人教新课标七年级上册地球和地球仪教学案例

第一节地球和地球仪（第二课时）教学案例福清元洪高级中学林世俊学习目标：会用乒乓球及其他材料制作简易的地球仪模型。能运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。3．通过观察地球仪，对地球的外貌有初步的认识，激发学生进一步探索地球知识的兴趣和愿望。教学重点：经线和纬线、经度和纬度教学难点：经度、纬度的划分教学方法：创新性探究式教学法、活动式教学法教学媒体：自制课件教学准备：乒乓球等、地球仪若干（学生每人一个或两人一个）。教学过程;【引题】上一节我们认识了地球的大小，我们能用眼睛直接观察到地球的全貌吗？【板书】地球的模型――地球仪请大家在自己的地球仪上找到地轴、南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。【活动】用准备的材料指导学生完成地球仪模型的制作。【观察】大家在地球仪上会看到许多线，你知道它们叫什么线吗？（一些学生）回答：经线和纬线。众说纷纭。【提问】那么哪些是经线？哪些是纬线呢？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。【板书】1、经线和纬线【用一条红线表示经线，讲解】在地球仪上有许多连接南北两极的“竖”线，这就是经线。在地球仪上，与经线垂直，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。【活动1】请你在自己的地球仪上找出经线和纬线指示给同学，大家相互看看是否正确。【活动2】请大家仔细观察经线和纬线，相互讨论5分钟，经线呈什么形状？纬线又是什么形状?比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线长度是否相等？经线指示南北方向，纬线呢？展示【填表总结】经、纬线比较表【提问】在地球仪上能划出多少条经线和纬线？[边指示边讲解]在地球仪上，我们可以画出无数条经线和纬线，如何区别它们呢？人们给每条经线和纬线都标出了不同的数值，即经度和纬度，这就好像给每条经线和纬线都起了名字，我们就能区别它们了，下面我们一起学习经度和纬度的划分。【板书】2、经度和纬度【观察】在自己的地球仪上找出本初子午线和赤道，看看经度和纬度在地球仪上是怎样排列的。教师巡视指导，然后师生共同分析经、纬度的划分。展示【经度、纬度的划分示意图】【观察】度数相同的经线、纬线各有几条？【讲解】为了区别度数相同的两条纬线，人们把赤道以北的纬度叫北纬；赤道以南的纬度叫南纬。如：北纬20°，南纬20°，习惯上我们用字母“N”来表示北纬，用字母“S”来表示南纬。而为了区别度数相同的经线，人们规定本初子午线以东的经线属于东经，以西的经线属于西经，习惯上用“E”表示东经，用“W”表示西经。把以上结果展示出来。【练习】经度、纬度的读写。【想一想】以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南排列，它们度数大小的变化有什么规律？以本初子午线为界，向东和向西经度的变化又如何?学生回答，教师展示课件纠正。人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。【展示】“低、中、高纬度示意图”。【观察】说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。学生回答：0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。【练习】说出北京（40°N）处于什么纬度带？等等。【活动3】1、在自己的地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。看看这几条纬线所经之处有没有自己听说过的地名。2、找出赤道、160°E和20°W组成的经线圈，结合图和图，说明它们为什么是重要的纬线和经线？（学生讨论，教师点拨。）【练习】观察手中的地球仪，找出亚洲大部分在东半球还是在西半球？北美洲呢？中国在哪个半球？【展示】师生回顾本节内容，共同完成小结表格。【总结】本节课