大班教师简洁随笔

第第页大班教师简洁随笔大班老师简洁随笔篇1

王家琪昨天在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三嘱咐近段时间不要让他参与户外活动，为此，我对他分外照看。

今日户外活动时，我按例带领孩子们到室外做体育游戏，陈梓萌跑过来说;“老师，王家琪也来了。”我未加思考地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小伙伴做游戏吧。”听了我的话，刚才还兴致勃勃的他突然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……

王家琪的瞬间改变让我猛然醒悟;离开集体，他并不欢乐!我快速转变了想法：“家琪，回来!老师还要请你帮忙。今日的游戏请你当红绿灯，好吗?”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很欢乐。我决断，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为他制造一个合适的角色。

许多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的欢乐。假如我今日忽视了王家琪的改变，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到集体游戏的欢乐。作为老师，我们肯定要细致入微地观测孩子的改变，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊敬孩子，还他们欢乐!

大班老师简洁随笔篇2

全部的父母都盼望自己的孩子欢乐，可是许多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。为什么呢?

其实，是技能弱的孩子不欢乐。

奕奕是个技能比较弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一起玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小伙伴就立刻说：“奕奕不会，他确定不会表演。”看到这里，我批判了其他幼儿，鼓舞奕奕大胆的表现自己。可是，他的志气受到了打击，无精打采的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了难过的眼泪。

幼儿在游戏活动中，经常会依据技能的强弱来选择合作伙伴。技能弱的孩子，会遭到排斥，由于在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是，假如一个孩子他常常受到排斥，就会影响到幼儿的智力进展的。

鉴于这种状况，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做伙伴，都和他抱一抱，和老师一同来援助、关怀、鼓舞他。现在，奕奕已经慢慢摆脱了不良心情，和其他幼儿一起欢乐而健康的成长起来……

大班老师简洁随笔篇3

星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伙伴用指令的口气对小伙伴讲话。如：芳芳给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。

1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4———5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，所以他们往往不去考虑别人。

2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以指令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。为此我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更留意从自身做起，避开用指令的口气对幼儿讲话，制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿予以更多的关怀、爱惜，其次要耐烦细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人援助应当有礼貌别人才愿意援助你，说话像下指令、别人会厌烦你，不愿援助你。

通过一段时间的培育引导，我班的李浩小伙伴渐渐改掉了用指令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特别兴奋。

大班老师简洁随笔篇4

下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门打开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结束了自己焦灼而劳碌的一天。

一天没见到孩了的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知心爱的小宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发觉有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也毫不各啬地满意孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下渐渐的养成了。有的家长那么不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满意孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

家长通过与孩子谈话，不仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达技能，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

大班老师简洁随笔篇5

春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴致勃勃的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发觉与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧!”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好!”……看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我开始思索：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同讨论，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车，立刻，我们的教室立刻成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

经过这次对“各式各样的车”主题活动观测与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑!

大班老师简洁随笔篇6

为了提高幼儿的动手技能，培育幼儿养成良好的生活习惯，2022年5月20日上午双凤幼儿园大班组进行“大班生活技能大比拼”活动。这次进行了拼图，整理书包、建构小区等竞赛。

首先是拼图竞赛，裁判的一声令响，竞赛开始，立刻教室里鸦默雀静，孩子们沉醉在拼图中，他们是那么地仔细，那么地投入。别看孩子小，他们的集体荣誉感很强，都要为自己班级争光。当拼图结束，他们脸上洋溢着欢乐和胜利感。

接着整理书包，要求小伙伴把书从小到大排列，然后把书放进书包里。在竞赛时，他们的动作很利索，一霎那，孩子们把书包都整理好了。

最末建构小区竞赛，孩子们共同合作搭建小区，孩子们的想象力多么的丰富，小区里有小桥、翘翘板、树、