幼儿园大班数学《10以内的单双数 》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学《10以内的单双数》教学设计引言幼儿期是儿童认知发展的关键时期，数学是幼儿教育的重要内容之一。数学的教学设计需要注重幼儿认知特点，以游戏为主要手段，创设情境，引导幼儿主动参与，以实现幼儿数学认知能力的提高。本文将通过设计《10以内的单双数》的课程活动，较全面地展现在此基础上所进行的幼儿数学教学设计过程。课程目标让幼儿能够认识和区分“单数”和“双数”；让幼儿接触“数对”的概念，了解“数对”中的数相加等于偶数；提高幼儿的数值敏感度、计数能力和整体感知能力。教学内容本次教学的内容为“10以内的单双数”教学。难点“单数”与“双数”的区别；“数对”；计数能力和整体感知能力的提高。教学策略游戏教学法：通过游戏的形式进行互动，以提升幼儿的学习兴趣和参与度；视觉教学法：以图形和色彩的形式呈现概念和规律，有利于幼儿的理解和积累；形象教学法：采用形象生动的语言和资源自然的情境，利用多感官思维方式激发幼儿的思维。教学过程本教学设计共分6个阶段。阶段一：引入教师可以利用下面这首歌曲来引入教学。数字单双

为什么？为什么？

看看数码

1，3，5是单的

2，4，6是双的

奇数单，偶数双

学好这一点不会错阶段二：课前热身教师可以搜寻一些数字卡片，让幼儿一起识别是单数还是双数。这样的游戏既可以在热身阶段进行，同时还为后续的课程活动奠定了基础。阶段三：学习单数教师可以使用377777导师法，让幼儿发现那个数是“单数”，并由此建立起对单数的认知。阶段四：学习双数教师可以使用22导师法，让幼儿发现那个数是“双数”，并由此建立起对双数的认知。阶段五：数对的概念教师在幼儿脚下贴上不同的数，让幼儿拣选并组成“数对”，再让幼儿用小球补齐单数或者双数。这样的活动中，既可以让幼儿理解数对的概念，并且也可以提高其计算能力。阶段六：小结反思在课程结束前，让幼儿一起回顾今天所学的内容，并对学习的知识进行小结和反思。这样可以让幼儿更好地巩固所学知识。教学反思教学过程中的收获游戏教学法使得幼儿在有趣的互动中能够快乐地、轻松地学习；在教学过程中，视觉教学法可以让幼儿更好地理解概念和规律；通过形象教学法，幼儿能够结合身边的自然情境，加深对知识点的理解。教学过程中的本次课程的安排合理，活动都多姿多彩、富有趣味性，适合幼儿成长的认知发展特点。在今后的幼儿数学教学中，应该进一步注重幼儿情感体验，同时也要把

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