儿歌弹唱《洋娃娃和小熊跳舞》教案

教学课题：儿歌弹唱《洋娃娃和小熊跳舞》授课时间：2011年12月6日上午第4节授课地点：福州跨洋职专本部三楼键盘教室授课班级：11幼教1班授课教师：翁少芳课时：一课时（本单元的第三课时）课型：实践课教学准备：电钢琴、钢琴；铃鼓等打击乐器；多媒体、投影仪、PPT课件；小熊和洋娃娃头饰。职业背景分析：幼儿园是对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构。钢琴伴奏作为学前教育的必修课，是专业技能教学中不可缺少的重要课程。钢琴伴奏的儿歌弹唱是幼儿教师在幼儿园教学等活动环节中需要用到的一项技能。本次课题的宗旨是为学前教育专业学生在弹唱技能方面提供一个良好的教学模拟平台，为学生的职业规划奠定实践基础。学情分析：本班为学前教育专业的一年级学生，学习键盘仅三个月，具备一定的识谱能力和简单儿歌的弹奏能力，有较浓厚的学琴兴趣，但由于缺少锻炼，单独弹奏时容易紧张。针对学生钢琴弹奏技巧还比较弱的特点，本课从学生感兴趣的儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》入手，让学生学会弹唱，并创设表演平台，引导学生把握活泼的儿歌风格。教学目标：知识目标：巩固断奏法与连奏法，合理运用两种弹奏方法。能力目标：掌握《洋娃娃和小熊跳舞》的弹奏和演唱，通过练习与相互配合，有效地完成小组、个人的弹唱，把握歌曲的音乐形象。情感目标：通过弹唱歌曲的表演，能用愉快的心情弹唱歌曲；学会互相配合、加强合作意识。教学重点：学习《洋娃娃和小熊跳舞》的弹唱技巧。教学难点：1、前十六分音符节奏型弹奏准确；2、引导学生表达歌曲情绪和音乐形象。教学方法：提问法、示范法、练习法、分组展示法教学过程：教学环节学生活动设计意图组织教学1、点名。2、常规检查，手指甲修剪规范。3、上课用品携带情况。学生剪好指甲进入电钢琴教室，准备上课。让学生养成良好的学琴习惯。导入上节课我们学习了《洋娃娃和小熊跳舞》这首儿歌弹奏部分，今天我们将要学习这首歌曲的弹唱。在上新课之前，先请一位同学来弹奏这首儿歌。（教师示范）调整好上课的状态。一位学生弹奏，教师示范做对比，请学生说区别。明确本课学习内容。复习旧课一、分手复习二、双手配合要点：1、右手旋律部分（1）弹奏方法：断奏法与连奏法。（2）旋律弹奏清晰。2、左手伴奏部分（1）双音弹奏整齐，双音位于弱拍位置，控制好力度。（2）伴奏起衬托旋律的作用，因此要弱弹，音量不能盖过旋律。学生分别齐奏旋律部分和伴奏部分，后分成两组，一组弹旋律，另一组弹伴奏。巩固歌曲弹奏，加强双手的配合弹奏，为新课——弹唱做好铺垫。新课教学一、弹唱练习1、教师弹，学生唱引导学生体验歌曲音乐情绪。2、右手旋律弹唱注意前十六分音符节奏型弹奏准确。3、左手伴奏弹唱训练无旋律伴奏，注意歌唱的音准和音乐形象，伴奏衬托歌唱。4、双手弹唱配合默契；唱与弹的音量协调。唱儿歌，感受音乐情绪。练习：（分成三个小组）（1）第一组唱、第二组弹右手、第三组弹左手。（2）单手弹唱练习。请两位同学配合弹唱。学生各自练习弹唱。分步骤练习法由于一年级学生学琴时间短，学曲子比较慢，在学习弹唱时分步骤进行，先单手弹唱再双手弹唱，循序渐进，有利于保持学生的学琴兴趣。实践创作二、分组弹唱表演1、演练分成三个小组，选出小组长，利用现有的电钢琴等资源，采用不同的表演形式进行弹唱。提示：（1）弹唱两段，可以加前奏和间奏。（2）表演形式可以一人弹多人唱，也可以集体弹唱，要注意歌唱的音量不要被琴声伴奏盖过。（3）配上适当的节奏乐器（铃鼓、碰铃、沙锤等）2、展示3、点评学生点评，教师引导。学生分组练习表演并展示。学生互相点评本环节给学生创设一个弹唱的舞台，拓宽学生的思维，并在演练中提高团队合作意识。通过学生互评，让学生知道各自弹唱的优点和缺点，找到练习的方向。拓展延伸三、多种伴奏，角色扮演教师引导全体学生参与其中，跟着音乐打拍。四、教师总结这节课学习了《洋娃娃和小熊跳舞》的弹唱，同学们都能参与学习，踊跃表演。但最终我们要学会的是独立自弹自唱，因此课后要多练习。五、作业布置练习弹唱《洋娃娃和小熊跳舞》请一位学生用不同的伴奏方法来弹奏这首儿歌，两位同学扮演洋娃娃和小熊，根据歌曲的音乐形象进行表演，其她同学跟着音乐打拍、律动。采用多种伴奏拓宽学生的思维。扮演角色，让学生对这首儿歌的理解进一步升华，深刻感受音乐的快乐。下课师生告别。教学反思：教学反思：本堂课的教案书写较规范，针对学前教育的一年级学生，设计了明确的教学目标，合宜的教学重难点，教学环节完整，层次紧凑。使用的PPT课件设计与课题贴切，精美有趣，让课堂更加生动。在课堂中，利用幻灯片、洋娃娃和小熊的布偶玩具等创设教学情境，调动学生的学习积极性，收到良好的效果。在问题引导上，注重引导学生思考和发言，让学生自己发现问题，纠正错误。在歌曲的弹奏方面教师示范弹奏，并采用对比的方式，让学生明白弹奏的正误，但在弹唱方面教师如果示范弹唱，会给学生直观的感受，便于学习。注重对学生能力的培养。通过本堂课，学生巩固了断奏法和三个音的连奏法，掌握了《洋娃娃和小熊跳舞》的弹奏和演唱，并分小组展开合作弹唱表演的练习和展示，用上各种打击乐器，配上动作和节奏，将音乐情绪形象地表现出来。在角色扮演环节中，课堂活跃，学生踊跃扮演洋娃娃和小熊两个角色，给课堂带来欢乐的学习气氛。不足的是在自弹自唱方面，本课不够突出，由于受时间限制，只有个别学生能够当场做到自弹自唱，因此还需