主动运输与胞吞、胞吐教学设计 高一上学期生物人教版必修1

主动运输与胞吞、胞吐教学设计一、素养目标1.通过花椒细胞对小分子物质(Ca2+）逆浓度梯度运输的分析，说明主动运输的特点。渗透结构与功能观，提高模型与建模能力（生命观念，科学探究，科学思维,）2.通过花椒细胞对大分子物质（可溶性蛋白）进出细胞过程的学习，说明胞吞、胞吐的特点。培养归纳总结能力（科学思维，社会责任）3.通过对物质进出细胞多种方式的比较，总结概括细胞膜具有选择透过性、细胞具有各种物质跨膜运输方式结构基础。（生命观念，科学探究，科学思维,）二、教学重点和难点1.教学重点(1)主动运输的过程和特点(2)胞吞、胞吐的过程2.教学难点(1)主动运输的过程和特点(2)胞吞、胞吐的过程三、教学设计思路本节课基于乡土课程资源——花椒导入新课，通过生活经验与实际现象的反差，提出花椒细胞如何抵抗干旱胁迫？通过资料分析得出花椒细胞依靠自身细胞渗透调节机制吸收可溶性物质（包括钙离子、可溶性蛋白）进行调节。钙离子如何逆浓度梯度进出花椒细胞？说明主动运输的特点。再通过道具模拟，加深主动运输的理解。通过可溶性蛋白进出花椒细胞方式及特点？理解胞吞、胞吐所需条件。再通过分析“学生模拟胞吞胞吐”视频，体会胞吞胞吐的实现与生物膜结构特性的关系。最后，学生通过构建模型，综合比较被动运输、主动运输、胞吞和胞吐，理解这几种物质跨膜运输方式与细胞膜结构、细胞内能量的关系。教学实施程序学习任务教师活动学生活动设计意图情景导入【情景引入】利用乡土课程资源——花椒导入新课，通过生活经验与实际现象的反差，提出花椒细胞如何抵抗干旱胁迫？引出本节内容。根据生活经验，大胆假设。实验观察，直观感受到细胞失水和吸水过程，激发学生兴趣【过渡推进】在缺水情况下，渗透调节机制是植物防御干旱的重要方式。喀斯特地貌上花椒细胞可通过积累Ca2+、可溶性蛋白等物质增加细胞溶质浓度，降低渗透势，保持膨压，适应干旱环境。那么，钙离子如何逆浓度梯度进出花椒细胞？可溶性蛋白进出花椒细胞方式及特点？钙离子如何逆浓度梯度进出花椒细胞？【发布任务】引导学生观看动画、分析资料并思考问题。1.观察花椒细胞吸收Ca2+的示意图，简述主动运输的过程:__________________________________________________________________。2.归纳主动运输的特点:物质运输方向为___________,需要_____协助,消耗______。3.总结主动运输的概念:______。4.借助模型模拟主动运输过程（小组动手操作，并在道具上写上名称，方便描述）。5.小分子物质进出细胞的其他实例6.主动运输的生理意义:______。观看动画，思考问题理解Ca2+进出花椒细胞的方式不同于被动运输，是主动运输。理解Ca2主动运输是逆浓度进行，需要载体，细胞直接提供能量ATP。归纳主动运输实例，得出主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，进一步理解主动运输对生物的意义。提升学生归纳总结能力和逻辑推理的能力。通过逆浓度梯度转运的发生依赖于能量，帮助学生形成物质与能量观。总结重要概念Ca2+离子可以逆浓度进入细胞，该过程需要能量和载体蛋白。同时我们也学习到这种方式是主动运输。具有普遍性，细胞通过主动运输来选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要。胞吞胞吐的过程和特点胞吞胞吐的过程和特点【过渡推进】现在我们知道，钙离子如何逆浓度梯度进出花椒细胞？可溶性蛋白进出花椒细胞方式及特点？【布置任务】组织学生自主学习教材第70-71页“胞吞胞吐过程”部分，完成导学案。1.胞吞的过程:大分子与膜上的___________结合,从而引起这部分细胞膜内陷形成小囊,包围着大分子。然后小囊从________上分离下来,形成_____________，进入细胞内部。2.胞吞特征：胞吞、胞吐一般是_________(物质)跨膜运输的方式,其过程也需要膜上的_______参与，消耗________,更离不开膜的流动性。3.分析“学生模拟胞吞胞吐”视频，说出胞吞胞吐的实现与生物膜结构特性有什么关系？4.胞吞、胞吐的其他实例【小结】引导学生观看提前录制的“学生模拟胞吞胞吐”视频，进一步加深胞吞胞吐过程和特点的理解。收集学生模拟过程中出现的共性问题，并对共性问题进行讲解【自主学习】梳理课本胞吞胞吐知识，回答导学案问题。（1）胞吞的步骤？预期回答：步骤一、大分子与膜上的蛋白质结合；步骤二、起这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。步骤三、小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。（2）胞吞胞吐的特点？预期回答：大分子通过胞吞、胞吐形式进出细胞，需要能量，需要细胞膜上特定蛋白质的识别，同时依靠细胞膜的流动性。（3）小组合作，利用道具探究胞吞胞吐的过程。(4)请举出胞吞、胞吐的其他实例。培养学生的自主学习能力，研讨交流能力和知识内化能力。通过阅读教材，让学生了解胞吞胞吐的更多实例。总结重要概念花椒细胞选择运输的大分子，通过胞吞、胞吐形式进出细胞，需要能量，需要细胞膜上特定蛋白质的识别，同时依靠细胞膜的流动性。倾听、记录。帮助学生认清大分子进出细胞的结构基础。总结提升指导学生归纳总结物质（小分子