人教版三年级语文上册《编写童话故事》教学设计

《编写童话故事》教学设计一、教材分析：新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。二、学情分析对于三年级的学生来说，他们的脑子里有无穷无尽的东西，想象力丰富，但都是散的。所以我引导孩子由散到整三、教学目标：1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。4、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。5、进一步体会如何把文章写清楚、写具体。6、学会修改习作中不合适的地方。四、教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。五、教学准备：1、作文课件2、教师对学生的作文初稿进行浏览性批阅，掌握面上习作情况，以便于有的放矢地指导评改。3、从学生习作中挑选一篇比较典型的文章作为评改例文用于集体评改。六、课时：2课时七、教学流程：第一课时(指导课)课前播放《别看我是一只羊》主题曲。一、激情导入，扩展思路。1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？2、谁来把你最喜欢的童话讲给大家听一听。3、指几名学生讲童话，只说故事名字。4、同学们真了不起，读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？二、阅读体验，拓展思维。1.同学们说了这么多童话故事的名字，那么童话有什么特点呢？2.指名说，出示童话的主要特点。3.出示狼和羊的图片。4、老师今天也带来了一个关于狼和羊的童话故事，想听吗？大家边听边想，老师是怎样把这个故事写具体的，好不好？5、同学们听得真仔细，编写童话故事时，要说清楚哪些内容呢？6、学生回答。（出示板书）三、明确要求，指导创编。1、出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。2、你喜欢哪些动物或者物品？3、说了这么多动物和物品，你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事，等等。你能像老师这样说说吗吗？4、在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。5、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。6、小组内说一说各自编的故事。7、选择几个小组代表说故事，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。8、全班交流、评价。9、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。四、比较语言，编写生动。1、出示语段1：“怎么办？”小羊对大灰狼说：“请你唱支山歌给我听吧！”2、出示语段2：“嗯，怎么办呢？”小羊灵机一动，装出一副楚楚可怜的样子，对大灰狼说：“狼伯伯，求求您，在吃掉我以前，能不能唱支山歌给我听啊？”比较一下两段话有什么不同，哪段更好？为什么？3、教师小结：写出了人物的语言、表情、心里活动可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。4、现在就请拿起笔，写下你创作的童话故事吧！第二课时(讲评课)教学过程：一、重温习作要求，明确评改目标1、回顾习作要求：昨天刚刚写了一篇关于作文，想一想，这次习作的重点要求是什么？（随学生思考回答板书：如何把文章写清楚，写具体。）２、交待学习任务：这节作文课的任务就是要对你写的这篇童话的初稿进行评改。３、讨论评改标准：请大家结合习作要求想一想：应该用什么样的标准去评改这一次的习作呢？（引导学生加深对习作要求的理解，进一步明确评改方向）二.赏美文1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。首先，我们来欣赏一下精彩题目。课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？4.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。5.集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法。三、改病文1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。4、自由结合互改，提高评改能力1.同桌或前后桌两个人自由结合，互相修改，注意把其它的问题如错别字、病句等问题一起修改。5.交流修改成果。四、反思评改经历，积累评改经验五.课外延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。六、板书设计：