五年级上册科学教案-3、5雨水对土地的侵蚀｜教科版

3.5《雨水对土地的侵蚀》教案一、教学目标侵蚀使地表的地形地貌发生转变。结果和想法。探究影响土壤被侵蚀程度的因素。二、学情分析的兴趣。三、教学重难点教学重点：指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物掩盖这三个方面的因素对土地的侵蚀作用。教学难点：通过试验对试验现象进展有目的地观看与总结。四、教学预备1、学生分组预备：潮湿、混有少量沙石的土、有孔的长方形水槽、小铁铲、降雨器〔自制的多功能降雨器瓶底或瓶盖扎有大小不同的孔、滴管、水、草皮等。2、教师演示预备：雨水侵蚀土地的照片或影像，介绍试验操作的课件等。五、教学过程〔一〕导入同学们，上节课我们学习了土壤中有什么？谁能说说土壤中有什么呢？〔黏土、沙、石子、矿物质、水分、空气和腐殖质等〕2、你们看到桌子上教师为你们预备的试验器材了吗？今日，教师不仅带来们要争论的内容确定与什么有关呢？3、雨水和土地之间有什么关系呢？下面请同学们看一段视频。看的时候，肯定留意观看视频中河流里的水是什么样的。播放视频影像。4你知道这条河是什么河吗？师谈话导入：对，这是我们的母亲河黄河，俗话说：“跳进黄河洗不清;黄河的水是一碗水半碗泥”这说明黄河的水是格外浑浊的，里面含有大量的什么？〔泥、沙〕你们猜测一下，它们是从哪儿来的，可能与什〔雨水〕这说明雨水对土地会有影响吗？5、依据你的生活阅历推想雨水会对土壤有怎样的影响？同；同样的雨量对不同的土地影响不同……这个问题——〔板书〕〔二〕探究雨水对土地的侵蚀〔活动一〕1〔课件可能是什么造成的？〔课件〕2、教师谈话，做演示试验。过试验来猎取。”下面教师先给大家做个模拟试验。介绍模拟试验和试验装置。〔粉或细干〕3、为了更准确地弄清雨水对土地的侵蚀作，你们自己想做试验验证码？师介绍试验装置及器材的使用方法。“下雨”的器具。带草的土地代表自然界中生长植被的土地。教师补充：土地外表雨前较平坦，现在变坑洼了。小小沟变深了，或加宽了，消灭水沟。雨水降落到地面后，随着流淌水变混浊了。提问：为什么水沟会变深，土地外表会变坑洼了。〔三〕〔活动二〕那些呢？下面我们就一起来探究影响侵蚀的因素吧。2、出示视频图片，让学生观看并猜测影响侵蚀的因素可能与什么有关。3、依据学生答复确定影响侵蚀的因素。板书:降雨量的大小、坡度的大小、有无植物掩盖…〔展台、ppt同时展现〕土壤坡度一样。量一样、降雨高度一样、土壤一样。高度一样、坡度一样师生沟通观看内容，明确试验方法及目的与要求提问：争论“雨水对土地的影响”应当重点观看些什么呢？变了？(与原来比较出来的)〔结合记录单汇报内容及形式〕看哪一是模拟试验有是分组试验。组.提示：他同学认真观看并争论，把试验结果记录下来。每个小组选择一种因素进展争论。试验沟通，先请一组同学汇报，请其他组补充或提建议。〔四〕课堂总结。师谈话：同学们，通过刚刚的学习，你们有哪些收获呢？1、小组间相互说一说。2么叫径流；还知道了雨水对土地的侵蚀因素有：降雨量的大小，降雨量越大，对土地侵蚀程度就越严峻；土地坡度的大小，土地坡度越大，对土地侵蚀的程度就越严峻；土地上有无植被掩盖，没有植被掩盖，雨水对土地侵蚀的程度就越严峻。地状况。〔五、布置作业1、推断题。〔〕〔〕〔〔〕〔〕〔〕2、填充、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流淌时，携走了这些微粒，一局部土壤便被带走了，这就是〔。土壤中的〔〕和〔〕被雨水冲走。〔〔〔〕等会影响到土壤被分侵蚀的程度。〔〕和〔〕会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。3、拓展活动因素，为我们下节课连续争论作预备。{、调查我们四周土地被侵蚀的状况。六、板书设计{侵蚀径流3.4【教学目标】1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。3.4【教学目标】1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。〔小石子、沙、黏土〕、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。为我们供给了丰富的资源。过程与方法：1、通过观看和试验查找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。情感、态度、价值观：1、生疏到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学重点】通过观看和试验查找土壤的成分。【教学难点】生疏到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学预备】小木棍、水等。教师演示：有关图片和课件。【教学过程】一、导入：S:土壤？〔出示课题，板书〕二、探究：土壤中的成分〔一〕观看枯燥土壤S1：有小石子、草根、蚯蚓等S2：有沙子、蚂蚁……S1：放大镜、显微镜S2：手摸一摸S：耳朵，手等〔板书〕方法：看、摸、闻等 工具：放大镜、牙签、可以借助牙签划拨，等肉眼看不清楚时再借助放大镜观看。。也将观看的记录在记录纸上。全部观看好后坐端正示意教师。S：学生开头小组观看活动S2：还有垃圾，小蚂蚁……你们一样的土壤，你能帮教师指出哪些是小石头，哪些是沙子，哪些是灰尘？S2：挑出灰尘S：他们大小不同T：是呀！同学们真聪明，地质学家们也觉察了这样的问题，也依据土壤颗了四类。其实就是我们刚刚所说的灰尘〔课件展现分类〕补充板书S：颖土壤有水分，土壤是黑色的S：跟教师的接近S：水分S1：教师的土壤比较肥沃S2：由于是湿的所以看起来事黑的S3：教师的土壤养分成分比较多质就是土壤中的养分，那这些养分是怎么来的呢？S1：可能是动物的粪便物质被称为腐殖质。〔二〕．沉积试验：法？S2：放在水中试试觉得将这些泥土全部倒入水中后会消灭什么现象？S1：水会变色S3：草根这些轻的会浮在水面上……大家的？S2：要认真观看S3：搅拌药留神……T：教师讲药留意的地方整理了一下〔大屏幕出示〕、倒的时候将纸折起，轻轻倒入、搅拌药充分，充分搅拌均匀后静置，看有什么现象消灭小组领取器材开头试验教师出示两只一样的勺子，先让学生检验是否一样？S：一样S1：勺子上有灰尘S2：勺子上有一层脏东西S3：勺子上的脏东西有点白白的S：哦！是蒸发食盐水的试验S：可能是盐T：对呀！其实土壤中溶解有肯定的盐分，这就是我们寻常所说的矿物质。〔补充板书〕S1:上面比原来干净了不少S2：泥土都沉在底部了S3：下面的泥土颗粒大一些，上面的颗粒小一些……小颗粒在上面？为什么会这样呢？S：颗粒大的重一些，颗粒小的轻一些S：3T：大致是可以分成3层，假设想分细致一些的话，可以分成四层，就是刚刚拌棒轻轻挑一点黏土在手上涂抹，看看有什么感觉？S：感到黏滑、细腻S：植物残体的时候你有什么觉察吗？S：有一些气泡S：有空气〕除了我们争论观看的物质，土壤中海油其他成分吗？S：