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文档简介

第第页《这片土地是神圣的》说课稿

一、说教材。

《这片土地是神圣的》选自人教版学校语文十一册第四单元的一片精读课文，本单位围绕“疼惜资源，掩护状况”这一主题摆设了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导门生感觉疼惜资源，掩护状况的焦灼意义，相识人们为此做出的兴奋，此中《这片地皮是神圣的》这篇课文语言优美，内在富厚，心情充分。课文运用了大量的拟人、比方等表达伎俩，向我们表达了印第安人对这片地皮的痴迷和眷顾，表达了人们对地皮的喜爱。

字里行间洋溢着对这片地皮的疼惜和喜爱。别的`，“要是我们放弃这片地皮，转让给你们，你们要记着：这片地皮是神圣的。”在课文中重复涌现，孕育发生了一咏三叹的结果。深化了主题，并强化了表达的心情。

二、说教学目标。

1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，并能背诵自己感受最深的部分。

2、揣摩精美的语句，体会课文表达上的特点。

3、体会人类与大自然休戚相关、不可分别的关系，懂得应当爱护环境，爱惜家园，激发同学的环保意识。

三、说学情教法。

在教学中我努力从爱好入手，通过创设情景，激发同学学习积极性。

1、引导同学读书自悟。抓住课题的“神圣”质疑：这片土地的“神圣”表现在什么地方?怎样来爱惜这神圣的土地?引导同学自读自悟理解课文。

2、引导同学合作争论。通过小组合作争论，融集同学学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。

3、引导同学情感领悟。本文是对同学进行环保教育的重要文本载体，因此，让同学把情感注入到文本中，通过朗读来领悟。

四、说学法。

当前，我们重视同学自学技能的培育，树立教是为学服务的理念。因此在学法上对我们课堂教学又是一个有力的挑战，在本节课我主要尝试采纳以下学法：

1、画、圈、点、写的读书学习法。在初读课文时，遇到生字多读几遍，不懂或有疑难的地方要做记号，有体会可以在旁边批注。

2、心情朗读法。本文是富有豪情的演说性文章，朗读贯串全文讲授。从文章布局而言，要掌控好心情引领。课文开始朗读基调温顺，偏重对地皮的喜爱;接着以一个父老谆谆教育的语气评释本身的立场;末了满盈气力感，评释刻意。

五、说讲授重、难点：

重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感觉人与自然息息相干的心情。

难点

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