幼儿园大班体育在运动游戏中进步教学设计【含教学反思】

幼儿园大班体育在运动游戏中进步教学设计引言运动是幼儿身心发展的重要组成部分，适当的运动游戏会促进幼儿的认知、情感、社交和身体发展。在幼儿园教育中，体育课程是幼儿重要的学习领域之一。本文将探讨如何在运动游戏中促进幼儿园大班幼儿的体育发展，设计了一节进步教学课程，并进行教学反思，希望能够为幼儿园大班体育教育的实践提供一些有益的参考。课程背景在深圳某幼儿园，大班幼儿在上一学期的体育课中，表现出兴趣不高、行动不够协调、动作技巧不够熟练等问题，需要针对这些问题开展进步教学。经过班教师和体育教师的讨论和协商，决定采取运动游戏的方式进行进步教学，以此促进幼儿的身心发展和教育效果的提高。教学目标认知目标：通过游戏运动的实践体验和体育器材的体验，认知自己的身体构造和基本运动技能。社交目标：通过合作游戏，促进社交交往和团队意识的培养。行为目标：学习和掌握基本运动技巧，如跑、跳、滚、扔、接球等，提高幼儿的身体协调和动作技巧。情感目标：通过游戏体验，提高幼儿的自信心、勇气和意志品质。教学内容游戏介绍龙虎斗游戏规则：将班里的幼儿分成两队，一队是龙队，一队是虎队。每队各自站在场地中心的起点线上。在教练的口令下，双方各自前进一段距离，碰到对方后互相搬倒。最后一个留在场上的胜出。教师提示：在游戏中可以提醒幼儿们相互帮助，提醒他们在游戏中应该注意保护自己和保护身边的小伙伴。抖抖小球游戏规则：将班里的幼儿分成两队，一队是“抖队”，一队是“小球队”。教练在场地两端各设一个“抖垫”，每队分别占据一个垫子，隔着一段距离用小球传递，试图将球投进对方垫子内，最后送入球数多的为胜利。教师提示：在游戏中要求幼儿们发挥出自己的特长，互相帮助，像一个团队一样配合。激情激流游戏规则：将班里的幼儿分成两队，一队是蓝队，一队是绿队。教练在场地上设两个球池，每个球池中放入一定数量的球，每队人员站在球池对面，以最快的速度将对手手中的球回传到自己的球池中。时间到达时，集中计分。得分多的队伍胜利。教师提示：在游戏中让幼儿体验到了团结的力量，并且学习到了如何合理运用自己的时间，做一个高效率的人。体育器材的介绍与使用在游戏过程中，教练会使用到不同的体育器材，如跑步垫、跳箱、平衡架、球类等。教练应该对这些器材进行简单介绍，让幼儿们快速地了解器材的名称和用途，帮助他们在游戏中熟练地使用器材，提高身体协调和动作技巧。教学步骤步骤一：热身活动热身活动的目的是为了让幼儿快速进入状态，放松身心，预防运动伤害。可以进行简单的拉伸、跑步等活动。本课采用跑步游戏，教练设置4个跑步垫，让幼儿们在跑步垫之间穿梭奔跑。步骤二：游戏体验游戏体验是本课的重点，教练按照游戏的规则，引导幼儿们进行游戏体验，并在游戏过程中加入体育器材使用的环节。步骤三：技能训练针对部分幼儿较为薄弱的技能，教练可以在游戏体验之前或之后，针对其个体情况进行针对性的技能训练。例如，在龙虎斗游戏中，有些幼儿需要在滚倒后快速起身，教练可以给这些幼儿进行起身技巧的练习。步骤四：反思讨论在游戏体验结束后，教练应该要引导幼儿进行反思，让幼儿们自主总结和评估自己在游戏中的表现和感受，并且讨论游戏中遇到的问题和解决方法。通过反思讨论，让幼儿们深入了解自己的体育水平，明确今后的努力方向。教学反思通过这次进步教学，幼儿园大班幼儿的体育水平得到了显著的提高，游戏体验也得到了良好的反响。但是在教学中也遇到了一些问题：问题1：教学流程有些紊乱在教学中，教练发现游戏环节和技能训练之间的切换有些紊乱，需要在教学设计方面加强细节安排。问题2：幼儿参与度差异较大在游戏中，有些幼儿的参与度较高，但有些幼儿的参与度较低，需要针对不同的幼儿进行不同的引导，让每个幼儿都能够参与到游戏中来。问题3：教育宣传工作不足在家长反馈中，有些家长不太清楚幼儿这次运动游戏的意义和价值，需要加强对家长的宣传教育工作。针对这些问题，教练要在以后的教学中不断改进和完善，提高教育教学水平，推动幼儿园大班幼儿的全面发展。结束语在幼儿园大班体育教育中，运动游戏是有效的教学手段之一。在游戏中孩子们既能锻炼身体，同时能够提高自己的团队合作和自信心。本文提供了一套进步