2023年生物教师课程教学工作总结

2023年生物教师课程教学工作总结生物老师课程教学工作总结1

这学期，我在初中一年级教了四节生物课。现在我将今年的工作总结如下：

1、努力学习，提高思想相识，树立新观念；坚持每月一次的政商学习，仔细学习羊寺中学“先学后教，课内培训”的教学理念，主动发挥学生的主体作用和老师的主导作用。将理论与实际教学工作相结合，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以新的方式把课堂还给学生

2、通过学习羊寺中学的阅历，我渐渐理解了“以人为本”的教学理念。树立学生主体观，落实民主教学思想，构建民主、和谐、同等的新型师生关系，落实敬重学生特性、敬重学生观点、相识学生特性差异的理念，主动为不同的学生创建学习和成长的条件。把学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。注意培育和发挥学生的独立性和自主性，取得了良好的效果

2、运用新的教学方法

教学是学校工作的中心，也是检验老师工作成败的关键。一年来，我主动探究教化教学规律，充分利用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加强新教学方法的运用，取得了显著成效，详细体现在：

（1）发挥老师的主导作用

1、备课周密细致。平常仔细学习教材，查阅各种资料，力求深刻理解教材，精确把握重点难点。在设定教学目标时，要留意学生的实际状况。细心编制教学安排，不断总结阅历教训

2、注意课堂教学效果。依据初中生的特点，我们注意欢乐教学，不满堂，坚持以学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意教学与实践的结合。关注教学重点，突破教学难点

3、坚持参与校内外教学研讨会，不断学习他人珍贵阅历，提高教学水平。常常询问有阅历的老师，常常一起探讨教学问题。多次听公开课让我清晰了将来的授课方向，以及将来如何教授和讲生物课

4、在作业批改方面，要仔细刚好，力求做到全批量、全批改，注意批改，刚好了解学生的学习状况，做到有针对性的指导

（2）调动学生的主动性

在教学中，敬重孩子不同的爱好、不同的生活感受和不同的表达方式，使他们形成自己不同的风格，不坚持一刀切。自觉以学生为主体，以老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动学生的学习爱好和主动性。让他们的天性和特性自由健康地发挥。让学生在视觉、听觉、触觉等方面培育创建性思维方式，变“想让我学”为“我想学”，极大地活跃课堂气氛，提高课堂教学效率；

（3）做好后进生的转化工作

作为一名老师，我们应当明白任何学生都有优点和缺点。优秀学生的优势是自不待言的，而落后学生的.劣势是很简单发觉的。尤其是学习成果落后的学生，往往得不到老师的确定，他们能否成才干脆影响到全班的整体表现。因此，在过去的一年里，我始终从以下几个方面关注后进生的转化：

1、从发展的角度看学生。我们应当纵向地看，今日落后的学生比昨天好。即使没有，我们也应当信任他的明天会比今日更好；

2、利用形势，将消极因素转化为主动因素

生物老师课程教学工作总结2

这学期，我在初中三年级担当生物教学的职务，从各个方面严格要求自己。从始至终，我以仔细严谨的学术看法和勤奋不懈的精神从事教学工作。现在我对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结阅历教训，提高教学实力

1、仔细备课，制定教学安排。仔细备课教学，主动参与备课小组活动，常常听取各学科老师的讲课，以吸取教学阅历，取长补短，提高教学专业水平。每个班级都以一种心境站在讲台上，以一种亲切、轻松、肃穆的形象面对学生。依据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，仔细编写教学安排。每节课都要“备课”。每节课都要在课前做好充分打算，课后刚好总结

2、提高课堂技能，提高教学质量：特殊注意调动学生的课堂主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，使学生轻松开心地学习；留意简洁的讲座。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地运用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的.学习需求和学习实力，从而提高各级学生的学习水平。除了注意教学方法的探讨，把握基础、重点和难点外，我还采纳多媒体教学，如投影、幻灯片放映、播放生物短片等形式，培育学生学习生物的爱好，调动学生的学习主动性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务；

3、仔细批改作业，实施教学过程：布置作业，实现精读和提炼。同时对学生的作业进行刚好仔细的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类、总结和评论，并依据相关状况刚好改进教学方法，达到肯定的目标效果

4、做好课外辅导工作，留意分层教学。课后为不同层次的学生供应相应的指导，满意不同层次学生的需求。我们还应当加大力度，加强对个别贫困学生的指导。我信任全部问题都会解决。我还信任，假如我们努力工作，总会有收获；在今后的教学工作中，要依据教学实践，不断总结阅历，向有阅历的老师学习，学习他们的教学阅历和教学方法，扬长避短，不断提高工作实力。

生物老师课程教学工作总结3

学期快结束了。这学期我收获了许多。高二是中学生学习生物的重要时期。夯实基础，优化思维，提高实力，是一个重要的阶段。为了使学生在高二生物的学习和复习中取得良好的效果，顺当度过这一重要时期，我对高二生物教学做了具体的规划，关注教学过程，并常常进行总结和反思。总结如下：

一、仔细探讨小高考信息，了解教学和复习方向

首先，我们探讨了小高考生物试题。纵观每年的高考生物小试题，我们可以发觉它的突出特点之一就是它的连续性和稳定性，始终保持着改变稳定的原则。通过对江苏省近年来高考小试题的探讨，我们可以发觉一些共同的特点，如试卷结构、试题类型、考试方法和实力要求等。因此，在开学之初，我们共同探讨了八年制小高考，特殊是近三年来的小高考试题，把握命题方向和命题特点，以澄清复习思路，制定相应的复习安排。其次，关注教材和考试大纲的改变。与以前的教材和考试大纲相比，现在运用的教材和考试大纲发生了很大的改变，如内容的调整，试验比例的增加，科学思想和科学方法在学问教学过程中的渗透，以及增加探讨性学习内容和阅读材料，如新技术和生物史。明显，这些改变将反映在高考命题上。熟识教材和考试大纲的这些改变，有助于把握复习的方向和深度难度，增加复习的目的。

二、教材以实践为主，老师应适当扩大延长教材的应用

教材是生物小高考复习的基础，其作用是任何教材都无法替代的。在生物高考复习中，把握大纲意味着复习以考试指导书为指导，以教材为主体。通过复习，使中学生物学问系统化、结构化、网络化，并在教材的基础上拓宽和深化。审查材料的功能就是为了达到这一目的。我们不能舍本逐末，用复习材料代替教材。在复习的过程中，我们应当随时回到教材中，在教材中找到学问的立足点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此，我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问，找出他们的不足，并在课堂上犯一些错误。注意学问体系的重组，形成学科学问网络。因此，我们不能忽视基础学问的教学，探讨考试大纲，仔细完成本学科教学基本概况和原则的复习，留意本学科学问的连接，把握教科书学问的主线，分类整理，并通过肯定的组合方式将其有机地结合起来，形成完整的学问体系和结构，形成学问网络。这不仅有利于学生复习基础学问，也有利于学科学问点的转移和整合。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体。生物体的各种生理是协调统一的。可见，生物系的综合性是生物学科本身的特点。通过肯定的方式将相关学问有机结合，形成生物学问的结构和体系，是中学生物教学的重要方法。这种教学方法的应用有助于提高学习实力

三、端正看法，培育素养，正确对待考试

在高二的复习过程中，考试频繁。很多学生对考试结果的重视远远超过了考试本身的作用。平常的每一次考试都是军训的大好机会，可以揭露学生存在的问题，有利于后续复习中有针对性的`检漏补缺，总结阅历教训，因此，我们既不能因一时的错误或困难而气馁，也不能因成果的进步而自满。合理支配学习时间，使小高考复习发挥良好作用，使学生在复习中不断提高应用学问的实力，形成自己的学习方法。在小高考复习中加强对学生心理素养的熬炼和培育，使他们不怕考试，