《上图书馆》-统编版高中语文必修上册

上图书馆教学目标1.梳理作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐。2.品味重点词句,赏析文章的写作特点。3.体会作者通过对图书馆的礼赞体现出的对知识的崇敬之情,进而思考阅读对于人生的意义。重点难点1.了解作者不同阶段上图书馆的经历,品味真正的图书馆之乐。2.体会作者对图书馆的礼赞,从而思考阅读对于人生的意义。

图书馆典藏云集，走近书架,斑斓的封面是知识殿堂的大门;走近图书,阵阵的墨香是知识殿堂的华灯;走进文字,华美的文采是知识殿堂的钥匙。图书馆是充满着诗意的,涌动着灵性的,弥漫着芳香的,流淌着旋律的,演绎着精彩的地方,我们在图书馆中阅览书籍,我们在书籍中学会成长!

今天我们就随王佐良先生去看看他上图书馆的经历。创设情境,导入新课王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。作者简介作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。写作背景资料链接文华公书林中国在20世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的“公共”图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的“公共”图书馆。1899年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣华发现文华书院图书资料贫乏，于是她便在讲课之余在校园一间叫作“八角亭”的小屋内，陈列自己收集的外文书籍报刊供学生们阅览，这便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现“在全中国没有一所可以正确地称为公共图书馆的设置”，这又使她产生了发展中国公共图书馆的念头。经过她的不懈努力，1910年春，文华公书林新舍正式建成，并取名“公书林”，即深寓“公之于众而非为文华独有”之意。文华公书林建成后，1920年，文华大学图书科成立，它又成为该专业的实习图书馆，由学生协助管理。这对推动中国图书馆工作与图书馆学教育产生了积极影响。文本研读1.理清层次：阅读全文，思考，全文可分为几部分？第一部分（1—3）引用名言,引出上图书馆之乐。第二部分（4—8）回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林”，大学阶段上清华图书馆，留学期间上包德林图书馆。第三部分（9、10）引用台词,赞美图书馆。（一）整体感知：2.思考，全文主要记述了几个图书馆?是按什么顺序来记述的？明确：（1）文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。（2）是按时间顺序来记述的。1.思考，第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。（二）精研内容：2.“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图书馆有哪些收获?特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林”的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。收获：①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。②养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。3.思考：作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。4.思考，第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？国家民族命运处于危亡时刻。5.思考，第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？表达了对国内战争胜利的喜悦。6.思考，第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？

说明人类创造了知识理性。一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美；另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。7.请根据文本内容梳理一下作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。

王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。在上中学时，去学校的图书馆“公书林”翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习惯。在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很多外国论著，使作者进入了一个知识上和情感上的新世界。在英国读书的时候，王佐良去包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗，并领悟到人类对理性的创造性。8.讨论：作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?试分析随笔写法的灵活性。这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局很是圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里…我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢?因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。再读课文,赏析句子1.小组合作,赏析下列句子。(1)但是仅仅摸着那些书,看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。(2)果然在"公书林"里找到了书架上一排斯蒂文生的书,拿下来翻了几本,虽然只记得了它们的书名,那个下午却是消磨得很愉快的。(3)清华给我的教益极多,这当中它的图书馆又是我的一大恩师。(4)各种精美的书刊闪着光……它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光….(1)“仅仅”一词表明“我”的英文程度确实有限,但“我”对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。“我”对知识的渴望呼之欲出,显示出“我”看到摸到这些图书时的欣喜.(1)但是仅仅摸着那些书,看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。(2)果然在"公书林"里找到了书架上一排斯蒂文生的书,拿下来翻了几本,虽然只记得了它们的书名,那个下午却是消磨得很愉快的。(2)“果然”显示出作者的好奇心得到满足的欣喜之情。“消磨”一词,意思是“度过(时间、多指虚度)”,这里指和喜爱的作者、书籍度过的美妙时光。(3)清华给我的教益极多,这当中它的图书馆又是我的一大恩师。(3)把图书馆比作自己的恩师,可见作者对图书馆的深情,以及图书馆在作者心目中的地位。(4)各种精美的书刊闪着光……它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光….(4)各种书刊闪着的是知识的光,阅读使作者的知识和情感得到了提升,带领他走进开阁的、理性的新世界。总结归纳,概括特点1.行文流畅,脉络清晰。

作者按照自己的成长过程(时间顺序)来写与几个图书馆的缘分,从中学阶段的“公书林”到大学阶段的清华图书馆,再到留学期间的英国牛津大学的包德林图书馆以及英国博物馆的圆形图书馆,写出了他对知识的执着追求和崇敬。

2.内容精要,语言优美。

文章对几个图书馆的描写,内容精要,语言优美。如描写清华大学的图书馆时,称它为“恩师”,强调了闪着温情和宁静的光的台灯给“我”的印象,突出了在清华图书馆的阅读经历对“我”的影响,语言亲切、优美。3.富有韵味,充满文化气息。

文章在开篇与结尾都运用了引证法,使首尾呼应,在讲述自己的上图书馆之乐时,无论是对读书场景的描摹,还是对图书馆环境的刻画,都弥漫着浓厚的文化气息，读来沁人心脾。合作探究结合文本内容，请你说说中学生怎样才能有效地进行课外阅读。1.

带着兴趣去阅读。兴趣是阅读的关键,有浓厚的阅读兴趣,才能产生阅读的热情。2.在良好的环境中阅读,与老师、家长一起创造良好的阅读环境,或者去阅读氛围浓厚的地方阅读，如图书馆、阅览室等。3.用恰当的方法进行阅读,提高阅读效率。学会根据文体类型、阅读目的,需求的不同，采取恰当的阅读方法,如精读、略读等。4.养成良好的阅读习惯,学会摘抄好词佳句、做读书笔记、写读后感等;把阅读与思考,阅读与写作结合起来,提高思辨与写作能力。5.多与师长、同学交流,体会读书的快乐,创造的快乐,充分感受阅读积累对于提升自我的作用,从而进行持之以恒的阅读。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”时代的发展要求我们必须树立起读书学习的生活理念，养成良好的阅读习惯,而图书馆就是阅读的好去处。本文作者回顾了自己上图书馆的几段经历，那种氛围与乐趣,给我们留下了深刻的印象。文章字