打造生动课堂开展高效教学获奖科研报告

打造生动课堂，开展高效教学获奖科研报告摘要：语文从始至终都是学生学业中的一门基础兼重要的学科，同时阅读也是语文教学中的一项重点内容。随着新时代教育的新发展，教师也意识到了高效课堂的重要性，那么如何在这个关键时期做出相应的改变成为了教师的首要问题。本文将围绕“打造生动课堂，开展高效教学——浅谈小学语文阅读教学中推动学生思考的策略”的课题而展开讨论，为教师的教学活动提出策略，推动小学语文教学的发展。

关键词：小学语文;阅读;教学;思考;策略;学生;生动课堂;高效教学

在小学语文阅读教学中，学生的思考是不能忽视的。学生如果没有思考的意识，那么，学生对阅读的学习并没有深入理解，学生的阅读是没有情感的，认为阅读只是一些汉字的组成，学生也根本体会不到文章的内涵和情感。所以，在小学语文阅读教学中如果想要提高教学效率，教师就要从学生学习阅读最开始的时候抓起，结合学生的实际情况，培养学生学会思考的能力，提高学生学习阅读的效率。

1小学语文阅读教学中的问题

长久以来，随着小学语文教学的深入发展，一些问题也逐渐显现出来。教师并不能够有效引导学生投入到课堂阅读的氛围中，教师与学生的距离感，让学生有一种置身事外的感觉，学生完全没有表达自我的机会，学习激情也会逐渐减退[1]。同时，教师的教学方式也是有很大问题的，教师的阅读教学没有情感，学生又怎样去学习阅读的朗读技巧，让整个教学过程都显得毫无生机，这一系列的问题都严重影响了语文阅读教学的下一步发展，反映出了目前浅层阅读的负面现象，长久以往，必然对学生的身心发展也会产生影响，所以，教师必须采取有效措施，对当下的教学状况进行挽救。

2小学语文阅读教学中推动学生思考的策略

2.1情景教学

语文作为一门基础的文学学科，课堂上的情感和学习氛围就显得尤为重要。正确的情感引导和良好的课堂氛围都能够有效地引起学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，渐渐地学生在学习语文阅读的时候眼中能够发出光亮。教师应该根据每节课的教学内容来进行一个相关的情景设置，它不仅仅是一个优秀的教学方式，而且更够有效帮助学生在一个适当的氛围下去深入了解文章的魅力，感受到那种身临其境的感受。此时学生对难以理解的知识都有了一个基础的认识，教师接下来的教学活动也不会显得比以往更加吃力[2]。

比如，当学生在学习“影子”这篇课文时，教师可以先让学生了解到生活中的影子现象。利用教室里的灯光就是一个特别好的例子来向学生展示影子是如何形成的，引起学生的学习兴趣。同时让学生深入阅读课文，从阅读中琢磨文章的整体氛围，确定文章的整体基调，有利于学生感同身受，根据文章内容的情感进行阅读学习，逐渐提高整体学生的阅读水平。

2.2多媒体技术

随着社会的飞速发展，信息技术也得到广泛的应用。目前，各个地方的教育事业也都引入了多媒体技术，多媒体技术作为一种新型的教学工具已经取得了多方面的教学成就，受到了大多数教师和学生们的喜爱。多媒体技术能够在课堂上发挥其极大的数据信息优势，视频，音频，资料等等都是具有代表性的教学内容的载体。同时，多媒体技术可以将学生感到枯燥乏味的文章变得更加生动形象，利用视频可以让学生了解的文章的创作背景，利用音频可以让学生学习阅读的方法技巧，比如情感的投入，适当的短句，音调的抑扬顿挫等等，让学生体会到不一样的学习感受。

比如，当学生在学习“乌鸦喝水”的课文时，教师要考虑到当下学生的实际情况。随着城市化的发展进步，大部分的学生越来越难以接触到自然环境中的现象，所以，学生可能并没有看见过乌鸦喝水的样子。而且文章中的乌鸦用的又是一种独特的喝水方式，学生又难以想象文章中描述的内容，所以在阅读时，不仅体会不到当中的情感，而且也无法深入了解阅读中的各类问题。所以教师就可以利用多媒体技术，以生动形象的动画将乌鸦喝水的神态展现出来，有利于学生的深入学习。

2.3小组学习

合作学习可以有效提高学生的学习效率，在减小教师的教学压力，缩短教学时间的同时呈现出一种最高效的教学活动[3]。所以，教师可以培养学生在小组学习过程中的能力，让学生意识到团队合作的力量，在共同阅读的过程中，借鉴别人的经验，学习其他同学的阅读情感和答题技巧。从“听”“说”“读”“写”多方面来深入借鉴和学习。

比如，当学生在学习“大自然的声音”时，教师就可以将全班学生分成等量的小组，让每一位同学在自己的小组中讨论问题，可以多人对话，也可以添加旁白。在做课后阅读题的时候，小组也可以对问题进行讨论分析，说出自己的见解，大自然有哪些代表性声音。学生集体对课文的阅读进行合作创新，逐渐体会到阅读的真正魅力。

结束语

综上所述，打造生动课堂，展开高效教学一直都是教师的教学目标。在小