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文档简介

沙县三中电子备课教案时间:2015~2016学年度(上)学期教授科目:生物第1页授课年级八年级授课时间2015年9月日课题章节§腔肠动物和扁形动物教时1课时教学目标1.知识目标

(1)知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

(2)知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

(3)识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。2.能力目标

通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。3.情感目标

(1)初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。(2)养成良好的生活卫生习惯。教学重点知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学准备教师:自制PPT,活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

学生:分组。主备教师陈淑英使用教师陈淑英、张奇峰、陆德清教学过程(主备二稿)二次备课动态修改一、创设情境、导入新课图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”。然而,他们却不是植物,而是动物。那么它们是如何捕食的呢?

设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

二、探究新知、展示交流

(一)腔肠动物

学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。

1.水螅的生活环境是怎样的?

2.水螅的形态有何特点?

3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?

4.水螅如何完成捕食和御敌?

5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。

小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。

腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门

。图片展示腔肠动物与人类的关系。

设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。

(二)扁形动物

引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题:

1.涡虫生活在哪里?样子如何?

2.涡虫的形态有何特点?有何意义?

教师根据学生回答,作简要讲解。

引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。

1.它的消化器官有何特点?2.它的生殖器官有何特点?

3.它是怎样感染人体的?什么是寄生?

分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。

扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。图片展示扁形动物与人类的关系。三、拓展应用:1.有些人喜欢吃生鱼片等食物,你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全?为什么?

2.你还知道哪些寄生虫?寄生虫有哪些危害?个人应如何避免感染寄生虫病?教师提供一些预防寄生虫病的有效方法,培养学生形成良好的卫生习惯。四、我的收获:通过表达交流,总结这节课所学知识。五、达标检测1.

下列不属于扁形动物的是()A.涡虫B.血吸虫C.珊瑚虫D.猪肉绦虫2.腔肠动物在进化中的地位是()

A.低等的单细胞动物B.低等的多细胞动物

C.具有三个胚层的低等动物D.具有完整消化管的低等动物3.日本血吸虫进入人体是通过()A.皮肤B.饮食C.呼吸D.血液4.涡虫的消化器官包括()A.口、咽、肠B.口、肠、肛门C.口、咽、食管D.咽、肠、肛门与寄生生活相适应的特点是()A.身体左右对称B.消化器官简单C.运动器官发达D.身体辐射对称板书设计第一节腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物

1.水螅

生活环境、形态及结构特点2.主

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