個案諮商經驗分享-家暴性侵哀傷自殺個案 - 教育心理與輔導學系

個案諮商經驗分享-家暴、性侵

哀傷、自殺個案102年1月12日，09:00~12:00高雄市學生輔導諮商中心林書如諮商心理師講座簡介現職:高雄市學生輔導諮商中心專任心理師學歷:屏東教育大學輔導與諮商學系碩士經歷:1.高雄市專任輔導教師國中組團督督導2.高雄市專任輔導教師國小組遊戲治療研習協同領導3.高雄市衛生局八八風災心理重建計劃外聘心理師4.中華育幼機構協會外聘心理師5.內政部南區老人之家附設少年教養所外聘心理師6.天主教少年城外聘心理師專長:個別諮商、敘事治療、危機處遇、哀傷輔導課程大綱開場白專輔教師簡介特殊議題個案分享講座後開場白我為何想要成為專任輔導教師?我對專任輔導教師工作的認識是？自己對諮商輔導工作的感受？今天希望可以從講座中得到的是？專輔教師簡介

專輔教師的角色定位專輔教師的工作內容校內人員對於專任輔導教師的期待專輔教師的能與不能專輔教師的角色定位

國教法第10條國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師。輔導室置主任一人及輔導教師假设干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及輔導教師以專任為原則。前項專任輔導教師員額編制如下：一、國民小學二十四班以上者，置一人。二、國民中學每校置一人，二十一班以上者，增置一人。前項規定自中華民國一百零一年八月一日施行，於五年內逐年完成設置。專輔教師的角色定位

國教法第10條國民小學及國民中學得視實際需要另置專任專業輔導人員及義務輔導人員假设干人，其班級數達五十五班以上者，應至少置專任專業輔導人員一人。直轄市、縣〔市〕政府應置專任專業輔導人員，視實際需要統籌調派之；其所屬國民小學及國民中學校數合計二十校以下者，置一人，二十一校至四十校者，置二人，四十一校以上者以此類推。專輔教師的角色定位

國教法第10條前二項專任專業輔導人員設置所需經費，由教育部視實際需要補助之；其人員之資格、設置、實施方式、期程及其他相關事項之辦法，由教育部會商直轄市、縣〔市〕政府後定之。國民小學及國民中學應設人事及主計單位，學校規模較小者，得由其他機關或學校專任人事及主計人員兼任；其員額編制標準，依有關法令之規定。專輔教師的角色定位

哇！校內專任輔導教師不授課/比照主任授課節數2~4節排代導？站導護？寒暑假？當新制度遇上舊學校專輔教師的工作內容

一、二級預防三級預防？個別諮商:每週8~12人次(22節-授課節數/2)例如:〔22-4〕/2=9團體諮商:每學期1~2團班級輔導輔導活動課個案研討會校內人員對於專任輔導教師的期待

專業人士進駐校園專治疑難雜症的專家有問題找專輔就對了!

---真的嗎?沒授課的專輔教師，都在做些什麼?會不會很閒?專任輔導和兼任輔導老師的差別?分工?合作?專輔和校級心理師/校級社工師的分工/合作?專輔教師的能與不能

在學校孤君奮戰團體督導個別督導輔導成效呈現的不易不熟悉校園文化/生態疲於奔命轉介其他三級預防之單位，如學諮中心特殊議題個案分享-家暴

個案：小怡背景：小三女生，因校內/外偷竊行為而轉介至輔導室諮商次數：12次介入取向：遊戲治療特殊議題個案分享-家暴經驗分享：113通報處理系統合作-學校、社政、家庭外顯行為與成因助人者的限制特殊議題個案分享-性侵個案：小婷背景：國三女生，因翹課、自傷行為、情緒控制性議題而轉介至輔導室諮商次數：16次介入取向：敘事治療特殊議題個案分享-性侵經驗分享：轉介議題與案主想要處理議題之間的關係113及校安通報處理系統合作-學校、社政、家庭諮商關係的考驗特殊議題個案分享-哀傷個案：小潔背景：小二女生，因喪父出現的情緒狀態而轉介至輔導室諮商次數：12次介入取向：遊戲治療特殊議題個案分享-哀傷經驗分享：敘說對案主的影響力哀傷工作重點提醒不可忽略的復原力媒材使用特殊議題個案分享-自殺個案：阿為背景：高二男生，因憂鬱傾向、自殺意念轉介校

內輔導室會談，某次意外墜樓的危機事件而轉介至學諮中心諮商次數：20次院訪、家訪、家族會談減壓班級輔導：5場次〔國中3場次、高中1場次、幼稚園1場次〕特殊議題個案分享-自殺經驗：運用同儕力量協助的重要性家庭、學校、自殺防治中心等系統合作接納、同理案主的處境，不評價情緒支持生涯議題講座後那些對你來說是有幫助的?那些是你還想要知道的?自我照顧生理吃飽飽睡好好適度休息認知盡力就好！不求完美