2023年有关语文工作计划六篇

2023年有关语文工作计划六篇语文工作安排篇1

一、本班状况分析：

这个班有52人。经过五年的语文学习，学生有了主动积累好词好句的习惯，独立素养和阅读水平有所提高。大多数孩子都养成了良好的学习习惯，积累了肯定的学习方法，对学习汉语有着深厚的爱好。这学期要接着爱护和激发学生的学习热忱，培育孩子学习语文的自信念；教给孩子科学的学习方法，保证教学质量和学生的学习效果。

二、最终的教学反思：

上学期我们年级参与了全国阅读实力测试和全区调查测试。测试的反馈给了我们信念，也给了我们很多思索：

1、在夯实基础的同时，要不断提高学生的语文素养；

2、内部培训和外部培训，提高教学质量；

3、提高文本解读质量；

4、不断培育学生的思维实力。

三、当前教材分析和教学重点

1、单位更少：从之前的10个单位到8个单位。

2、每个单元有三篇主题课文，两篇课后阅读。

3、每个正文都没有生词，给学生和老师留下了更多的独立空间。

3、为每篇课文设置小材料。

4、“我的视角”指导学生的学习和老师的教学。

5、“中国世界”已经成为中国人的实践活动。

（一）教材的整体教学要求

1、连接过去和将来，向前滚动，螺旋式上升。

2、加强综合学习和应用。

3、加强学生的自主学习。

（二）教材的整体教学要求

1、连接过去和将来，向前滚动，螺旋式上升。

2、加强综合学习和应用。

3、加强学生的自主学习。

（三）教学要点

1、学法和习惯

（1）独立完成识字学词任务

（2）独立积累名言警句、古诗句。

（3）能独立阅读课文。

（4）学会阅读。

（5）保持良好的阅读习惯。

（6）会修改习作，养成良好的习作修改习惯。

2、积累

（1）书写速度不低于20字/分。

（2）错别字小于等于1%。

（3）背诵大于等于15篇。

（4）习作大于等于8次。

（5）综合性学习活动大于等于8次。

（四）十一册的学习要点。

1、识字学词的练习。

2、阅读。

（1）自测阅读质量。

（2）写好自读笔记。摘录笔记：接着练习，要更自主、更有效。批注笔记：落实指导，要求语言简练，精确表达。提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示。侧重归纳概括和书面语言表达实力训练。心得笔记：有感而发，没有固定格式。注意整体感受，不作注解

（3）把作品放在社会背景中去理解，通过阅读相识社会。

（4）培育学生质疑的实力。

（5）查找资料。

（6）了解写作方法，理清层次。

（7）细微环节描写。

（8）由此及彼读文章。

（9）省略号的用法。

（10）借助词典阅读。

（11）围绕题目来叙述的方法。

3、习作

（1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。

（2）仿写、扩写、续写。

（3）学习课文的写法。

（4）标点符号的表情达意。

（5）修改习作。

五、探讨课题及探讨课

探讨课题《小升初学生阅读实力的培育》。

探讨课：第4周星期四第1节《寓言二则》。第10周星期四第1节《母亲的纯净水》。

语文工作安排篇2

近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教化工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读安排如下：

一、活动目的：

1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展特性，健全人格。

2、培育学生良好的阅读习惯及发觉、探究、解决问题的实力，为其终身发展打基础。

3、引导学生积累学问、培育语感，促进其语文素养的全面提高。

二、阅读任务

依据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、按部就班和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：

阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，老师进行统一的指导和评价。另外，举荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，激励那些学有余力的学生根据自己的爱好选择阅读。)

三、实施步骤

下面，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：

（一）导读阶段(支配1-2课时)本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，老师还应指导学生驾驭一些阅读长篇小说的基本方法。

（二）积累性阅读阶段(支配10周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简洁点评;2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字;3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段，老师以培育学生阅读爱好，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，支配1课时，由学生发言、探讨，老师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。

（三）探究性阅读阶段(支配2周左右)1、分析人物形象(2周)本阶段支配学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组沟通，最终举荐出优秀作品展评。2、了解小说的思想内容和艺术特色(支配2课时)由老师开设一次“名著观赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后，组织学生依据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

（四）总结阶段(支配1周左右)本阶段打算开展《西游记》影视观赏、读书笔记展评、读书阅历沟通会等活动，一方面接着调动学生课外阅读的主动性，另一方面帮助老师检测学生的阅读成果。

四、活动评价

每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。

语文工作安排篇3

一、明确指导思想

现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中，时常面临真善美与假恶丑的选择，各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道，进入他们的脑海，撞击他们无趣的心灵，这是全部教化者不行回避的问题。而现在农村中学面临的更艰难的问题是留守学生的思想教化问题，由于家长长期在外打工，缺乏家庭管理约束和亲情暖和的这些学生在思想上受到极大的影响，各种不良现象频繁发生，这不能不引起广阔教化者和社会各界的关注，这是历史发展到今日摆在我们面前的现实问题，时代的发展须要我们加强德育工作。作为一位语文老师，一方面要传授学问、培育学生智力，同时要提高学生的思想素养，使其产生明确的人生信念，提高他们的综合素养，因此德育工作是语文老师义不容辞的义务，是必定性的。

从语文学科的特点来看，其德育功能有着其他学科不具备的优势，其思想教化是完全可行的。自古以来，我国历代文人提倡“文以载道”，“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”语文课本隐含作者浓烈的思想倾向，或褒扬，或贬责，有着丰富的爱憎感情。尤其是语文新教材的编写，更注意其人文思想，所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文史哲、自然科学等诸多学科内容为一体，其中丰富的伦理道德和做人道德，震人心弦的艺术形象，漂亮多姿的山川景物，都有激烈人心的感染力气，学生既学到语文学问的同时，还可以受到多种文化因素的熏陶和影响，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教材。如孔子的“学而不厌，诲人不倦。”的治学品质，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的爱国主义思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的华蜜观，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已。”的献身进精神，等等这些无不撼动我们的魂灵，提升我们的道德情操。只要语文老师做到既“受业”又“传道”，在语文教学中渗透德育思想，依靠文学的感染力，充分调动学生的情感因素，在培育学生情操上做文章，让语文的道德情感教化如春风化雨，润物无声。

二、语文教学活动的德育渗透的方法措施。

方法因人而定，因事而定，依据我们农村中学的详细状况，我们在这三年的实践过程中采纳了以下这些措施。

1、了解、分析学生思想状况，制定语文思想教化安排，有针对性进行教化。

首先我们要了解初中学生的阶段性特点，初中学生的年龄大致13—16岁这个范围，这是一个特别的年龄层次，在身心两方面都呈现出自身独有的特点，一般而言，和小学生相比，他们表现具有相对独立的特性心理，具有初步的价值观，能辨别一般的是非美丑，能估量到自身行为的干脆后果；但与中学生相比，他们自觉的人生设计、理性分析实力诸方面又明显差一层次，语文课的思想教化必需重视这些特征，有的放矢，才能收到预期效果。其次，我们还要了解每一个具有独特特性的学生，摸清所任班级学生的思想状况，然后作好状况分析，制定教化安排，将思想教化落到实处。

2、深研教材，挖掘其中的思想内涵。

语文教材饱含丰富的思想素材，富有质朴的美感，有很强的教化意义。初中新教材主要体现在：有爱心和责任心，有生命意识和环保意识，有集体主义和爱国思想，有探究精神和献身精神，有为人处事、宽容待人的思想教化，有志向信念的指导，等等，我们只要深化细致地钻研教材，这些思想内涵就不难被发掘出来。

3、在语文教学活动中渗透，进行无痕教化。

语文课是进行思想教化的主要渠道，在了解分析学生、挖掘教材的基础上，我们就要在教学活动中加以实施，要主动发挥学生的主观能动性，有目的、自觉的以教材中感人的事迹，高尚的思想情操，显明的思想观点、道德去感染学生，教化学生，在学生中播撒社会有用之才的美妙种子。讲课要生动、形象、好玩，充分发挥他们的优势，要善引入，谆谆教导，潜移默化。用壮丽的祖国山河陶冶学生，用生动感人的人物形象净化学生，用历史成就培育学生的民族自尊心，自信念，骄傲感，责任感。在教学中渗透的方法许多，如，在导语中渗透，在朗读中，在字词教学中，在讲授课文中，在人物分析中，在主题归纳中，在作文教学中等各方面都可以进行。

4、开展形式多样的语文学科活动，在活动中体验收获。

语文活动是思想升华的殿堂，在活动中，我们让学生通过实践体验来领悟活动的主题，体验思想的精华，从而得到情操、道德的升华。几年来，我们在试验班级开展了很多项目的活动，如，故事会，一般话朗诵竞赛，演讲竞赛，编演课本剧，书法竞赛，课外阅读竞赛，办校报、手抄报，学问竞赛，进行社会调查，等等，这些活动的确对学生的思想其到了教化作用。

5、、做好学生个人成长档案，随时驾驭学生思想改变过程，以便刚好调整教化方法，并做好阅历总结，上升到理论高度。

三、语文的德育渗透要留意的问题。

1、要不断增加语文老师自身的德育意识。

语文老师高尚的人格品质是德育渗透的无形力气，其本身应当是德育的具象化，学高为师，身正为范。孔子说：“不能正身，如正人何。”高尚的人格是每一个老师特殊是语文老师必需具备的素养，我们应让自己的人格魅力在学生面前开出绚烂的情感之花。

2、德育渗透要讲究艺术性，我们不能因为强调德育而冲淡了语文的本色和主体。

总之，初中语文教学的德育渗透，应作为一项长抓不懈的工作，在教学工作中，我们要坚持深化细致的'尝试和探究，开创语文思想教化工作的新局面。

语文工作安排篇4

一、指导思想：

以新课程理念为指导，以课堂教学为切入口，以课题探讨为主线，以培育学生的创新意识和实践实力为目标，深化开展教法和学法探讨，不断提高老师的专业理论水平和教学实践实力，全面提高学生的语文素养。

二、详细工作：

（一）发挥教研组组织力气，搞好业务学习，提高老师业务实力。

1、创设良好的教研学习氛围。组织老师进行有效地学习、探讨。每星期组织一次固定的教研组学习活动，平常在办公室内也要常常组织小型的、即兴的探讨活动。带动老师常常阅读有关教化教学方面的著作和文章，以精确理解，仔细领悟《语文课程标准》所提倡的教学理念和教学策略，主动投身于新的课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。

2、发挥老老师的模范带头作用。本组有吴江市教学能手1名，中年老师2名，年轻老师1名。老老师无论在工作上还是学习上都要起模范带头作用，给青年老师良好的示范，开展“以老带新、以新促老”的活动，引领进步，。通过师徒结对，充分老老师的示范作用，对新老师的课堂进行详细的指导，严格把好教学关。

（二）以教学工作为中心，提高课堂教学效率，深化课堂教学改革。

1、督促老师在备课、上课、教后反思上下大力气。备课注意实效，教案要贴合学生实际，可操作性强；课堂教学注意高效，引领学生主动学习，加强双基训练，切实提高他们运用语言文字的实力；教后反思注意有效，通过合理的反思来发觉自己课堂教学中的亮点和不足，以刚好总结，刚好改正。本学期要加强集体备课，充分发挥集体的主动作用，要让不同层次的老师都都得以提高。

2、抓好平常的管理工作。教研组长要做好平常的各项管理督促工作。刚好填写月报表，刚好和本组老师进行沟通反馈。本学期要接着仔细组织老师上好教研课，通过磨课使业务水平更上一个台阶；本学期要加强集体备课，充分发挥集体的主动作用，要让不同层次的老师都得以提高。

3、接着做好后进生的辅导工作。一年级是学生学习的起始阶段，是培育学习习惯和学习爱好的最佳时机，我们在教学中要立足于全体学生，不放弃任何一个，本着“以人为本”的思想做好转差工作。通过多种途径加强与后进生的情感沟通，激励他们克服困难，激发他们的学习爱好，适时进行学法指导。

（三）以教化教学实践为依托，抓好教化课题探讨。

本学期，我们将在学校规划中心的指导下，结合自身教化教学状况，接着开展《低年级学生良好阅读习惯的探讨》这一课题探讨工作。我们要仔细学习和自己的小课题相关的资料，刚好记录自己教学生活中的想法和做法，写好教学随笔。督促本组老师主动参与各级各类的评比活动，争取有收获。

（四）开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习和运用的领域。

（1）主动开展儿童诵读活动。利用每周3次的晨读时间组织学生进行诵读教材的诵读活动，在每节课铃响之后的一分钟进行反复的巩固，帮助学生积累规范的语言，在朗朗书声中体会诵读的乐趣。

（2）主动推动“每天20分”课外阅读活动。本学期我们讲仔细开展课外阅读活动，每天20分钟的阅读时间是个下限，旨在督促学生自觉进行课外阅读，培育良好的阅读习惯。我们还将进行评比活动，表彰在阅读活动中表现突出的同学。

（3）接着开展“读写绘”活动。在上学期活动的基础上，本学期我们将利用每周一次的阅读活动课接着开展这一活动，激发学生的课外阅读爱好，培育学生的良好的想象力和创建力。

语文工作安排篇5

一、指导思想

全面实行学部教化教学工作安排，主动实施课程改革，推动校本课程教学，加强课堂教学探讨，切实提高语文老师的素养，提升教化教学质量，全面提高学生语文综合素养，确保语文教学工作上一个新台阶。

二、工作要点及目标

（一）：正视现实，不断超越

我们学部语文教学走到今日，取得一些成果，遇到了一些问题。摆在我们眼前的是不断改变的形势和局面，新形势要有新要求，新要求要有新目标。作为学部的一名语文老师，要在传承经典中超越自我，要力争使自己的认知和行为在以下几个方面有新的突破。

（1）研读践行新课标

课程标准左右着语文教学，学习它的思想，领悟它的精神，实践它的理念是当务之急。首先要真正了解《标准》与《大纲》的区分，然后要明确一些新概念的内涵，如“对话”、“人文素养”、“语感”、“文本”、“课程资源”、“动态生成”、“整合”、“互动”、“校本研训”、“三维目标”“学习方式”“大语文”等，把握语文课程性质的改变特点，并努力在教学实践中落实这些理念，加强其次课堂的建设，加强语文综合实践，全面提高学生的语文素养。

（2）备课时段短中长

备课的阅历和资料浩如烟海，加上网络信息的覆盖，备课好像比以前便利得多，这肯定是误会。上好一节课须要长时备课的积累，中时备课的调整和短时备课的机灵。只有老师坚持长期的积淀，中期的规划和近期的调整，才能备好一节精品课。

（3）一堂好课三条线

语文课堂是语文老师和学生的共同舞台，是语文教化与教学的主渠道，是语文资源生成的主要平台。好课的标准归根结蒂只有一个：学生欢迎并且受到了教化，得到了提高。达到好课的标准须要老师、学生和教材思维三条线索有机整合互动。

（4）听说读写皆作业

语文作业有其自身的独特性；语文作业的书写与阅读过程就是作业本身。因此，布置作业可在课前、课内或课后，完成和检查作业可以通过听、说、读、写等形式。

（5）辅导方见真功夫

在现实中，找理科老师辅导的学生许多，找语文老师的却很少，其实这是对辅导的误会。现实中的辅导侧重的是培优补差，其目的多属急功近利之列。真正的辅导除此之外，的是提高，既包括语文学问补充、实力培育，也包括非智力行为表现的督导和心理的辅导。辅导的对象除“抓两头”之外，重点要突出“中间”，因为中间层次才是大面积提高语文教学水平的关键和确定因素。

（6）命题讲评是艺术

我们实行学部六个一活动中的命制试卷工作，并要严格运行和评价。我们还要加强周末作业命题的探讨，考试命题的探讨。因为命题水平是一位教学专业素养的重要标记。命题质量干脆影响到教学质量，对学生的爱好、自尊等心理因素的影响尤为明显，也是一位老师的教学水平即教学看法的重要体现。

（7）下笔成文行方远

笔耕不辍，才能完善自我。写教案、出作业、拟试卷、做总结都是写作。假如说阅读是积累，那么写作就是升华，一个人的思维只有通过写作进行梳理、筛选、创建方能升华为思想。作为一名语文老师要在广泛阅读实践的基础上，构筑文章的高楼。

（二）、立足探讨，提高实力。

依据学部要求和实际工作的须要，本学期学部语文教学探讨分为五个层次，分别是新聘老师展示课、组内探讨课、年段教研课、组长观摩课、徒弟汇报课。其中组内的探讨课必需有校本阅读教学课，由备课组长期初仔细支配。语文老师都要在上述课堂教学探讨活动中和执教者一起思索一起感受，思索教学方案，感受教学得失。

鉴于过去探讨课支配显得“突击”和集中，导致老师疲于听课，效果受到影响，本学期各个组要在开学初就全盘思索制定一学期的组内探讨课教学内容和周次时间，由备课组和教研组协调后统一制定本学期语文课堂教学探讨一览表，便利老师们今后的学习与探讨。各个备课组要在第三周周一下班前将组内探讨课教学支配上报。

本学期教研组长的观摩课内容定位自由作文的教学探讨，各个备课组长也要切实上好组内的观摩课，为本组的教学导航。

五年级组要加强新课标教材教学的探讨，备课组长要多想方法创建条件开展教学探讨，力争在全区的质量调研和教学检查中取得好的成果和效果。

围绕主题开展年段教研，低段教研主题是“在阅读教学探讨中提升学生的朗读实力”，中段教研主题是“培育学生感情朗读以及默读理解的途径、方法探讨”，高段教研主题围绕课题“小学语文说读课堂教学模式探讨”。年段教研活动要仔细规划，细心打算，要让师生真实感受活动带来个好处，让每