2023年百鸟朝凤说课稿

2023年百鸟朝凤说课稿百鸟朝凤说课稿1

（一）说教材

1、教材的地位和作用

今日我说课的题目是《百鸟朝凤》。这是一首民间乐曲，是由唢呐演奏的，主要表现了劳动人民酷爱生活，酷爱自然的生活情趣，是人民教化出版社出版的四年级下册，第一单元《林中的鸟声》中的一首观赏曲。

它在教材中的地位和作用是：1、能更好的引导学生了解和感受劳动人民酷爱生活，酷爱自然的生活情趣。2、让学生了解民族乐器——唢呐，从而宠爱民族音乐，让他们知道只有具有显明民族特点的艺术作品才能在世界文化宝库里占据一席之地。3、通过观赏优秀的民间乐曲，引起学生对民间音乐和民间艺人的关注。

2、教材分析：

《百鸟朝凤》是一首闻名的民间乐曲，主要流传于山东、河北、河南、安徽一带，经过民间艺人长期的充溢加工形成的一首乐曲。表现了劳动人民酷爱生活，酷爱自然的生活情趣，同时也发挥了唢呐擅于仿照的特长，惟妙惟肖的仿照了布谷鸟，鹁鸪、画眉、黄雀等的啼鸣。好玩的是本不属于鸟类的“知了”也参与进来凑喧闹，这更表现了劳动人民的风趣和才智。

3、1953年在北京第一届全国民间音乐舞蹈会演的舞台上，有一位唢呐好手以一曲“百鸟朝凤”得到北京首都各界高度评价，这就是来自山东的任同祥，随后他又获得了第四届世界青年联欢节民间音乐竞赛的银奖。后来又多次到东欧及东南亚各国演出，获得了缅甸国家金质奖章。任同祥不仅擅于演奏，还主动从事唢呐曲的创作，自编自演了很多作品，如《庆丰收》《一枝花》等，他还热心从事教学，培育了大批的的唢呐演奏人才。任同祥为祖国争得了荣誉，为民族器乐增加了光彩。

（二）学生状况分析：

四年级学生有肯定的沟通、合作，探究及表演的实力，在音乐学问上也有肯定的理论基础，但有些学生的倾听习惯不好，所以须要老师在教学过程中正确的引导，在教学中不断的加入“簇新色调”来调动学生的留意力和主动性。所以依据本教材的地位和作用以及四年级学生的特征和心理特点，本课的教学目标我是这样设置的。

教学目标：

1、学问目标：观赏《百鸟朝凤》，相识唢呐，体验唢呐的音乐表现力，了解民间作曲家及民间音乐。

2、实力目标：能主动感受、体验并仿照动作，养成良好的倾听音乐的习惯。

3、情感目标：激发学生酷爱我们的民族音乐，增加民族骄傲感。

教学重难点：观赏《百鸟朝凤》，在感受理解音乐的基础上用自己的方式，有独创性的表现音乐。

课时支配：一课时

教具打算：运用电脑制作的幻灯片，加强学生的视觉感受，提高学生的学习爱好。

（三）、说教法、说学法

《音乐课程标准》明确指出，以审美为核心是音乐教化的基本理念之一。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点”这是音乐教化的主要指导思想。本着这些原则，我说一下教法和学法。

1、以情景体验为主，给学生创设情境，把学生引入百鸟争鸣的大自然中。

2、以老师讲授为主，介绍作者以及唢呐的相关学问和乐曲的创作背景

3、以感受体验为主，采纳启发点拨法来了解作品中的音乐表现手法，感受、想象、理解，再现音乐形象。

4、采纳倾听比较法，使学生精确的驾驭乐器的音色特点。

5、为了提高学习效率，采纳幻灯片协助学生学习，提高学习爱好。

（四）说教学过程

一、谈话沟通，情景体验导入新课

首先我出示了一片竹林，并插入了鸟鸣的声音，给学生创设情境，把学生的留意力都吸引了过来。然后我请同学们玩一个填字嬉戏，这是一首古诗缺少了一个字，学生很快的就填入“鸟”字，这一幻灯片设计体现了学科综合。我又请同学们猜一猜今日我们要学的内容与什么有关？调动了学生学习的主动性，自然的引出课题《百鸟朝凤》。凤凰被誉为百鸟之王，在我国人民心目中是象征祥瑞、华蜜的神鸟。所以我请一位同学讲《百鸟朝凤》的民间故事，激发学生的学习爱好，同时也培育学生的想象力，想象百鸟给凤凰祝寿时的喧闹场面。我还利用百鸟朝凤图，并插入了唢呐独奏《百鸟朝凤》的音乐，让学生初步感受乐曲所表现的百鸟争鸣的喧闹景象，同时也感受唢呐这一民族吹奏乐器的特点。观赏一段音乐后，我请同学们猜一猜刚才这首乐曲是由什么乐器演奏的？由于唢呐在生活中常常见到，所以学生很快的答出是唢呐。我又给学生出示了唢呐的图片，告知同学们唢呐是民族吹管乐器，并介绍唢呐的构造及表现力。让学生了解唢呐的演奏姿态，使学生更进一步的了解我国的民族吹管乐器——唢呐。通过以上环节的设计，能更好的调动学生学习的主动性、自主性，将学生处于一种舒适，富有乐趣的情景之中，这样既陶冶了情操，也为完成教学任务打下了基础。

二、观赏教学

下面这一环节主要是通过边听边思索，边仿照等来感受乐曲的基本心情及其改变，并倾听唢呐的音色来体验大自然中百鸟争鸣的喧闹场景，主要分以下几部分完成：首先唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，一起观赏《百鸟朝凤》，边听边思索两个问题。学生带着问题完整倾听音乐作品，并思索老师提出的问题。同学们发挥自己思维的独创性，绽开主动的`探讨，用丰富的联想和想象，感受体验音乐表现的情景。探讨完后我又给同学们介绍作者及其乐曲的背景，让学生感受到这首乐曲在世界文化宝库中占据着一席之地，可不像“小沈阳”那样，周边的国家他都没去过。由于乐曲较长，当复听乐曲时，我选取有关鸟鸣的片段，给同学们供应想象的空间，让学生用动作生动的仿照唢呐表现的鸟的形象。这样同学们的肢体语言都可以参加进来，调动了学生学习的主动性，也熬炼了学生的表演实力。当听到B段旋律时，让学生猜一猜是什么小动物的声音？丰富了学生的生活阅历，感受了南方“知了”的叫声。

三、拓展延长

为了使同学们更多的了解乐器方面的学问，提高同学们的鉴赏实力，所以我为同学们设计了如下的习题，拓展同学们的音乐视野。我分别出出示了“苗岭的早晨”——小提琴独奏，“云雀”——笛子独奏，“荫中鸟”笛子独奏，“杜鹃圆舞曲”——管弦乐合奏，这些乐曲的片段，让学生了解不仅中国的民族乐器可以惟妙惟肖的仿照鸟鸣的声音，西洋乐器中的部分乐器也可以仿照鸟叫，丰富了同学们的学问，熬炼了同学们的听力。为了使学生加深对民间乐曲的印象，我又给学生播放了任同祥的另一首唢呐独奏《庆丰收》，再次让学生感受唢呐的音色特点及民间音乐的特色，拓展了学生的音乐视野，使学生酷爱我们的民族音乐，从而增加民族骄傲感！（出示幻灯片）这是本课的板书，这是本课的作业。

音乐是情感的艺术，所以音乐老师要擅长用生动、活泼的形式进行教学，特殊是让学生视听结合，这样才能让学生在音乐活动中获得审美的愉悦！感谢大家，再见。

百鸟朝凤说课稿2

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解：

《百鸟朝凤》是选自人民教化出版社中学音乐全一册艺术与观赏第三单元其次十三课，这是一节观赏课，通过赏析作品，体会民族音乐的艺术漂亮，了解唢呐这一民族乐器的特征和风格，产生对民族音乐的宠爱之情，并培育音乐审美实力、音乐表现实力等。

学生在学唱音乐作品的同时扩充了学问储备，提高自身的音乐审美实力，从而产生学习的爱好和接着了解与探究音乐。信任通过这节课的学习，学生能够理解音乐学问，感受音乐要素塑造的音乐形象并能够自由表达所思所想。

二、说学情

那么作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。

初中生的认知实力由感性渐渐上升到理性，他们不再满意于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。老师可以通过反复倾听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并主动参加音乐实践活动。同时，这时期的学生正值变声期，老师要讲通过授歌颂学问，提示学生留意嗓音的爱护。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感看法价值观、过程与方法、学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

1、通过学习《百鸟朝凤》，培育爱护自然、宠爱自然的感情，以及对于民族音乐的了解和宠爱。

2、通过倾听、探讨、小组合作探究、仿照表演等形式，体会作品塑造的音乐形象和音乐意境。

3、能够清楚辨别出音乐中唢呐仿照的不同种类的鸟的叫声；能够清楚辨别出各乐段的主题旋律。了解唢呐的乐器风格和特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是通过多种形式赏析音乐，感受音乐形象，听辩和区分各乐段的主题旋律。难点是了解民族乐器唢呐，体会民族音乐的.艺术魅力。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。

1、教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。

2、学法：小组合作探究法、视听结合法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节，新课导入——感知乐曲——探究乐曲——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节。

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为了培育学习爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我将采纳音频导入和师生提问的方式，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生想像鸟类的形象，并探讨音乐中通过仿照动物的叫声来进行艺术创作的乐器，顺势引入今日的课题。这样设计，既熬炼了他们的自主思索的实力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

其次环节是感知乐曲环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。在这一环节，我会为同学们完整播放一遍乐曲《百鸟朝凤》，并提问同学们这首歌曲的心情和速度分别是怎样的，通过初听学生能够分析出歌曲的心情是欢快跳动的，速度是散板、自由的。随后我会为学生们简介作品《百鸟朝凤》的相关学问和唢呐的乐器背景学问，协助学生熟识乐曲。通过这样直观感知的方式，请同学们捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知实力，为接下来的探究学习做好打算。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出要弘扬民族音乐、强调音乐实践，这在我们的探究学习中也须要有着重体现。

这一环节，我采纳老师引导学生自主探究的方式绽开教学，细心诱导，变枯燥为生动，学生通过“整体感受—分段赏析—完整体验”的步骤学习，亲身实践、自主探究。在这个过程中，学生会发觉各段主题的不同表现形式和唢呐的炫技型演奏技法等学问要点。其中，对于各乐段的主题风格和表现形式，通过倾听学生就比较简单能够总结出，因此只须要带领同学们进行简洁的探讨和概括即可。但对于其次乐段中唢呐的炫技演奏技法，是这节课的分析要点，在这里我会选择启发问答、讲授法、互动探讨法的方法来进行引导。随后我还会请同学们仿照其次乐段中不同鸟类的叫声，来感受唢呐的声音特点和风格。最终再通过完整倾听，带领同学们对作品形成一个完整的感知过程，并请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神主旨是什么？通过一步一步的教学推动，学生能够发觉这首歌曲表达了对自然的歌颂和赞美，并从所感所悟中培育对于民族音乐、民族器乐的酷爱。

通过这样的设计，学生可以更加清楚地理清学习思路，更地驾驭新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经驾驭的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会请同学们倾听钢琴版本的《百鸟朝凤》，并自由探讨一下，两种演奏风格有什么样的不同，你更喜爱哪一种。

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