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你的心思我来猜——非连续性文本阅读教学设计福建省泉州第五中学台商区分校初一语文备课组姓名刘丽妮一、学情分析学生在小学阶段已开始接触非连续性文本阅读，但了解尚浅并无完整的概念。连续几年中考非连续性文本阅读的分值都是10分，占有比重。学生对于非连的具体做题方法还未有规范。二、教学目标让学生进一步了解非连续性文本的特点及相关类型；通过练习使学生掌握几种常见的非连续性文本的方法，根据自身的需要，选择要点阅读；引导学生从日常生活中的非连续性文本中提炼信息，指导自身活动的能力；培养分析归类能力。三、教学重点难点教学重点通过练习使学生掌握几种常见的非连续性文本的方法，根据自身的需要，选择要点阅读。教学难点培养学生从日常生活中的非连续性文本中提炼信息。四、教学方法讨论法、多媒体教学法、自主合作探究法、朗读法、讲授法

六、教学过程（双边活动）教师活动学生活动设计意图（一）导入新课大家还记得语文阅读题中一共有几种类型的阅读题吗？其中有一种就是非连续性文本阅读。那有谁可以说说非连续性文本是什么呢？和我们熟知的其他类型阅读有何差别？畅所欲言谈非连从印象导入到概念（二）讲授新课第一部分：明确概念请大家看屏幕，一起读出“连续性文本”与“非连续性文本”的概念。清楚这二者的差别。非连文本最显著的特点就是在于直观简明、易于比较、概括性强，图文声并茂、趣味性高。那么材料这么多，要如何整理并出试题呢？今天我们一起来猜猜出卷老师的心思，变身一个出卷者。第二部分：出题体验接下来，请大家查看手里的材料，第一大题是2017年三明质检卷的非连试题，第二则材料是老师整理的，请大家模仿或者根据记忆中非连考题，以小组为单位设计出一道完整的非连题。要求：1.参考第一大题，根据四则材料，小组合作出题，分值设定；2.四则材料都需有所体现；3.有完整题目及答案解析；4.其余小组解答，由出题小组评分。第三部分：解题解析学生展示题目，并穿插讲解不同材料类型的解题方法。文本类：1.关注标题2.关注中心句3.分段（层）提取图表类：关注表头、表后注、题干中的文字暗示等；局部比较数据：①横比纵比；②增减程度；③发展趋势。举例说明，思路和方法小结。图画类：1.关注图上所有元素（图案、文字等）；2.关注主体和细节，特别是夸张或变化之处；3.按照一定的顺序解读画面。审题：明确要求，是说明画面内容，还是揭示画面含义或得出结论；字数有无限制。读图：读全读懂，从标题到内容，仔细揣摩。表达：有序有据总结：非连续性文本阅读解题要义：结合材料，切忌脱离材料！朗读概念，理解非连续性文本特点。从生活中了解非连续性文本。小组合作设计题目，并交互答题，通过解析答案过程中关注到材料作用。明确材料类型，并了解不同材料类型解题方法。适当小结中及时掌握解题方法。概念理解能够

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