3年级语文部编版教案语文园地（教案）

小学三年级语文教案系列教材小学三年级语文教案系列教材部编版语文园地语文园地教学目标能体会语句的优美生动。教学目标能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9能辨析近义词，在具体语境中正确运用。能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。关注优美生动的句子，学会写一种小动物的外形特点。教学重点教学难点提高识字能力，学会辨析近义词。教学重点教学难点采用多种形式朗读、背诵《忆江南》，了解这首词的意思。教学课时2教学课时课时目标课时目标阅读并体会优美生动的句子。（重点）提高识字辨字能力。（重点）教具准备荣德基小学课件资源教具准备教学过程教学过程一导入新课一教师口述：今天我们来学习“语文园地”的内容。二学用结合二板块一交流平台板块一小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。读一读，找规律。够很好地理解了。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。①小组同学围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。②小组派代表做汇报发言。1：读这句话，我体会到了小燕子飞行的轻盈。2：读这句话，我感受到语言很美，“小圆晕”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。①思考：这句话你认为作者写得好在哪里？教师点拨：作者把含苞欲放的花骨朵儿给人的那种感觉写出来了，非常生动、传神。②思考：你认为作者运用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神？瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。①找出句中的动词，说说其表达效果。②小组派代表做汇报发言。1：这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。预设2： 这些动词加上修饰语“款款地、顺顺溜溜、严丝合缝”将瓢虫落下来的状态描写得非常细致，很有画面感，眼前仿佛看到了这只落下来的瓢虫。练一练，学运用。鹅的步调pō)像京剧里的净角(jué非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。②我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。读一读：自由朗读语段，关注画线句子。想一想：画线句子好在哪里。教师点拨：第一个画线句子把鹅当作人来写，由它大模大样走路的样子联想到京剧里净等动词具体地写出了老麻雀的动作，还运用了比喻的修辞手法，将老麻雀比喻成一块石头，落在了猎狗面前，写出了老麻雀救小麻雀时的勇敢无畏。出示答案：②这是对老麻雀动作的描写，运用比喻的修辞手法，写出了老麻雀为了救小麻雀而义无反顾的样子。我拓展，我积累。思考：你能说说你是如何理解那些优美的语句的吗？比如，抓住描写动作的词语想象画面、抓住比喻句想象画面、抓住拟人句想象画面……板块二识字加油站板块二出示课件：yuán援（救援）zhì掷（投掷）lāo捞（打捞）fùliáoluò缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）zīgòngdài资（资产）贡（贡献）贷（贷款）读一读，找规律。（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。旁的字，与丝线有关；第三行都是“贝”字底的字，与财物有关。练一练，学运用。练读句子，根据意思选择正确的字填空。援 缓(1)灾难发生后，各地救()队伍迅速赶到，体现了“一方有难八方支( )”的精神。瞭 缭(2)要整理好这团()乱的线头需要好几个小时我要不时( )望远方使眼睛得到休息。贷 资(3)家里只有妈妈一个人工作，且工()很低，上大学的姐姐要交学费，只能( )款了。①读一读：自由朗读句子，分析所给形近字的不同意思。②选一选：根据句子意思选择正确的字填空。出示答案：（1）援援 （2）缭瞭（3）资贷我拓展，我积累。同一偏旁的字还有很多：扌：打扶擦插抡掠扯撒挣拱……纟：线纺织绸级细绣结绝绘……三课堂小结三通过“交流平台”板块的学习，同学们学会了怎样去品析优美生动的句子。要想把句子写得还要写得有画面感。在“识字加油站”板块，我们了解了形近字的构字规律，提高了识字和辨字能力。课时目标课时目标能辨析近义词，在具体语境中正确运用。（重点）能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。（重点）朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。（难点）教具准备荣德基小学课件资源教具准备教学过程教学过程一课前导入一教师口述：今天我们继续学习“语文园地”的内容。二学用结合二板块三词句段运用板块三（一）辨析近义词读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。水面的小圆晕读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。水面的小圆晕一圈圈地(荡漾飘荡)开去。他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲。这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏)，老远就闻到了食物的气味。读一读，找规律。读一读：指名读，齐读，男女比赛读。说一说：小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。小组派代表发言：每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的词语填空。第（1）题，较为恰当；第（3）题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子。就能恰当地运用了。出示答案：（1）荡漾（2）轻快（3）灵敏练一练，学运用。读一读，从括号里的词语中选择最合适的打上“√”。鲜艳的五星红旗在空中（荡漾飘荡）。跳皮筋是大家喜欢的课间游戏，但是女同学比男同学跳得（）。竹竿舞节奏感很强，但只要用心，勤加练习，就能跳得很（灵活灵敏）。出示答案：（1）飘荡 （2）轻巧 （3）灵活√ √我拓展，我积累。偶尔—偶然 轻快—轻盈 增添—增加 聚拢—聚集 鲜艳—艳丽姿势—姿态 雪白—洁白 破裂—分裂 琢磨—考虑 美好—美妙（二）仿写动物外形特点读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。读一读，找规律。（1）学生自由读，指名读，师生评议。（2）自主交流：说一说这两个句子有什么特点？（3）小组交流，派代表发言，师生评议。教师点拨：这两句话都是写小动物外形特点的，第一句运用准确的语言和生动的比喻描写了小燕子的外形，抓住了小燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”的特点来写，描写顺序是从整体到部分再到整体。第二句写出了独角仙的外形特点，抓住了“甲壳、头部的角”的特点来写，写出了它们的颜色、形状、质感。练一练，学运用。照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形特点。出示示例：了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。我拓展，我积累。写小动物的外形特点的方法：可以从头到尾依次去写，也可以从整体到部分，也可以抓住有特点的地方来写。读读下面的句子，也可以再找一些类似的写小动物外形的语段读一读，看看是以怎样的顺序写的。示例1：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。示例2：大公鸡披着一身毛茸茸的花羽衣，长着一双锐利的眼睛，可爱的鸡冠，黄黄的小尖嘴，一对金色的脚，好漂亮。示例3：孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去。头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，特别显眼，让人一眼就看出它是鸟中之王。背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的花纹，腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高贵。……板块四日积月累板块四出示课件：原文译文忆江南[唐]白居易春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南多么好呀！那里的风景我非常熟悉。太阳一出来，照得江边的花朵红得胜过鲜红的火焰。春天的江水绿得又似蓝草。如此的美景又怎能不让我怀念江南呢？学生自由朗读这首词，理解生难字词。谙：熟悉。蓝：一种植物，叶子可制青绿染料。相关介绍（1）文体知识词的每句字数不一定相同，形式比诗自由活泼。（2）作者简介白居易(772—8