Unit1ART单元整体教学设计高二英语大单元教学（人教版2019选择性Unit1Art）

教学基本信息教学基本信息教材书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册出版社：人民教育出版社单元名称Book3Unit1Art学科英语学段高中年级高二第二学期课标解读课标解读《英语课标（2020年修订）》指出：要侧重培养学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力，培养具有中国情怀国际视野和跨文化沟通能力的社会主义接班人。单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题语境整体设计学习活动。本单元侧重文化意识的培养。单元教学背景分析单元教学背景分析一、单元板块框架一、单元板块框架readingandthinking(AShorthistoryofWesternPainting)2页readingandthinking(AShorthistoryofWesternPainting)2页openingpage(SchoolofAthens)1页Learningaboutlanguage(Vocabulary)3Learningaboutlanguage(Vocabulary)34页usinglanguage(Talkaboutworksofart,Writeanartexhibitionannouncement)69页videotime《清明上河图》videotime《清明上河图》11页assessingyourprogress10页二、教学内容分析本单元为人民教育出版社《普通高中教科书·英语选择性必修第三册（2019年版）》第一单元，以“艺术”（Art）为主题，涉及《课标》明确的课程内容中“人与社会”这一主题群中“中外不同的艺术形式”的主题语境内容。下面从what,why和how三方面对本单元的语篇主题、内容、文本结构、语言特点等进行解读。【What】从本单元各语篇的主题和内容可以看出这个单元的主题是围绕着西方和我国不同的艺术形式展开的。从openingpage《雅典学院》SchoolofAthens壁画到VideoTime我国传世名画《清明上河图》，学生时刻浸泡在世界名画的殿堂中，深切感受到艺术的魅力，在英语学习中有机渗透中华优秀传统文化，凸显社会主义核心价值观，帮助学生坚定文化自信。【Why】从本单元选取的多模态语篇可以体会到了解绘画的必要性，科学和艺术犹如鸟之双翼，缺一不可。学生还可以从中通过观察中外绘画的发展，客观分析、辩证思考有利于发散思维和批判性思维的形成。【How】本单元选取了不同类型的多模态语篇，readingandthinking这一板块学生可以了解不同时期的绘画艺术风格和特点，同时引导学生探究影响绘画艺术发展的重要因素。Usinglanguage板块听说和读写两部分都是基于与艺术相关的交际需要来设计的。Talkaboutworksofart以我国的水墨动画片《牧笛》《小蝌蚪找妈妈》《山水情》为主题内容。学生在动态的画面中欣赏水墨画写意的美感Talkaboutworksofart以我国的水墨动画片《牧笛》《小蝌蚪找妈妈》《山水情》为主题内容。学生在动态的画面中欣赏水墨画写意的美感。三．学情分析高二学生对Art这一大主题已有多次接触，比如必修二UNIT1CulturalHeritage,必修三UNIT3DiverseCultures和选择性必修二BridgingCultures，所以有较好的英语语言知识和基本的语言技能，具备从文中获取细节信息的能力，大部分学生能使用简单的英语表达观点和态度，但是多数学生在整合语言、批判评价等方面的能力还比较欠缺。高二学生对Art这一大主题已有多次接触，比如必修二UNIT1CulturalHeritage,必修三UNIT3DiverseCultures和选择性必修二BridgingCultures，所以有较好的英语语言知识和基本的语言技能，具备从文中获取细节信息的能力，大部分学生能使用简单的英语表达观点和态度，但是多数学生在整合语言、批判评价等方面的能力还比较欠缺。在单元学习前：对艺术有一些基本了解，但对艺术的范畴理解上有局限，相对熟绘画和文学，学习策略主要是跟着老师的思维走，语言表达局限在一些简单词汇和句式上。在单元学习中：了解到艺术学习的意义和必要性，学习英语的目标也越发清晰，能够就英语学习问题和方法运用跟主题意义有关的词汇和句式表达自己的看法和观点。在单元学习后：正确认识英语学习的意义，主动调整对待英语学习的态度，能够积极探寻克服英语学习困难，比如写作。就学生学情对学生进行提问的问题链如下：Whatisthethemeoftheunit?WhatisArt?Doyouknowanyfamouswestpaintings?WhichperiodofWesternartdoyoulikemost?Whyareyoufondofit?Haveyoueverbeentoamuseum?单元语篇分析单元语篇分析和课时分配微主题课时分配板块语篇类型语篇内容westpainting（小单元1）第1、2课时OpeningPageReadingandThinking知识性小品文西方绘画简史Chinesepainting（小单元2）第3、4课时ListeningandspeakingVideotime视频（视听）说明文中国的水墨动画片，清明上河图（小单元3）第5课时DiscoveringUsefulStructures（语法）动词不定式seeanExhibition（小单元4）第6、7课时Readingforwriting（读写）通知中国古代艺术藏品展览信息单元整体教学目标单元整体教学目标指向核心素养的单元整体教学目标在本单元学习结束后，学生能够：了解西方绘画史，理解语篇的写作目的与结构特征，把我不同时期西方绘画的特色；阅读艺术展览推介文，了解其内容要素和语言特点，学会快速而准确地获取关键信息。能够结合自己喜爱的艺术作品进行一次简短的演讲或介绍，自觉运用话语标记，使表达层次分明，思路清晰；能够识别语篇中暗含“变化”的词汇，梳理事物发展变化的线索。掌握动词不定式的基本语法；学会欣赏博物馆展品并且能写通知；了解艺术的种类，不局限于绘画；认识中国和西方绘画的不同特征，能够结合自身感受评价艺术作品，对艺术的价值和意义发表自己的看法，培养批判性思维；单元单元情景教学任务设计本单元通过艺术这一主题，由Westpaintingopeningpageandreadingandthinking（小单元1），到ChinesepaintingListeningandspeaking，Videotime（小单元2），激发学生对艺术的兴趣，能从多角度了解艺术的不同风格；最后通过seeanExhibitionReadingforwriting这个小单元分进行语言输出，写一则艺术展览公告。根据单元整体框架，本单元以活动（activity/taskbased）为主要教学途径，形成主题根据单元整体框架，本单元以活动（activity/taskbased）为主要教学途径，形成主题结构活动教学思路。根据Bloom'sTaxonomy不同学习程度的认知框架，设计活动逐步引导学生知识学习应用和创新。各小单元任务设计如下：小单元一（初识西方绘画）readingandthinkingreadingandthinking这一板块，情景任务设计1.学生做主题分组探究，What'sart？学生可以浏览网站，搜索相关资源。2.最后迁移创新活动：学生自己进行艺术创作。小单元二（再温昔日情怀）Talkaboutworksofart以我国的水墨动画片《牧笛》Talkaboutworksofart以我国的水墨动画片《牧笛》等为主题内容。学生在欣赏水墨画写意的美感的同时要求能做一次简短的演讲或介绍。小单元三（练习基本功）Buildingupvocabulary板块，教学设计词汇板块以艺术为主题构建思维导图，培养学生的发散思维和逻辑思维。词汇板块以艺术为主题构建思维导图，培养学生的发散思维和逻辑思维。小单元四（真实操练）WriteanartexhibitionannouncementWriteanartexhibitionannouncement是阅读艺术展览推介文，了解其内容要素和语言特点，学会快速而准确地获取关键信息，并能掌握写通知的基本层面。板书和教学反思板书和教学反思BlackboarddesignASHORTHISTORYOFWESTERNPAINTINGASHORTHISTORYOFWESTERNPAINTINGAnalyzingthetextThemeexploringAnalyzingthetextThemeexploringLearningobjectiveOpe