泽林版四年级英语上册第二单元教案

四年级上册第二单元第1课时教案StorytimeTeachingcontents教学内容1.学生运用句型Doyouhave…?进行提问并回答；2.学生理解故事的内容；3.学生朗读并表演故事。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.学生能够从整体上阅读故事并理解；2.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。教学难点：学生能够阅读理解故事并表演。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.Songtime:Appleround,appleredT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Now,let’senjoyasong.Look!(PPT播放歌曲)Whatfruitdoyouhear?Ss:Apples.T:Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whataboutyou?Doyoulikeapples?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.【设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，让学生在愉悦的环境下进入本节课的学习。】2.Gametime:MagiceyesT:Ilikeapples,andIlikemanykindsoffruits.Doyoulikefruit?S:Yes.T:Let’splayagamewithfruit.Pleasestandupandshoutthenameofthefruitasloudlyandquicklyasyoucan.Understand?S:Yes.T:Ready?Go!S:Anorange/Apear/Anapple/…【设计意图：通过Magiceyes游戏帮助学生复习水果单词，并新授词汇banana，grape、mango和pineapple。】Step2Presentation1.T:Wow,youcannamemanykindsoffruit.Andyouhavesomefruitonyourdesks,right?Whatdoyouhave?Doyouhaveabanana?S1:No,Idon’t.T:Doyouhaveanybananas?S2:Yes,Ido.T:CanIhaveone?S2:Sure,hereyouare.T:Thankyou.T:Pleasefollowme“Doyouhave…?”Ifyouhave,youcansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’thave,youcansay“No,Idon’t.”(板书相关句型)2.TalkingtimeT:Whatdoesyourpartnerhave?Pleaseusethesesentencestomakeadialogue.S:(两人一组编对话并展示)【设计意图：让学生初步感知句型Doyouhave…?及其回答，为下一步学习进行铺垫。】3.GuessingtimeT:Goodjob!AndIhavesomefruit,too.Theyareinthebag.WhatdoIhave?Guess!Youcansay“Doyouhave…?”(教师提前准备一个纸袋子，里面放些水果，让学生猜)S1:Doyouhave…?T:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:look!Ihaveanorange,abananaandsomegrapes.WhatcanIdowiththem?Iwanttomakeafruitsalad.【设计意图：通过Guessinggame进一步熟悉新句型，并教授词组afruitsalad，引出课题“Let’smakeafruitsalad”，由此进入Storytime的学习。】Step3Storytime1.WatchandcircleT:Wehavemanykindsoffruit,andsodoouroldfriends.Whatfruitdotheytalkabout?Now,takeoutyourpaper,let’swatchandcircletheanswers.(播放课文动画)(学生完成练习纸中的Task1，练习纸的设计见文档最后一页)T:Whatfruitdotheytalkabout?S1:Amango,anorange,somegrapes,abananaandapineapple.【设计意图：引导学生通过观看动画，完成Task1，帮助学生整体感知课文。】2.ReadandmatchT:Whosefruitisit?Pleasereadthetextbyyourselves,andfinishtask2Readandmatch.(学生完成练习纸中的Task2，教师带领学生核对答案)T:NowyouarethechildrenintheStorytime.Youcansay“Ihave…”(板书人物及对应的水果图片)T:Whatdoyouhave,LiuTao?(示意一名学生回答)S1:Ihaveapineapple.T:Howaboutyou,Mike?S2:Ihaveamangoandanorange.T:Andyou,YangLing?S3:Ihavesomegrapes.T:IfyouareWangBing,whatdoyouhave?S4:Ihaveabananaandanorange.T:Howaboutyou,SuHai?S5:Ihavesomeapples.T:Theyusethefruittomakeafruitsalad.Look,thesaladisOKnow.Isitnice?Ss:Yes!T:So,thechildrensay…Ss:Lookatourfruitsalad!Hownice!T:Canyoureadinahappyway?Whocan?S1:Lookatourfruitsalad!Hownice!(教师可以请不同的学生用开心的语气读这句话)【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息，并指导学生用正确的语音、语调读句子。】3.Listenandrepeat(听录音跟读课文，鼓励学生模仿语音、语调)4.Readtogether(齐读课文)5.ReadoractoutStorytime(六人一组，分角色朗读或表演课文)【设计意图：学生可以根据自己的情况，用头饰、实物，自主选择齐读、分角色朗读或表演课文。鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】Step4ConsolidationSaladshowT:Iknowyoucanactthestoryverywell.NowI’llgiveyouabigchallenge.Lookhere.Canyoumakeafruitsalad?Letmedoitfirst.ButIneedyourhelp.Whowantstohelpme?T:Hello!Iwanttomakeafruitsalad.Canyouhelpme?(选三位同学和教师一起合作示范对话。)S1,S2,S3:Yes!T:OK.Ihaveabanana.Doyouhaveanapple?S1:No,Idon’t.Ihave…S2:Ihave…T:CanIhave…?S2:Hereyouare.T:Thankyou.Doyouhave…,S3?S3:Yes.Ido.T:OK.Now,let’smakeafruitsalad!Let’speelandcutthem.Andhere’ssomesaladdressing.(简单的处理水果，加入沙拉酱即可)ThefruitsaladisOKnow!S1,S2,S3:Great!Lookatourfruitsalad!S:Hownice!T:Thistime,youneedtoworkingroupsoffour.Let’smakefruitsalads!Step1:Ingroupsoffour,talkaboutyourfruit.Step2:Makeasimplefruitsalad.Step3:Showyourfruitsaladtoyourclassmates.(学生四人小组先通过对话了解各自的水果，再共同制作简单的水果沙拉并展示给全班同学)T:Excellent,boysandgirls.Youdidagoodjobtoday.Youcanhaveyoursaladafterclass!【设计意图：活动要求学生用所学的语言进行对话。在对话时，学生要合作完成制作沙拉的任务，使学生真正体会用英语做事情的乐趣。活动对学生的语言提出更高要求，期待通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，课堂气氛再次升至高点。】Step5PicturetimeT:Ihavesomenicepicturesoffruitsaladsandlet’stakealook!Youcanusemanykindsoffruitstomakefruitsalads.Youcancreatetrees,childrenorevenatoytrainwithfruit.Aretheynice?S:Yes!【设计意图：学生在课堂上制作的水果沙拉比较简单，因此在活动后，让学生欣赏一些漂亮的水果沙拉图片，感受西方饮食文化的魅力。】Homework家庭作业1.Listenandreadthestory.Trytoreciteit.2.Makeafruitsaladwithyourparents.Trytousethesentenceswelearnedtoday.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：人物图片、头饰、练习纸、各种水果、沙拉酱、小刀、盘子、多媒体课件板书设计：Unit2Let’smakeafruitsalad!Doyouhave…?Yes,Ido./No,IdonYes,Ido./No,Idon’t.MissLiStudentsMissLiStudentsapineappleLiuTaoapineappleLiuTaoanorangeamangoMikeanorangeamangoMikesomegrapesYangLingsomegrapesYangLinganorangeabananaWangBinganorangeabananaWangBingsomeapplesSuHaisomeapplesSuHai说课一、整体情景创设本节课围绕制作水果沙拉展开话题。学生先了解组内成员准备的水果种类，在学习Storytime之后，小组合作对话并制作简单的水果沙拉。这是学生感兴趣的话题，他们乐于参与，乐于交流，乐于分享。学生通过完成制作沙拉这一任务，真正体会用英语做事情的乐趣。二、教学流程与设计意图下面，我们来简要回顾一下教学环节中的活动设计：Pre-reading阅读前在阅读前阶段，我设计了四个前后相连的活动：首先我通过歌曲Appleround,applered引出苹果，在和学生Freetalk时，询问他们喜不喜欢苹果以及各种水果；接下来通过游戏Magiceyes复习水果单词并教授生词banana、grape、mango和pineapple，游戏中水果的数量从单数变为复数，复习名词复数的表达方式。然后，用句型“Doyouhave…?”向学生提问，让学生对新句型有初步的感知；之后通过Guessinggame让学生用新句型猜一猜我的包里有什么水果；游戏后，告诉学生我要用这些水果制作水果沙拉，然后自然进入Storytime的学习。这样的设计意图在于：1.创设整体情境；2.激发兴趣和积极性；3.导入相关话题：fruitsalad；4.渗透句型教学：Doyouhave…?；5.为Storytime的学习做好铺垫。While-reading阅读中阅读前的热身后，我们的学习进入主体部分——阅读中阶段。本阶段中，我设计了以下五个层次递进的活动：1.Watchandcircle学生带着任务观看动画，整体感知课文；2.Readandmatch学生独立阅读课文并完成任务，关注课文中的细节信息；（以上两个活动的设计，核心在于“阅读并理解故事”。在理解后，为了更有效地加强语言输入，我又设计了以下朗读与表演的活动。）3.Listenandrepeat听录音跟读课文，重在培养学生正确的语音、语调，进一步掌握课文中的句子和词汇；4.Readtogether鼓励学生用正确的语音、语调进行整体性朗读，培养学生的语感；5.Actstorytime教师组织学生六人一组，自主选择齐读、分角色朗读或表演课文。这一任务是帮助学生复习、巩固课文的最佳方式，如果学生能将故事内容进行脱稿表演是对自身能力的又一次提高。Post-reading阅读后阅读后阶段，我设计了两个活动。首先我鼓励学生利用自带的水果，仿照课文进行对话。在对话中，学生要合作完成制作沙拉这一任务，让学生真正体验用英语做事情的快乐。在活动中要避免只对话不制作沙拉的非真实情景，也要避免只专注于制作沙拉，忽略了语言交流。所以在教师示范过程中，要尽可能多的和三位同学进行交流，谈论水果，展示水果沙拉。而制作沙拉的过程则越简单越好，要突出语言交流的过程。第一个活动结束后，让学生欣赏一些精致的水果沙拉图片，希望学生能够感受到西方国家在饮食文化上的独特魅力。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：关注学生对文本的整体感知和细节信息的获取关注文本的理解，指导学生如何用正确的语音、语调朗读关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣

Unit2Let’smakeafruitsalad（练习纸）Task1Watchandcircle观看动画，并尝试圈出他们谈论的水果吧！Task2Readandmatch自读课文，将下列的人物和各自的水果连线吧！

四年级上册第二单元第2课时教案Funtime&SongtimeTeachingcontents教学内容1.学生运用句型“Doyouhave…?”进行提问。2.学生唱歌曲Doyoulikepurplegrapes?。3.学生运用所学内容进行简单的交流。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.学生能够熟练运用句型“Doyouhave…?”进行提问并回答。2.学生能够通过合作完成任务。教学难点：学生能够综合运用语言进行简单的交流，合作完成任务。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:…T:Look,Ihavemanystickers.Doyouwanttogetmystickers?S:Yes!T:OK!Pleasetrytodoyourbestandgetmypresents.Look!Thesearethegoalsforthislesson.(1)Icanuse“Doyouhave…?”toaskquestionsfluently.(2)IcansingthesongDoyoulikepurplegrapes?Understand?Ss:Yes!【设计意图：在一开始介绍本节课运用的评价方式，是为了激发学生的学习兴趣。学生需要尽可能展示自己并获得奖励，获得的贴画在后面的活动中会运用到。】Step2Revisiontime1.FreetalkT:Look!Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyouhaveanypens?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.…2.WorkinpairsT:Nowyou’rethechildreninStorytime.First,youareLiuTao.Letmeaskyousomequestions.Whatdotheyhave,LiuTao?Saytogether!S:Ihaveapineapple.T:Howaboutyou,Mike?S:Ihaveamangoandanorange.T:Good!Whatdoyouhave,YangLing?S:Ihavesomegrapes.T:Yes!Andyou,WangBing?S:Ihaveabanana.T:OK.Whatdoyouhave,SuHai?S:Ihavesomeapples.T:Goodjob!Theyusethesefruitto…S:Makeafruitsalad.T:Andtheirfruitsaladissonice!【设计意图：在Freetalk环节复习句型Doyouhave…?及课文的细节信息，学生在讨论及回答的过程中，已有知识被唤醒，为接下来的学习做好准备。】3.GametimeT:Youdidagoodjob.Andhere’sagameforyou:Magiceyes.Whatisthefruit?Let’sstandupandsaythenameloudly.Ready?Go!S:Anapple./Pears/…/Grapes.【设计意图：通过Magiceyes游戏活跃课堂气氛，并帮助学生复习水果单词。最后的图片是purplegrapes由此引出Songtime的教学。】Step3Songtime1.Songtime(1)T:Lookatthegrapes.(板书贴图)Whatcolour?S:Purple.T:Yes.Theyarepurplegrapes.(教授purplegrapes)Doyoulikepurplegrapes?S:Yes,Ido.T:Me,too.Theyareniceandsweet.(教授niceandsweet)Andhere’sasongaboutpurplegrapes.Look!(PPT播放歌曲)(2)T:First,let’strytosaythelyrics.Clapyourhandsandfollowme:Doyoulikepurplegrapes,Purplegrapes,purplegrapes?Yes,Ilikepurplegrapes.Oh!They’reniceandsweet.T:Canyousayitnow?Let’shaveatry.S:Doyoulikepurplegrapes,Purplegrapes,purplegrapes?Yes,Ilikepurplegrapes.Oh!They’reniceandsweet.(3)T:OK,now,let’sfollowthesongandtrytosingit.(4)T:Followme.Let’ssingagain.(加上动作表演)(5)Singtogether.【设计意图：在完整呈现歌曲后，先让学生有节奏地边拍手边朗读歌词，再配上音乐唱歌，最后加上动作表演。整个过程由易到难，循序渐进。】2.ChallengetimeT:Wow,youcansingPurplegrapesverywellnow.Look!Whatarethey?S:Theyareyellowpears.(板书贴图)T:Yes.Thepurplegrapesareniceandsweet.Howaboutpears?S1:Theyaresweet/juicy/yummy!T:Good!(教授juicy,yummy)Icanmakeanewsonglikethis.Canyousingit?S:Yes.T:OK,let’ssingtogether.Followme.(加上动作唱歌)T&S:Doyoulikeyellowpears,Yellowpears,yellowpears?Yes,Ilikeyellowpears.Oh!They’resweetandjuicy.T:Welldone!Canyoumakeanewsong?Ingroupsoffour,trytomakeanewone.Don’tforgettoaddyourbodylanguages.【设计意图：学生四人一组，在愉悦的氛围中合作编写一首新歌。学生在完成任务的过程中充分发挥创造力，同时他们的合作意识得到了提升。活动将课堂的气氛推向高潮。】Step4Funtime1.T:Youdidagoodjob!Hereisagiftforyou.Look!Herecomesalovelygirl.Shehasalotofstickers.Shewantstofindthesamestickers.Butit’stoodifficultforher.Canyouhelpher?Ifyoucan,she’llgiveyouthesamestickers.Pleasetrytobeher,andsay:Ihave…Forexample:Icanfindfourpencils,andIsay“Ihavefourpencils.”ThenIcangetpencilstickers.Understand?S:Yes!T:OK,let’splay!S:Ihave…(学生上台操作鼠标)T:Good!Thanksforhelping!Thestickersareforyou!(“对对碰”游戏引入Funtime中的女孩，需要学生们帮助她找到相同的两张贴画；作为奖励，学生将获得相同图案的贴画，学生在轻松有趣的游戏中复习了句型“Ihave…”)【设计意图：在这一活动中，学生可以上台操作鼠标进行游戏，这样不但能调动学生的积极性，也能体现学生在教学活动中的主体地位。】2.T:Lookatthestickers.I’llgiveyou10secondstorememberthem.Time’sup!Whatdoesshehave?Doyouremember?Now,I’mthegirl.(戴上头饰)Youcanaskme:Doyouhave…?(板书句型Doyouhave…?)AndI’lltellyouyesorno.(板书句型Yes,Ido./No,Idon’t.)Let’scompletethewordcard.OK?S1:Doyouhavea/any…?T:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:Youhaveagoodmemory.Thewordcardiscomplete.Congratulations!SoIhave…Saytogether!Ss:Pencils,somegrapes,apineapple,threedolls,twoapples,andsomebooks.T:Goodjob!【设计意图：“记忆力大考验”，学生在规定时间内尝试记住所有的贴画。时间到，PPT中贴画的图片消失，六宫格单词卡片出现。学生们需要凭借记忆向教师提问“Doyouhave…?”，将单词卡片补充完整。整个游戏过程考查了学生的观察力和记忆力，同时复习了句型“Doyouhave…?”。】3.WorkinpairsT:Boysandgirls,doyouwanttoplaythisgame?S:Yes!T:Let’shavefuntogether.Yougetmanynicestickersthisclass.Nowtakeoutyourstickersandcards.Step1:Workinpairs,putyourstickerstogether,thenchoosesixstickersandpastethemonyourcards.Step2:Pleaseask“Doyouhave…?”toknowwhatisonyourpartner’scard.Step3:Showyourcardandsay“Ihave…”Gotit?S:Yes!T:Let’sstart!【设计意图：在此活动中，同桌共用之前努力得到的贴画，先完成单词卡片的制作，再猜一猜对方的单词卡片上有什么，最后用句型“Ihave…”说一说各自的单词卡片。活动要求学生运用所学句型进行简单的交流，使其语用能力得到提升。】4.ShowtimeT:Whowantstoplaywithyourclassmates?S1:Me!T:OK!Cometothefront.Letmeguessfirst.Doyouhaveapear?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whowantstoguess?S2:Doyouhave…?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:So,whatdoyouhave?S1:Ihave…T:Oh,Isee.Thankyou!Whowantstoplayagain?S3:Me!T:Comehere.Andwhowantstoask?S4:Doyouhave…?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.…【设计意图：由于画画需要较长的时间，将Funtime中的活动Drawandsay改为Pasteandsay，使活动更加紧凑。同桌互猜单词卡片之后，请2-3位同学上台与全班互动，再度巩固学生的已有知识。在学生交流的过程中，教师要关注名词单复数的使用，及时纠正学生的错误。一连串的活动再一次点燃了学生的热情，让他们更加乐于主动参与学习。】5.T:Doyouhavefuninthisgame?Ss:Yes!T:Everyone,wordcardscanhelpyourememberwords.Soyoucanmakecards,playwithyourfriendsafterclassandremembermorewords,OK?Ss:OK!【设计意图：Funtime中的tips为学生提供了记忆单词的好办法。在活动结束时教师向学生们提出建议，希望他们能运用有效的学习方法，寓学于乐，体会学习英语的乐趣。】Step5Activitytime1.T:Boysandgirls,Ihavesomebigstickers.Whatarethey?Look!Theyare…S:Apear,somegrapes,abook,aglass,apenandatoycat.T:Andhere’sadesk.Iwantyoutopastesomestickersonthedesk.Whichstickerscanyoupaste?Theanswerisonthepaper.(教师提前把小短文打印好放在信封里)Youcanaskme“Doyouhave…?”,andthenI’lltellyoutheanswer.Pleasechoosetherightstickersandpasteontherightplaces.OK?AndIneedastudenttoreadthepassagewithme.Whowantstotry?S1:Me!T:OK!Whowantstoask?S2,S3:Me!S2:Doyouhaveapear?T&S1:(阅读短文中的信息后回答)Yes,Ido.It’sonthedesk.Comehereandpasteit!S2:OK!S3:Doyouhavesomegrapes?T:Oh,no,Idon’t.S2:Doyouhave…?T:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:Youaresoclever!SoIhave…S:Apear,anEnglishbook,aglassandatoycat.T:Great!Doyouwanttoplaythisgame?S:Yes!T:Look!Thereisadesk,afridge,afarmandabedroom.Nowingroupsoffour,twostudentsaskandpaste,twostudentsreadtheshortpassageandanswer.Whichgroupisfaster?Boysandgirls,openyourenvelopes.Let’sstart!【设计意图：活动以PassageA为例，三位同学与教师合作完成示范。之后学生四人一组，展开活动。每组中两位同学根据信封中的贴画提出问题：Doyouhave…?，另外两位同学阅读小短文，回答问题，并告知物品摆放的位置。完成贴图后，小组成员合作介绍图片。活动中，学生的听、说、阅读能力得到锻炼与提升，合作意识增强，课堂气氛达到高潮。】Shortpassages:a.Ihaveapearonthedesk.AndIhaveaglassonthedesk.Oh,whereismybook?It’sundermydesk.Look!Thelovelytoycatissittingnearthedesk.Ilikethecatverymuch.Doyoulikethecat?b.Lookatmyfridge.Ihavesomeorangesandapplesinthefridge.Oh,Ihaveanegg,too.What’sthisonthefridge?It’sahotdog.It’syummy!Wouldyoulikeahotdog?c.Lookatmyfarm.Ihavesometreesonthefarm.What’sonthetrees?Theyaresomeapples.Arethosepigs?Yes!Theyarenearthehouse.AndIhavesomecows,too.Whatabeautifulfarm!d.Thisismybedroom.Ihavesomebooksandapencilcaseonthedesk.Myskirtisonthebed.Lookatmylittledog!Itisunderthebed.Shh!Don’tshout.It’ssleepingnow.2.ShowtimeT:Whichgroupwantstoshowusyourpicture?Group1:Wehavesomebooks,apencilcase,askirtandadoginthebedroom.(教师投影打出图片)T:Goodjob!Thebigstickersareforyou.Whichgroupwantstotryagain?Group2:Lookatourfridge.Wehavesomeoranges,someapples,aneggandahotdog.T:Verygood!Youcangetsomebigstickers.Andyoucanusethemtomakemorewordcardsafterclass!【设计意图：四篇小短文涉及水果、文具、动物服装、食物等内容，涵盖了三年级上册、下册以及四年级上册1-2单元的语言知识。在学生交流的过程中，他们需要综合运用所学知识达成任务，对学生的语用能力提出了更高的要求。】Homework家庭作业1.Singthesong:Doyoulikepurplegrapes?Andyoucanmakeanewoneifyoulike.2.Trytomakesomewordcardsandplaywithyourfriends.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：各种贴画、Funtime女孩头饰、六宫格单词卡片、桌子（冰箱、农场、卧室）图片若干、信封、打印好的小短文、投影仪、多媒体课件板书设计：Unit2Let’smakeafruitsalad!GrapesGrapesnicesweetyummyjuicyPPearsDoyouhaveDoyouhave…?Yes,Ido./No,IdonYes,Ido./No,Idon’t.GirlBoyGirlBoy课桌图片（拓展活动示范）课桌图片（拓展活动示范）说课一、教学流程与设计意图这节课是本单元的第二课时，在介绍了本节课的目标与评价方式后，利用Freetalk环节复习句型Doyouhave…?。之后复习课文，谈论文中学生各自拥有的水果。接下来在Magiceyes游戏环节，复习了水果类的单词，同时引出purplegrapes进入Songtime的教学。在完整呈现歌曲后，教师先带着学生有节奏的边拍手边朗读歌词，然后配上音乐演唱，最后加上动作表演。教师通过对话与示范，让学生了解juicy、yummy等可用于创编歌曲的词汇。之后让学生四人一组，合作编写一首新的歌曲。这一任务对学生提出了更高的要求。整个过程由易到难，循序渐进。创编歌曲的过程充分体现了学生的智慧与创造力，同时，他们的合作意识得到了提升。接下来进入Funtime的教学。前后共设计了四个连贯的活动。1.“对对碰”游戏，帮助学生复习句型“Ihave…”；2.“记忆力大考验”，帮助学生复习句型“Doyouhave…?”，呈现六宫格单词卡片；3.Pairwork，同桌用贴画完成单词卡片的制作，并完成Funtime活动；4.Showtime，请同学上台与全班同学互动。Funtime原先的活动是Drawandsay，如果按书上的要求先画画再对话，活动所需时间会比较长。为了避免学生在画画上浪费过多的时间，改用贴画的方式替代画画，这样既节省了时间，也让活动更加紧凑。在学生活动的过程中，教师要关注名词单复数的使用，及时纠正学生的语用错误。活动的最后建议学生采用单词卡片这一方式记忆词汇，寓学于乐，体会学习英语的乐趣。最后的拓展活动以四人小组为单位进行。每组中两位同学根据信封中的贴画提出问题：Doyouhave…?，另外两位同学阅读小短文，回答问题，并告知物品摆放的位置。贴图完成后，小组成员合作介绍图片。活动中出现的四篇小短文，涉及水果、文具、动物服装、食物等内容，涵盖了三年级上册、下册以及四年级上册1-2单元的语言知识。在活动中，学生的语用能力得到锻炼与提升，合作意识明显增强，课堂气氛升至最高点。二、贴画的使用在本节课上，学生可以通过自己的努力获得贴画奖励。为了得到更多的奖励，学生课上的竞争意识明显增强，课堂表现也更加积极。在Funtime的活动中，同桌学生可以共享他们得到的贴画，并用这些贴画制作单词卡片，达成活动目标。同桌同学之前得到的奖励越多，他们可选贴画的范围就越大。此时，获得较多奖励的学生，因他们课堂上的努力得到了肯定，会感到非常自豪。在最后的拓展活动中，积极参与的学生也能够获得贴画。活动结束后，教师提出建议，希望学生们能够在课后利用这些贴画制作更多的单词卡片，和朋友们一起做游戏，记忆更多的词汇，寓学于乐。纵观整节课，贴画的使用不但能够激励学生更加主动地参与学习，也能够为课堂活动及课外延伸活动提供素材，对教学起到了较好的辅助作用。

四年级上册第二单元第3课时教案CartoontimeTeachingcontents教学内容1.学生阅读理解卡通内容。2.学生在理解的基础上表演卡通。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.从整体上阅读卡通并理解。2.语音语调正确地朗读对话，表演卡通。教学难点：学生能够阅读理解卡通内容。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&Warmup1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Youhavemanythingsonyourdesk.Whatdoyouhave?Doyouhavearubber?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howaboutyou?Doyouhaveanyrubbers?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyoulikeyourrubber?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:CanIhavealook?S2:Sure,hereyouare.【设计意图：Freetalk环节通过对话的形式复习句型Doyouhave…?和Doyoulike…?，唤醒学生的已有知识。】2.SingasongT:Doyoulikesongs?Let’ssingthesongDoyoulikepurplegrapes?together.Ss:OK.【设计意图：Freetalk环节复习句型Doyoulike…?后，接着问Doyoulikesongs?，自然过渡到歌曲的复习，渲染课堂氛围。】3.PlayagameT:Doyoulikegrapes?S:Yes!T:Ithinkyoulikemanykindsoffruit,right?S:Yes!T:Let’splayagameaboutfruit.Look,Ihavemanypictures.Whatarethey?S:Theyarepeaches,mangoes,apples,bananas,pineapplesandoranges.T:Yes!Letmechooseonepicture.Whatisit?Guess!Youcanaskme:Doyouhave…?Understand?S:Yes!S1:Doyouhaveanyapples?T:No,Idon’t.S2:Doyouhaveanypeaches?T:Yes,Ido!HowmanypeachesdoIhave?Let’scount!Ss:1,2,3,4!T:Wonderful!Ihavefourpeaches.Whowantstoplay?S3:Me!T:Comehereandchooseapicture.S4:Doyouhave…?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:Howmany…doyouhave?S3:Ihave…【设计意图：请两到三位同学上台玩猜图游戏。在游戏中继续复习水果类单词和句型Doyouhave…?，同时教授新句型Howmany…doyouhave?。在教师给学生评价时，应尽可能使用wonderful和cool这两个词，为Cartoontime的学习做好铺垫。】Step2Cartoontime1.T:Youhavetwoapples.Doyouwanttogetmoreapples?S1:Yes.T:Whocanhelpyou?Oh,Samiscoming!Lookathishatandcoat.Helookslikeamagician.Maybehecanhelpyou.【设计意图：在猜图游戏环节结束时，教师问台上的学生：Doyouwanttogetmore…?之后告诉他Sam可能会帮助他美梦成真，由此自然过渡到Cartoontime。】2.WatchandanswerT:Look,SamisplayingwithBobby.WhatfruitdoesBobbylike?Let’swatchthecartoon.WhatfruitdoesBobbylike?Bananas,applesormangoes?S1:Mangoes.T:Yes!SamandBobbyareplayingwithmangoes.【设计意图：学生观看动画后回答问题，了解故事大意。】3.T:AndhowmanymangoesdoesSamhave?Let’swatchagain.HowmanymangoesdoesSamhave?Ss:Five.T:Areyousure?Let’stakealook!Lookatthepicture.First,Samsays:Ihaveamango.Bobbysays…Ss:Cool!T:Yes!Bobbyisamazed.Canyoureadinanamazingway?S1:Cool!T:Good!S2:Cool!T:Great!Then,Samsays:Ihavetwomangoes.WhatdoesBobbysay?Ss:Wonderful.T:Canyoureadinanamazingway?S3:Wonderful!T:Notbad!S4:Wonderful!T:Youareamazed!Saytogether!Ss:Wonderful!T:Goodjob!Lookatthispicture,Bobbyissohappy.Hesays…Saytogether.Ss:Howmanymangoesdoyouhave?Ha!Ha!T:Good!Youreadhappily!IsSamhappy?Ss:No.T:HowisSamnow?Ishecool?Ss:No.Heisnothappy.T:Yes.Samcanplaymagic.Butcanheplaywell?Ss:No,hecan’t.T:Oh!Itisawkward.【设计意图：看第二遍动画前提出问题，让学生关注芒果的数量。学生在回答时，可能会出现不一样的答案。这时，教师帮助学生看图，理清思路，同时指导学生用正确的语音、语调朗读。】4.Listenandrepeat(跟读卡通，鼓励学生模仿语音语调)【设计意图：通过精读句子，模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。】5.Readtogether【设计意图：让学生进一步理解掌握课文中的句子和词汇。】6.Readoractinroles(两人一组，分角色朗读或表演卡通)【设计意图：学生可以根据自己的情况戴头饰，用塑料芒果、大手帕当道具，自主选择齐读、分角色朗读或卡通表演。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】Step3Consolidation1.T:Samisnothappyatlast.Whatcanhesay?S1:I’msorry.S2:Oh,mygod!S3:Letmetryagain!…T:Yes!WhatcanBobbysay?S4:Comeon,Sam.S5:Don’tworry.Youcantryagain.S6:Letmetry!…T:Youhavemanygoodideas!Let’strytoaddanendingforthisstory.2.T:NowI’mSam.WhowantstobeBobby?S1:Me!T:Hi,Bobby!S1:Hi,Sam.T:Doyoulikemangoes?S1:Yes,Ido.T:Let’splaymagicwithmangoes,OK?S1:OK!T:Look!One，two，three！Ihaveamango!S1:Cool!T:One,two,three!Ihavetwomangoes!S1:Wonderful！Howmanymangoesdoyouhave?T:Ihave…S1:Ha!Ha!T:Oh,mygod!S1:Don’tworry.Youcantryagain!T:Youaresokind!Thankyou!Letmetryagain!Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido!T:Doyouhaveapplesnow?S1:No,Idon’t.T:Look!One,two,three!Ihaveoneapple!S1:Cool!T:One,two,three!Ihavetwoapples!S1:Wonderful！Howmanyapplesdoyouhave?T:It’sasecret!Ha!Ha!Ididit!I’masupermagician!Thankyou,Bobby!S1:Youarewelcome!3.T:Now,addanendingwithyourpartner.OneisSam,andoneisBobby.Herearesomemangoes,apples,bananasforyou.Andyoucanuseyourschoolthings,too.Thesesentenceswillhelpyou!4.Actthenewstory.T:Excellent,boysandgirls.Wonderfuljobsyoudidtoday.【设计意图：拓展活动是续编卡通故事，活动对学生的语用能力提出了更高的要求。在教师的示范之后，学生两人一组用教师准备的道具或自己的文具合作完成任务。期待学生通过创新、合作，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来，将课堂气氛推向高潮。】Homework家庭作业1.ListenandreadCartoontimeandtrytoreciteit.2.Actthestorywithyourfriend.Ifyoucanmakeanewending,thatwillbegreater.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：若干水果图片、人物头饰、大手帕、若干道具水果（塑料芒果、苹果等）、若干文具、多媒体课件板书设计：Unit2Let’smakeafruitsalad!Yes,Ido./No,Idon’Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulike…?SamBobbyHowmanySamBobbyHowmany…doyouhave?IhaveIhave…说课下面，我们来简要回顾一下教学环节中的活动设计：Pre-reading阅读前在阅读前，教师设计了三个连贯的活动，首先在Freetalk环节通过对话的形式复习句型Doyouhave…?和Doyoulike…?，唤醒学生的已有知识。然后问学生Doyoulikesongs?自然过渡到歌曲的复习，活跃了课堂的气氛。之后进行猜图的游戏，在游戏中继续复习水果类单词和句型Doyouhave…?，同时教授新句型Howmany…doyouhave?。在教师给学生评价时，应尽可能使用wonderful和cool这两个词，为Cartoontime的学习做铺垫。猜图游戏环节结束时，教师问台上的学生：Doyouwanttogetmore…?，之后告诉他Sam可能会帮助他美梦成真，由此自然过渡到Cartoontime。这样的设计意图在于：1.复习句型Doyouhave…?和Doyoulike…?；2.激发学生的学习兴趣和积极性；3.自然导入Cartoontime；4.渗透句型教学Howmany…doyouhave?；5.为Cartoontime的学习做好了铺垫。While-reading阅读中在阅读中阶段，教师设计了以下4个层次递进的活动：1.Watchandanswer学生先后观看了两遍动画：看第一遍动画，了解故事大意，学生回答Bobby喜欢什么水果；看第二遍动画，学生要抓住细节信息，数一数Sam有多少个芒果。之后，教师出示图片和学生一起数芒果的数量，同时指导学生用正确的语音、语调朗读。此活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。在理解后，为了更有效地加强语言输入，我又设计了以下朗读与表演的活动。2.Listenandrepeat听录音跟读卡通，重在培养学生正确的语音、语调，进一步掌握课文中的句子和词汇，同时理解文中人物的心理与情感变化。3.Readtogether鼓励学生用正确的语音、语调进行整体性朗读，培养学生的语感。让学生进一步理解掌握课文中的句子和词汇。4.Readoractinroles教师组织学生两人一组，戴头饰，用塑料芒果、大手帕当道具，自主选择齐读、分角色朗读或表演卡通。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。这一任务是帮助学生复习、巩固所学知识的最佳方式，如果学生能将故事内容进行脱稿表演是对自身能力的又一次提高。Post-reading阅读后阅读后阶段，教师设计的拓展活动是续编卡通故事。首先教师引导学生思考在Sam变魔术失败之后，Sam和Bobby分别会说些什么，然后教师展示示范性的表演，之后学生两人一组，用教师准备的道具或身边可以利用的实物，如文具、书本等，合作完成表演。期待学生通过创新、合作，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。

四年级上册第二单元第4课时教案Soundtime,Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教学内容1.学生说出一些水果的名称。2.学生运用句型“Doyouhave…?”提问。3.学生知道字母“h”的发音Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.学生能够熟练运用句型“Doyouhave…?”进行提问并回答。2.学生能听懂、会说字母“h”的发音，发音准确。教学难点：学生能够综合运用语言进行简单的交流，合作完成任务。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?S:…T:Look!Thesearethegoalsforthislesson.(1)Icannamesomefruit.(2)Iknowthesoundoftheletter“h”.(3)Icanuse“Doyouhave…?”toaskquestions.Understand?S:Yes!T:Pleasetrytodoyourbesttogetmorestars!【设计意图：在课的一开始，让学生明确本节课需要达到的目标与要求。】2.SingasongT:First,let’ssingasong:Doyoulikepurplegrapes?S:OK!【设计意图：复习歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。】Step2Playagame1.T:Doyoulikefruit?S:Yes.T:Let’splayagameaboutfruit,OK?Look!Therearemanythingsinthepicture.Canyoufindanyfruit?I’llgiveyou30seconds.Pleaseplaywithyourpartner.Ifyoucanfindthem,youcangetthefirststar!Ready?Go!Pleasehurry!(让学生和同桌一起讨论找水果)2.T:Canyoufindanyfruit?S:Yes!T:Whatcanyoufind?Ss:Anapple./Anorange./Somegrapes./Apineapple./Apear./Awatermelon./Somebananas./Amango./Acherry./Alemon.T:Great!Doyouknowthisfruit?It’sacherry.(教学新词cherry)Andthisisalemon.(教学新词lemon)Youcanfindthefruit,soyoucangetthefirststar.3.T:Canyounamethefruit?Ifyoucannamethefruit,thesecondstarisforyou.Pleasecheckwithyourpartners.T:Canyounamethefruit?S:Yes!T:Letmecheckyou.Thisone.(指图，考查学生)S1:It’sanappleT:Thisone.S2:Acherry.…T:Great!Youcannamethesefruit.Thesecondstarisforyou!4.T:Howaboutthethirdstar?It’sdifficulttoget.Canyouspellthenamesoffruit?Let’shaveatry.Pleasewritethenameshere.Task2你能拼写这些水果单词吗？尝试着独立完成吧！e.g.lemon1.2.3.4.5.6.7.8.9.5.T:Canyouwritethenames?Let’scheck!Howtospell“orange”?S1:O-R-A-N-G-E,orange.T:Yes!Next,mango.…T:Youcanwritethenames.Congratulations!Youcangetthethirdstar!【设计意图：为了达成第一个教学目标“Icannamesomefruit”，教师设计了“视觉大发现”这一游戏。先让学生在图中找到各种水果，再读出他们的名称，最后拼写这些水果单词。在游戏中教授语音板块中出现的“cherry”一词，同时拓展水果词汇“lemon”。在目标达成的过程中，学生每完成一项任务，就能获得一颗星，最终达成三星的要求。】Step3CheckouttimeT:Herearesomefruit,too.Whosefruit?Let’slistenandmatch.S:(听录音完成书上练习)T:Haveyougottheanswers?Let’scheck.Pleasetrytorepeatthesentences.First,YangLing,shesays…(教师可以再次播放录音，请学生跟读)S1:I’mYangLing.Ilikegrapes.T:Good!Next,LiuTao.S2:I’mLiuTao.Ihaveabanana.T:Yes!AndSuHai?S3:I’mSuHai.Ilikeoranges.T:OK.Thelastone,Mike.S4:I’mMike.Ihaveapineapple.T:Goodjob!Whatdotheywanttodowiththefruit?Theyusethesefruittomakeafruitcake.ItisforHelen,becausetodayisHelen’sbirthday.【设计意图：完成Checkouttime中的练习Listenandmatch，复习句型“Ilike…”和“Ihave…”。复述的过程训练学生的听、说能力，同时引出语音板块中的人物Helen。】Step4Soundtime1.T:Look,Helenandhermotherarecoming.What’sthis?S1:It’sahotcakewithacherry.T:Yes!Helen’smummakesafruitcakeforHelen,too.Followme:ahotcakewithacherry