2023年童年美术教学反思

2023年童年美术教学反思童年美术教学反思

童年是三年级的美术课，引导学生观赏感受不同时期的以童年为表现主题的作品，说出自己的童年往事，感受童年的快乐与华蜜。本课教学比较圆满地完成了教学任务，但也存在着不足，现就其本课的亮点与不足加以说明如下：

1、巧设悬念，激发求知。

悬念作为一种学习心理机制是由学生对新学学问未完成感和不满意感而产生的，所以课堂教学中老师要依据学生的这种心理特点和教材详细内容，恰当设置悬念。在导入环节，我首先播放动画MTV《童年》让学生倾听这首歌曲的同时，思索歌曲的主题，以此来激活学生的新奇心，激发求知欲，进而很自然地引出课题。

2、创设情境激发表演

依据教学内容和儿童年龄特点创设情境，使儿童不知不觉中进入角色，体验情境。利用表演既能活跃课堂气氛又能触动学生的感觉，使学生由一种艺术的感觉转化为另一种艺术的感觉，从而激发学生的学习爱好，提高美术课堂教学的效果。在引导学生说出自己的童年往事，促进学生间的沟通这一环节时，我播放了学生童年照片，为学生创设一个轻松开心的情境，.学生的兴致极高，主动踊跃引发内心深处的往事。这样大家在轻松开心的氛围里很快促进彼此间的沟通。同时学生们的精彩讲解并描述，也构成了一幅姿态各异又统一和谐的童趣十足的画面。

3、不足：

学生的口语表达实力有待提高。在讲解并描述自己的童年往事这一环节，应当说学生讲解并描述的内容是特别不错的，只在介绍时的口语表达上有些欠缺，有些同学不能有简捷明快的语言精确地表述自己的意图。在日后的教学我要双管齐下，培育学生的绘画技巧的同时，也要主动地训练学生的口语表达实力。让学生做到能绘能言。

教学是一门艺术，只有努力将轻松、开心、和谐融于教学文化全过程，才能解放孩子的全身心，使学心情开心，爱好深厚，思维活跃，乐学好学，真正成为学习的主子。

童年美术教学反思

今日我上了我工作以来最没底的一节公开课，小学美术三年级上册第十课《童年》。

以往的公开课，我选择的领域无非是手工或是绘画，因为这样的课，无论是哪一节，我都可以得心应手的上下来，我有了我固定的模式，而且我可以很自信的说，我的设计几乎无可挑剔。所以，每次到集体评课的时候，让我自己说，我不知道该说什么，而同事们的评价也只有一点——“没有突破”。但是这回，假如让我撒欢的说，估计能说一个时辰不止。。。。。。

我自己知道，我并不见多识广，尤其是历史。在做课件的这两天里，我查阅资料，询问同事，就连蹴鞠里面是空心还是实心都要搞个明明白白。正如雷蕾所说的，这节课我要是没有把握，不敢走上讲台。

我不知道这节课我有什么优点，谈谈我觉得欠缺的地方吧。

这节课的内容，虽然只是引导学生观赏六幅作品，但是所涉及的内容，可深可浅。假如只是单单从六幅作品来讲，教学过程必定枯燥乏味，孩子们或许会觉得没意思，敷衍着协作老师上完一节课，教学过程则像流水账一样，那么这样的话，就是失败的一塌涂地。所以，我想怎么样能让学生感爱好，能让他们能听进去，能听明白。

课件的制作，我力争完美无缺。但是我没有试讲，是最大失误。最大的问题就是时间，当我知道还有15分钟下课的时候，我还有三幅作品没有讲，所以，后面的支配就显得有点赶鸭子上架，前面的时间奢侈的太多，首先：“我们是怎样长大的”这个环节，虽然占用的时间不多，但是压根就是多余的;其次，回忆我自己的`童年，其实我是想让他们了解一下上一代人小时候喜爱的一些物件和活动，目的是让孩子们能提起爱好，对比之下感受到自己的童年更加华蜜和多彩，但是这只是铺垫，我却讲的太过投入，奢侈了太多的时间。再次，让学生打算了自己最宝贵的，或者最喜爱的物品，相互沟通，其实和后面的“讲解并描述我的金色童年”这个环节差不多，所以，也是多余的，其实可以让他们说说现在自己最喜爱的是什么，也就可以和上个环节呼应了。因为奢侈了这些时间，导致最终该让学生充分沟通和发表看法的时候，却只能几分钟简洁带过。

六幅作品如何逐一赏析，即能分析了作品的表现形式，又能合理的过度，我设计的是让学生自己发觉不同的表现形式，并在黑板上进行板书，然后在让他们发觉时代的不同，从古至今进行赏析。不知道听课老师是怎么感觉的，我自己感觉后面的作品，还是出现了我最担忧的问题，流水账。

《翻身奴隶的儿女》和《战斗中成长》这两幅作品，是我这六幅作品中重点讲解的。我在赏析这两幅作品时，加入了许多对时代背景的了解，希望能通过了解作品创建的时代背景，从而引导学生切身体会作品中人物的内心世界，以及艺术家想表达的情感。然而孩子们的回答，并没有回答到我预想的答案，是时代背景讲的不够透彻，还是问题提的不够符合三年级学生能理解的程度，都是我要深刻反思的问题。

课后的拓展，我选择的是一幅“黯淡的童年”，真正的目的没有达到，学生好像还沉醉在讲解并描述自己“金色童年”的兴奋和乐趣中，没有体会到我所想让他们体会到的东西，氛围不够，渲染不够，他们没有感受到，也没有体会到。

我认为我的观赏课教学，就像火焰烧尽