中班语言鼠宝宝学外语教案反思

中班语言鼠宝宝学外语教案反思1、中班语言鼠宝宝学外语教案反思

设计思路：

这个故事生动好玩，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开头以照片的形式消逝，吸引了幼儿的留意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的宠爱之情。接着一系列的提问，例：“其次个生的叫什么?”进展了幼儿的想象力和进展性思维力气，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停顿表达，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的学问阅历来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的惊异性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中好玩的词句，对幼儿的倾听力气提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开头不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来答复，充分进展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德训练，避开了空洞的说教。

活动目标：

1.理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。

2.理解词：眉开眼笑、顽皮。

3.在赏识、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的缘由。

难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

活动预备：

图片

活动过程：

一、引题：

1.出示图(鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝)

教师提问：瞧，这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了很多得意的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢?

2.鼠妈妈得意她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈欢快极了，你从那里看出来?(引导幼儿观看表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”

3.你们知道什么叫外语吗?(估量幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

二、清讲故事：

教师插问(在故事第九行)：

1、鼠妈妈教的是什么外语?

2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?

3、突然，猫消逝在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么方法应付猫?(先议再续讲结尾)

故事完毕后问：

1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的?

2、你觉得这个故事什么地方很好玩?

过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开头情愿学吗，它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小朋友们一边看图，一边仔认真细的听故事。

三、出示图片，完整表达故事

四、分析理解故事

1、一开头鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不愿?你是从故事里的那句话听出来的?(可从语言、动态等)

2、鼠宝宝为什么开头不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢?

3、迁移阅历：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领?(英语、电脑、珠心算等)那么，为什么要学这些本领呢?

4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、中班语言活动鼠宝宝学外语教案反思

设计思路：

这个故事生动好玩，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开头以照片的形式消逝，吸引了幼儿的留意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的宠爱之情。接着一系列的提问，例：“其次个生的叫什么?”进展了幼儿的想象力和进展性思维力气，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停顿表达，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的学问阅历来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的惊异性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中好玩的词句，对幼儿的倾听力气提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开头不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来答复，充分进展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德训练，避开了空洞的说教。

活动目标：

1.理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。

2.理解词：眉开眼笑、顽皮。

3.在赏识、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的缘由。

难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

活动预备：

图片

活动过程：

一、引题：

1.出示图(鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝)

教师提问：瞧，这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了很多得意的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢?

2.鼠妈妈得意她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈欢快极了，你从那里看出来?(引导幼儿观看表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”

3.你们知道什么叫外语吗?(估量幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

二、清讲故事：

教师插问(在故事第九行)：

1、鼠妈妈教的是什么外语?

2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?

3、突然，猫消逝在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么方法应付猫?(先议再续讲结尾)

故事完毕后问：

1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的?

2、你觉得这个故事什么地方很好玩?

过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开头情愿学吗，它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小朋友们一边看图，一边仔认真细的听故事。

三、出示图片，完整表达故事

四、分析理解故事

1、一开头鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不愿?你是从故事里的那句话听出来的?(可从语言、动态等)

2、鼠宝宝为什么开头不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢?

3、迁移阅历：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领?(英语、电脑、珠心算等)那么，为什么要学这些本领呢?

4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、中班语言教案：鼠宝宝学外语

幼儿园中班语言教案：故事《鼠宝宝学外语》

活动目标

1.理解故事内容，知道学本领总会有用。

2.在赏识、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

活动预备

1.课件-照片：老鼠。

2.故事录音。

活动过程

一、导入

1.出示图片(一群老鼠宝宝)

小朋友看，这是谁呀?它们在干什么?

(一群得意的鼠宝宝，他们在说静静话呢)

二、开放

1.鼠妈妈有八个鼠宝宝，心里可欢快了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话。

(1)猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?

(请小朋友学一学“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，鼠宝宝就很快学会了老鼠的语言。)

(2)得意的鼠宝宝很聪明，鼠妈妈固然很欢快了，小朋友想一想，鼠妈妈会欢快成什么样子呢?

(3)现在请小朋友想一件最欢快是事情，让教师看看是什么表情。

教师观看幼儿的表情，并提示说出：弯弯的眉毛，咪咪的眼睛，翘翘的嘴巴。奥!教师看出来了，小朋友欢快的时候是：眉开眼笑。

(4)让幼儿相互观看表情，并学说词汇：眉开眼笑。

2、故事《鼠宝宝学外语》

鼠妈妈欢快极了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，鼠妈妈打算要教给鼠宝宝学外语。

(1)你们知道什么叫外语吗?(让幼儿依据已有阅历自由说一说什么是外语)

(2)鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢?你们想知道吗?

3、教师讲故事《鼠宝宝学外语》

讲故事的前半局部：

(1)鼠妈妈教的是什么外语?

(学别的动物的大嗓门叫声)

(2)为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?(启发幼儿自己思考)

(3)大猫突然消逝在它们的眼前时，鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?

它们会想什么方法应付猫?

讲故事结尾：

(1)鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的?

4、你觉得这个故事什么地方很好玩?

教师：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开头情愿学吗，它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?

5、听故事录音

我们再来完整的听一遍故事好吗?

(1)一开头鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不愿?你是从故事里的那句话听出来的?

(可从语言、动态等)

(2)鼠宝宝为什么开头不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢?

三、完毕

你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领?

为什么要学这些本领呢?

小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

故事：鼠宝宝学外语

鼠妈妈生了八个又顽皮又得意的鼠宝宝，为了让八个宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教他们说话。鼠宝宝很快就学会了，鼠妈妈.qinzibuy乐得眉开眼笑。打算教他们学外语;阿八说“我们老鼠，只要会吱吱叫就行了，我不要学外语。气的鼠妈妈打了她的屁股，鼠宝宝们怕打屁股，只好乖乖的学外语。

鼠宝宝的尖嗓子，要学别的动物的大嗓门，真累死了。大家学得喉咙痛，嘴巴干，气得鼠妈妈又拍桌子又跺脚，突然，”一股香味钻进洞来，鼠妈妈忘了拍桌子，鼠宝宝忘了打瞌睡鼠妈妈说：“我们先去找东西吃，吃饱了在学外语。”鼠宝宝赶忙跟着鼠妈妈朝外面跑去，哈——原来是一块大蛋糕;，大家你推我挤的抢起来。

“喵——”突然，一只圆眼睛翘胡子的大花猫跑来了;这时鼠宝宝都吓呆了，鼠妈妈说：“孩子们，快说狗语!”“汪，汪汪!汪，汪汪!”这声音比在家里学外语时响一百倍。

这下子，大花猫给弄糊涂了，到底是老鼠还是狗?还没等大花猫明白过来，鼠妈妈早已带着鼠宝宝逃走了。

回到洞里，鼠宝宝都争着说：“学外语真好”“学外语真好呀!

4、中班语言鼠宝宝作客教案反思

一、活动目标

1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集风光前清楚地沟通自己的阅历。

2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进展表达。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌

二、活动预备玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

三、活动过程(一)导入活动，引起兴趣小朋友们看，这是谁?鼠宝宝有个大口袋，谁想来摸一摸?(请幼儿摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么?鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢?

(二)赏识故事，体验情感1.放幻灯1)鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的?

2)奶奶观看鼠宝宝心里怎么样?你是从哪里看出来的?找找奶奶欢快的图片。

3)奶奶是怎么招待鼠宝宝的?(学学亲热的动作)4)我们小朋友也有一个宠爱我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的?寻常还怎么关心、照看你?跟你的好朋友说一说。

2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开欢快心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢?我们接着看