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文档简介

《十几减九》公开课教案上午第二节一年级星期四陈梅芬教学内容：教科书第9~12页教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：主题图、小棒课时：第一课时教学过程：一、复习：9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二．导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）自学探究（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？质疑点拨（1）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。（2）你还知道那些十几减九的算式吗？（3）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（4）小结。巩固提升：1、做一做第2题；练习二第2题。总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=31．准备充分，有热身运动练习；有与本节课联系密切的9+（）的练习。

2．提问方式多样，有单个提问，有抢答、大声答，小声答……

3．的语言具有。如：“乖，再想想”，“别怕，再试试”等等。

4．课堂思路清晰，环节紧凑。提问首先用孩子都很喜欢的动画画面创设了问题情境。这其实就是给学生发现问题、提出问题的机会。所以在教学过程一开始就让学生学会观察画面，通过对画面的仔细观察学会提出问题。当学生理解画面的意思并能熟练提出问题后，才开始对计算方法的探索与研究。

5．注重小组合作。在探索与研究十几减9的计算方法过程中，考虑到低年级儿童容易分散注意力的特点，丁老师老师采取了独立思考与同桌合作交流、四人小组合作交流的方式进行，分别对15－9、16－9、12－9、和13－9的计算进行探索与研究，这也是本节课的教学重点与难点所在。教学活动中让学生懂得“破十法”、“做减想加”等计算方法，允许学生通过观察画面、共同讨论等方式进行合作交流。并积极鼓励学生用自己喜欢的方法计算，从而使学生在快乐的学习氛围中获得知识。

6.体验算法多样化，是本节课的亮点之一。目的是鼓励学生进

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