我们的身体教学设计

我们的身体【教学内容】青岛版小学三年级科学下册第四单元第15课。【教学目标】1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。2、科学探究：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人【教学具准备】教师准备：跳绳、听诊器、不透明的袋子、四种液体、烧杯。【教学过程】一、创设情境，提出问题1、课件出示音乐，《健康歌》。师生一起跳。过渡语：同学们跳的真好，看样子有个健康的身体是多么的重要。师总结引出课题：看来这些都与我们的身体有关，这节课我们就来研究《我们的身体》（课件随机出示）2、师设疑：对于我们的身体，你想研究什么？活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分我想知道我们的身体有哪些器官组成？我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？【设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在活动中体验，从而激发学生学习热情。】设计闯关二、小组学习,自主探究活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。1、师引导观察：老师需要请位“小模特”来摆几个优美的身势，给大家进行展示，谁愿意来展示？友情提示：在“模特”展示身姿的同时，其他同学观察他（她）的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，比一比哪组观察的认真、细致。【设计意图：利用小模特真实场景展示，激发学生的探究欲望，感受到身体的美】“模特”展示身姿其他学生观察，并以小组为单位做好观察记录。学生交流汇报观察记录情况。活动预设：我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、师纠正强调：我们要注意，尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。教师相机引导讲述：脖子的科学名称叫颈。身子的科学名称叫躯干。人有两臂和双腿，它们的形态和结构基本相同，给它们一个科学的名称叫四肢。学生进行概括说明教师板书：“头”、“颈”、“躯干”、“四肢”这几个词，并课件出示：（人体外部结构图）帮助学生正确认识人体的外部组成部分所在的位置。2、巩固认知：对照人体外部结构图，请同学们各自在自己的身上找一找各部分的位置，说一说各自的名称。同位间评价一下：对方找得准吗？说的名称对吗？学生活动：学生间互指、互说、互评。【设计意图：在教师进行引导认识人体的结构后，通过学生自己的指认及小组内的交流活动，让学生充分掌握人体的结构可分为头、颈、躯干、四肢几个部分，从而激发学生学习热情。】做游戏，巩固知识。做小游戏，来体验身体的对称带来的好处和方便。单手系鞋带，双手系鞋带。单腿转向，双手转向。【设计意图：利用刚学到的知识解释游戏中的疑问，很容易做到知识的迁移，并达到由单纯理论的识记到真正理解的目标。】活动二：自主活动探究出人体内部的情况。设疑：我们已经了解了身体外部构成，除此之外你还想知道点什么？（学生根据各自的想法提出问题，教师进行引导总结引出了解人体内部组成）闯关成功，发奖品四个不同名的袋子。师引导：但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，（出示不透明纸袋）就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里面有些什么礼物呢？认识人体结构的统一与协调性。通过游戏让学生体验到残疾人的不容易，而后启发学生对待残疾人不能歧视他们，当残疾人有困难的时候，我们都应该尽自己的力量帮助他们，对学生进行一次爱心教育。】五、巩固应用，拓展提高1、活动总结（1）学生交流、汇报。（2）教师（出示资料卡）进行总结。2、拓展延伸（课件出示）【设计意图：让学生利用所学知识分析生活问题，形成用科学提高生活质量的意识，。同时本环节让学生带着问题，带着思索离开课堂，继续探究并做好观察。既让学生获得科学的知识，又培养了学生善于进行中长期观察的良好的学习品质。】六、课堂作业课下实践作业：1收集体育运动，例如：游泳、射击、乒乓球，研究都是哪些身体器官参与了活动。2同学们可以进行一分钟跳绳比赛，看谁跳得多，花样多，谁的协调能力更好！板书设计