表美，二者不可分割，互为表里。只有二者相得益彰时，才是完整的美。16充内形外的美——礼仪17教师礼仪形象是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一。教师礼仪的特殊意义18教师的职业价值是“教书育人”示范意义审美意义教育意义？礼

仪是什么191、礼仪含义中国：礼者，敬人也；仪者，形式也。不学礼，无以立。——孔子礼仪的概念与核心20“礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面，“礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。“礼”是

“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。21礼仪的真谛—22心有敬而形于外首先是心有敬，心有礼之义；其次是形于外，行有礼之仪。既要有自尊敬人的礼仪观念，又要有优雅得体的言行举止。教师礼仪言谈课堂礼仪举止校园礼仪

办公室礼仪社交礼仪仪容仪表服饰

发型服装饰物23教师礼仪的具体内容（一）教师的仪容仪表仪容仪表是指人的外表，它包括服饰、发型、举止和姿态等。教师仪容仪表的基本要求：整洁和大方。241、男教师的仪容仪表标准？251、男教师一般穿着西装、衬衫2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。3、西装袖子上的商标必须拆。商标是西装的封条。4、西裤——合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插入一手为宜。——西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。——色泽、质地与上装一致为好。26男士服饰男士发型发式27统一标准：干净整洁。不能留长发:前不遮眉，侧不盖耳，后不及领。不留过厚过长的鬓角，一般不留胡须28男士衬衣衬衫、西装的颜色不能是同一色，白色衬衣最好搭衬衫的里面不要套深色的内衣衬衣袖口应长出西服袖口1—2厘米29男士领带长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离不要穿甲克打领带打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系领带时不要扣衬衫的领口。30请找出该男教师5处不规范的地方31男士的鞋男士在穿西服、系领带情况下，一般要配以皮鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋皮鞋要每天保持光亮整洁，一双皮鞋不要连续穿着3天以上32男士的袜子33尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学。白袜子：深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨大的反差。西方称：“驴蹄子”男士仪表三色原则在校园,男教师全身衣着的色彩,在总量上限制在三种之内。（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）多于三种,令人眼花缭乱，失去庄重之感342、女教师的仪容仪表标准？35女士发型发式女教师不染彩发,不流行做夸张的发型36女士面部修饰37女教师淡妆上岗自然——清水出芙蓉，天然去雕饰美化——美化自身，符合自然的审美规则避人——个人的私事，不要当众表演女士其他修饰不佩带转移学生注意力的饰物、不佩

戴长而粗的项链、不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。不要将自己打扮成一棵"圣诞树"。校园内不戴有色镜不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油38女士课堂着装39从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。---郭沫若404142穿着成功不一定保证你能成功但不成功的穿着保证你会失败43女士课堂着装以套裙为主，颜色要严肃上衣要有领有袖，或两者必有其一不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装裙子一定要到膝盖或以下。不穿黑皮裙不穿小一号衣服（紧身衣）44女教师学校服饰总体要求45端庄、大方：不穿过于鲜艳服装含蓄、稳重：不领导时装潮流简单、整洁：不拖泥带水美观、和谐：不过于土气女士的鞋和袜丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远不要外露袜子以肉色相配最好，深色或花色图案的袜子都不合适。不穿残破的袜子，不穿超过5cm

的细高跟鞋。不穿拖鞋。46（二）教师的行为举止课堂教学要有良好的教态站态要有安定感和力度；要用优美的手势正确地表达感情；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；掌握课堂目光分配技巧……47教师表情要注意的问题调查过程中，学生写到：最怕老师上课精神状态不好，一直绷着脸整天板着一张苦瓜脸，看到就给人一种压力，更没有心情听课。48学一手：合乎礼仪的微笑·

·49笑与口眼心相结合笑与神情气相结合笑与声音语言相结合笑与仪表举止相结合（三）教师的言语黄金法则：《圣经·新约》：“你想人家怎样待你，你也要怎样待人。”白金法则：美国托尼·亚历山德拉博士迈克尔·奥康纳博士别人希望你怎样对待他们，你就怎样对待他们。50调查中，学生最反感的教师是：对学生大吼。

当众骂学生，说他什么也不行，使学生失去自尊。

轻视差生，说某些使其易堕落，丧失自尊心的话。打学生，恐吓学生，挖苦学生。

老师跟学生之间关系不和谐，对学生说话居高临下。51学生眼中教师在语言方面的失礼现象：52吐字不清、口头禅上课一会儿普通话，一会儿地方方言，吐字时唾沫乱飞，说话不算话，经常食言，语言不得体，太俗，不能登大雅之堂，批评人的语言刻薄,讲课声音小......如何做到教师言语美：53声音美谈吐美境界美教师如何做到谈吐文雅要求：符合身份，以情说话，言而有信。合理：目的是让学生

“明理达意”普通话（外语）、吐字清晰、发音清楚、用词准确、语句流畅、语速均匀、音量适当、通俗易懂、形象生动、逻辑条理、简明扼要。54合礼：目的是让学生

“舒适悦耳”

声调柔和亲切、吐字娓娓动听、节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、情感真诚激越。55五语：敬语、谦语、文雅语、幽默语、婉转语...六声：欢迎声、告别声、回答声